Відмінності між версіями «Портфоліо навчального проекту Бардиш Наталії, 2017»

Матеріал з Вікі ЦДУ
Перейти до: навігація, пошук
 
(не показано 7 проміжних версій цього учасника)
Рядок 29: Рядок 29:
 
=План вивчення теми (вставити файл)=
 
=План вивчення теми (вставити файл)=
 
[https://drive.google.com/open?id=0B2beDy3xRUqSVGVXM1BEUFV5ZG8 План впровадження]
 
[https://drive.google.com/open?id=0B2beDy3xRUqSVGVXM1BEUFV5ZG8 План впровадження]
 +
 +
[https://drive.google.com/open?id=0B2beDy3xRUqSdmp5d0gyNjJ4bWc План проекту]
  
 
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
 
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
[https://drive.google.com/open?id=1PGNufHaHYWpEtftsrQVScQ6sZcDyF-fRDHC4szaIlCQ Презентація вчителя]
+
 
  
 
[https://drive.google.com/open?id=1MJDTUaclFWs7-LJvSOrTM0uAregn_3cfkuSVa1eOQmY Опитувальник "Визначення навчальних потреб учасників проекту" ]  [https://docs.google.com/forms/d/1MJDTUaclFWs7-LJvSOrTM0uAregn_3cfkuSVa1eOQmY/edit?usp=sharing Результати опитування]
 
[https://drive.google.com/open?id=1MJDTUaclFWs7-LJvSOrTM0uAregn_3cfkuSVa1eOQmY Опитувальник "Визначення навчальних потреб учасників проекту" ]  [https://docs.google.com/forms/d/1MJDTUaclFWs7-LJvSOrTM0uAregn_3cfkuSVa1eOQmY/edit?usp=sharing Результати опитування]
Рядок 41: Рядок 43:
 
[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1dakCLYi47CFQP2c12YSUlcVrU6c_qS7POCLx1BI3Cds/edit?usp=sharing Журнал оцінювання]
 
[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1dakCLYi47CFQP2c12YSUlcVrU6c_qS7POCLx1BI3Cds/edit?usp=sharing Журнал оцінювання]
  
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
+
[https://drive.google.com/open?id=0B2beDy3xRUqSQ0ZxVkFlYTRTc3M Форма оцінювання вікі - статті]
[[Учнівська стаття до проекту "Золотий перетин", 2017]]
+
 
 +
==Діяльність учнів та вчителя==
 +
 
 +
Робота в проекті починається з обговорення теми, наскільки учням буде цікава участь в даному проекті. Наступним визначаються учасники проекту, клас ділиться на три групи, в кожної буде окреме завдання. Перша група «Науковці» - учасники цієї групи будуть проводити дослідження зв’язків математичного поняття «золотий перетин» з іншими науками: інформатикою, біологією, астрономією, анатомією тощо. Результати дослідження будуть представлені у вигляді доповіді, презентації та наочного представлення дії золотої пропорції на прикладі будови людського тіла – обираються декілька добровольців з класу та проводяться відповідні вимірювання, які підтверджують універсальний закон золотого перетину. Друга група  «Математики» - їх завдання провести розширене дослідження поняття золотого перетину з математичної точки зору: геометричний та алгебраїчний зміст, послідовність Фібоначчі, рекурентні співвідношення, системи числення з ірраціональною основою, задачі на побудову золотого трикутника, прямокутника, пентаграми та логарифмічна спіраль (вибір теми залежить від віку учнів). Результатом дослідження має стати «наукова конференція», на якій учні будуть виступати у ролі фахівців та викладачів, з обов’язковим розв’язуванням задач, виведенням формул та геометричними побудовами. Третя група «Митці» - дослідження цієї групи буде більш творчим, та не менш важливим, адже результатом їхньої діяльності буде власна фотовиставка для всієї школи. Завдання для третьої групи: дослідити принцип побудови композиції малюнку чи фотографії із урахуванням золотого перетину, з’ясувати – чому саме така композиція вважається ідеальною та знайти приклади шедеврів світового мистецтва, в яких використаний цей принцип. На основі отриманих знань – створити власну виставку авторських фоторобіт, в яких буде присутня золота пропорція. Обов’язковим є детальний опис робіт, для кращого розуміння глядачами мети проекту.
 +
 
 
Перед початком проекту учнів ознайомлюють з поняттям методу проектів. Пропонується ознайомитися з буклетом
 
Перед початком проекту учнів ознайомлюють з поняттям методу проектів. Пропонується ознайомитися з буклетом
  
 
[[Файл:Zolper2.jpg|300 px]]               
 
[[Файл:Zolper2.jpg|300 px]]               
 
[[Файл:Zolper1.jpg|300 px]]
 
[[Файл:Zolper1.jpg|300 px]]
 +
 +
[[Учнівська стаття до проекту "Золотий перетин", 2017]]
  
 
[https://drive.google.com/open?id=0B2beDy3xRUqSMnB4alZ2aTNMMkk Документи для фасилітації]
 
[https://drive.google.com/open?id=0B2beDy3xRUqSMnB4alZ2aTNMMkk Документи для фасилітації]
  
 
[https://drive.google.com/open?id=0B2beDy3xRUqSekVPdFc5UXlTUGs Таблиця ЗХД]
 
[https://drive.google.com/open?id=0B2beDy3xRUqSekVPdFc5UXlTUGs Таблиця ЗХД]
 +
 +
[https://drive.google.com/open?id=1PGNufHaHYWpEtftsrQVScQ6sZcDyF-fRDHC4szaIlCQ Презентація вчителя]
  
 
=Відомості про автора=
 
=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
+
==Бардиш Наталія==
  
==Фах, навчальний предмет==
+
==Математика, фізико - математичний факультет==
  
  
==Навчальний заклад==
+
==Кіровоградський державний педагогічний університет==
  
==Місто\село, район, область==
+
==м.Кропивницький==
  
==Контактні дані==
 
  
=Відомості про тренінг=
 
  
  
Рядок 73: Рядок 81:
 
м. Кропивницький, [http://www.kspu.kr.ua Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]
 
м. Кропивницький, [http://www.kspu.kr.ua Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]
  
==Тренери==
+
==Дроговоз Наталія Анатоліївна, Кушнір Василь Андрійович==

Поточна версія на 11:28, 10 лютого 2017



Назва проекту

Золотий перетин - універсальний прояв гармонії чи математичний феномен?

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Основний предмет - математика. Другорядні (дотичні) предмети - інформатика, біологія, астрономія, анатомія.

Вік учнів, клас

Проект розрахований на учнів 8-11 класів

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Мета даного проекту дослідити цікаве, з математичної точки зору, поняття «Золотий перетин», прослідкувати взаємозв’язки математики з іншими науками та навколишнім світом. Вивчити властивості золотого перетину, нові математичні поняття, розв’язати ряд цікавих задач. Основні завдання проекту: 1. Вивчити та представити за допомогою доповіді та презентації зв'язок математичного поняття «Золотий перетин» з іншими науками. 2. Дослідити геометричний та алгебраїчний зміст золотого перетину; означити послідовність Фібоначчі та її рекурентне співвідношення; розв’язати задачі на побудову золотого прямокутника, трикутника, пентаграми. 3. З’ясувати принцип золотого перетину у мистецтві, знайти приклади застосування останнього у шедеврах світового мистецтва, зробити власну фотовиставку із застосуванням принципу композиції за законами золотого перетину.

       У результаті проведення проекту очікуються такі результати:

1. Поглиблення знань з математики.

2. Розширення світогляду учнів.

3. Набуття досвіду практичного застосування теоретичних знань з математики у повсякденному житті.

4. Розвиток комунікативних якостей, вміння працювати в команді заради досягнення загальної цілі

План вивчення теми (вставити файл)

План впровадження

План проекту

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Опитувальник "Визначення навчальних потреб учасників проекту" Результати опитування

Контрольне опитування

Календар

Журнал оцінювання

Форма оцінювання вікі - статті

Діяльність учнів та вчителя

Робота в проекті починається з обговорення теми, наскільки учням буде цікава участь в даному проекті. Наступним визначаються учасники проекту, клас ділиться на три групи, в кожної буде окреме завдання. Перша група «Науковці» - учасники цієї групи будуть проводити дослідження зв’язків математичного поняття «золотий перетин» з іншими науками: інформатикою, біологією, астрономією, анатомією тощо. Результати дослідження будуть представлені у вигляді доповіді, презентації та наочного представлення дії золотої пропорції на прикладі будови людського тіла – обираються декілька добровольців з класу та проводяться відповідні вимірювання, які підтверджують універсальний закон золотого перетину. Друга група «Математики» - їх завдання провести розширене дослідження поняття золотого перетину з математичної точки зору: геометричний та алгебраїчний зміст, послідовність Фібоначчі, рекурентні співвідношення, системи числення з ірраціональною основою, задачі на побудову золотого трикутника, прямокутника, пентаграми та логарифмічна спіраль (вибір теми залежить від віку учнів). Результатом дослідження має стати «наукова конференція», на якій учні будуть виступати у ролі фахівців та викладачів, з обов’язковим розв’язуванням задач, виведенням формул та геометричними побудовами. Третя група «Митці» - дослідження цієї групи буде більш творчим, та не менш важливим, адже результатом їхньої діяльності буде власна фотовиставка для всієї школи. Завдання для третьої групи: дослідити принцип побудови композиції малюнку чи фотографії із урахуванням золотого перетину, з’ясувати – чому саме така композиція вважається ідеальною та знайти приклади шедеврів світового мистецтва, в яких використаний цей принцип. На основі отриманих знань – створити власну виставку авторських фоторобіт, в яких буде присутня золота пропорція. Обов’язковим є детальний опис робіт, для кращого розуміння глядачами мети проекту.

Перед початком проекту учнів ознайомлюють з поняттям методу проектів. Пропонується ознайомитися з буклетом

Zolper2.jpg Zolper1.jpg

Учнівська стаття до проекту "Золотий перетин", 2017

Документи для фасилітації

Таблиця ЗХД

Презентація вчителя

Відомості про автора

Бардиш Наталія

Математика, фізико - математичний факультет

Кіровоградський державний педагогічний університет

м.Кропивницький

Дати проведення тренінгу

з 6 по 10 лютого 2017 року

Місце проведення тренінгу

м. Кропивницький, Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка

Дроговоз Наталія Анатоліївна, Кушнір Василь Андрійович