Відмінності між версіями «Портфоліо навчального проекту Іванової Інни Вікторівни,2017»
904134 (обговорення • внесок) |
904134 (обговорення • внесок) |
||
| (не показано 7 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 18: | Рядок 18: | ||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/open?id=0Byf8Zzue36prQU1HT1l4NEQzZDA План впровадження проекту] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/open?id=0Byf8Zzue36prdlAtT1NiVmw2MDA План вивчення проекту] | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| − | [https://drive.google.com/open?id=1X0pkUu62B8ZyMyj-rh1Kv4JTNDxR49xgzT5jtZNxr94 Опитувальник "Визначення навчальних потреб учнів"] | + | Оцінювання діяльності учнів здійснюється на протязі всього проекту. Для визначення обізнаності учнів, по запропонованій темі, проводиться початкове оцінювання [https://drive.google.com/open?id=1X0pkUu62B8ZyMyj-rh1Kv4JTNDxR49xgzT5jtZNxr94 Опитувальник "Визначення навчальних потреб учнів"] |
| − | [https:// | + | Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань. Для контролю своєї роботи, під час створення презентації, учні можуть користуватися [https://drive.google.com/open?id=0Byf8Zzue36prS0VXQjRhWUpiRFk Форма оцінювання учнівської презентації] яка також дає змогу сформулювати свої навчальні цілі та аналізувати власне навчання. |
| − | [https://docs.google.com/document/d/1Ko0O1nUI1wiZDaDHCaqHwDMjnVTyB6Io2ELzRz-pQsg/edit | + | Учням також надається розклад додаткових консультацій та тренінгів [https://calendar.google.com/calendar/render?tab=oc#main_7 Календар] |
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1Ko0O1nUI1wiZDaDHCaqHwDMjnVTyB6Io2ELzRz-pQsg/edit?usp=sharing Діаграма] | ||
[https://drive.google.com/open?id=0Byf8Zzue36prTXdyQ1h2NVh3SlU Таблиця ЗХД] | [https://drive.google.com/open?id=0Byf8Zzue36prTXdyQ1h2NVh3SlU Таблиця ЗХД] | ||
| − | |||
| − | |||
[https://drive.google.com/open?id=1hmsAOuWtpdFwVE0sDDJe9pyoMc3JMb25xFf8nGY4VmA Контрольне опитування] | [https://drive.google.com/open?id=1hmsAOuWtpdFwVE0sDDJe9pyoMc3JMb25xFf8nGY4VmA Контрольне опитування] | ||
| Рядок 35: | Рядок 39: | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| − | + | До початку роботи над проектами учнів потрібно ознайомити з поняттям методу проекту (для цього учням надається буклет), сформулювати характеристики та вимоги до роботи над проектами. | |
| − | + | ||
[[Файл:Іванова І В2017.jpg|400 px]] | [[Файл:Іванова І В2017.jpg|400 px]] | ||
[[Файл:Іванова І В2017с2.jpg |400 px]] | [[Файл:Іванова І В2017с2.jpg |400 px]] | ||
| − | [https://drive.google.com/open?id=0Byf8Zzue36pram5nRUFpLTdKSU0 Учительська презентація] | + | Для визначення обізнаності та зацікавленості до поданої теми проекту учні проходять попереднє опитування,яке допоможе вчителеві скоригувати план своїх дій. презентацію. |
| + | |||
| + | 1-й етап | ||
| + | |||
| + | Учні переглядають [https://drive.google.com/open?id=0Byf8Zzue36pram5nRUFpLTdKSU0 Учительська презентація] Потім координатор має поділити клас на дві групи, з урахуванням рівня знань та вмінь учнів. Учасникам проекту надаються, для ознайомлення та корекції своєї подальшої роботи, критерії та форми оцінювання виконаних завдань проекту. | ||
| + | |||
| + | 2-й етап | ||
| + | |||
| + | Для перегляду та використання в роботі учням надаються наступні веб-ресурси: | ||
| + | |||
| + | [https://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA ресурс 1] | ||
| + | |||
| + | [http://www.irbis-nbuv.gov.ua/cgi-bin/irbis_nbuv/cgiirbis_64.exe?Z21ID=&I21DBN=UJRN&P21DBN=UJRN&S21STN=1&S21REF=10&S21FMT=njuu_all&C21COM=S&S21CNR=20&S21P01=0&S21P02=0&S21COLORTERMS=0&S21P03=I=&S21STR=%D0%9670506%2F2015%2F1 ресурс 2] | ||
| + | |||
| + | [http://math4school.ru/mnogogranniki.html ресурс 3] | ||
| + | |||
| + | [http://formula.co.ua/uk/content/polyhedron.html ресурс 4] | ||
| + | |||
| + | [http://fb.ru/article/247962/mnogogranniki-v-arhitekture-arhitekturnyie-formyi-i-stili ресурс 5] | ||
| + | |||
| + | [https://yandex.ua/video/search?text=%D0%BC%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8%20%D0%B2%20%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B5&parent-reqid=1487196180309165-1572647064934188252321930-sfront7-016 ресурс 6] | ||
| + | |||
| + | 3-й етап | ||
| + | |||
| + | На даному етапі учні повинні зайнятися пошуком інформації в мережі Інтернет,додатково використовуючи запропоновані куратором ресурси. Знайдену інформацію діти мають адаптувати до тематики свого дослідження. | ||
| + | |||
| + | 4-й етап | ||
| + | |||
| + | Кінцевим етапом роботи має бути створення та демонстрація мультимедійної презентації. | ||
| + | |||
| + | 5-й етап | ||
| + | |||
| + | По завершенню роботи над проектом проводиться аналіз та обговорення виконаних проектів. Учні діляться враженнями від нового виду отримання знань. Проводиться оцінювання проведеної роботи та підбиваються підсумки діяльності учасників проекту | ||
| + | |||
[https://drive.google.com/open?id=0Byf8Zzue36prNFNVcVRrV3ZSZTg Учнівська презентація] | [https://drive.google.com/open?id=0Byf8Zzue36prNFNVcVRrV3ZSZTg Учнівська презентація] | ||
Поточна версія на 13:25, 16 лютого 2017
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Подорож у світ многогранників
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Геометрія, інформатика
Вік учнів, клас
11 клас 16-17 років
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Проект розрахований для учнів 11-го класу під час вивчення теми «Многогранники». В позаурочний час учні, поділившись на дві групи, збирають необхідний матеріал. Результати проекту учні подають у вигляді презентацій. Завдяки участі в проекті діти отримують та вдосконалюють уміння працювати з різноманітними джерелами інформації, розвивати навички роботи на комп’ютері, здобувати знання та досвід, необхідний для подальшого життя, вчаться на практиці використовувати здобуті знання, переконуються в тому, що знання з математики потрібні в повсякденному житті.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Оцінювання діяльності учнів здійснюється на протязі всього проекту. Для визначення обізнаності учнів, по запропонованій темі, проводиться початкове оцінювання Опитувальник "Визначення навчальних потреб учнів"
Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань. Для контролю своєї роботи, під час створення презентації, учні можуть користуватися Форма оцінювання учнівської презентації яка також дає змогу сформулювати свої навчальні цілі та аналізувати власне навчання.
Учням також надається розклад додаткових консультацій та тренінгів Календар
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
До початку роботи над проектами учнів потрібно ознайомити з поняттям методу проекту (для цього учням надається буклет), сформулювати характеристики та вимоги до роботи над проектами.
Для визначення обізнаності та зацікавленості до поданої теми проекту учні проходять попереднє опитування,яке допоможе вчителеві скоригувати план своїх дій. презентацію.
1-й етап
Учні переглядають Учительська презентація Потім координатор має поділити клас на дві групи, з урахуванням рівня знань та вмінь учнів. Учасникам проекту надаються, для ознайомлення та корекції своєї подальшої роботи, критерії та форми оцінювання виконаних завдань проекту.
2-й етап
Для перегляду та використання в роботі учням надаються наступні веб-ресурси:
3-й етап
На даному етапі учні повинні зайнятися пошуком інформації в мережі Інтернет,додатково використовуючи запропоновані куратором ресурси. Знайдену інформацію діти мають адаптувати до тематики свого дослідження.
4-й етап
Кінцевим етапом роботи має бути створення та демонстрація мультимедійної презентації.
5-й етап
По завершенню роботи над проектом проводиться аналіз та обговорення виконаних проектів. Учні діляться враженнями від нового виду отримання знань. Проводиться оцінювання проведеної роботи та підбиваються підсумки діяльності учасників проекту
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Інна Іванова
Фах, навчальний предмет
Математика
Навчальний заклад
КДПУ м. кіровоград
Місто\село, район, область
м. Кропивницький
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
з 6 по 10 лютого 2017 року
Місце проведення тренінгу
м. Кропивницький, Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка
Тренери
Кушнір Василь Андрійович - доктор педагогічних наук, професор. Дроговоз Наталія Анатоліївна - викладач кафедри інформатики.
