Відмінності між версіями «Портфоліо навчального проекту Краснюк Оксана Миколаївна, 2017»
923132 (обговорення • внесок) |
923132 (обговорення • внесок) |
||
| (не показані 76 проміжних версій 2 учасників) | |||
| Рядок 3: | Рядок 3: | ||
| − | =Назва | + | =<b><font face="Bookman Old Style" color="#B8860B">Назва проекту</font></b>= |
| − | Україна в умовах політичної та економічної лібералізації суспільства(середина 1950-х — середина 1960-х рр.) | + | <p><center><font face ="Blue" color="green" size="6">'''''Україна в умовах політичної та економічної лібералізації суспільства(середина 1950-х — середина 1960-х рр.)'''''</font> </center></p> |
| − | + | [[Файл:Хрущов в США.jpg|1100x388px|center]] | |
| − | = | + | =<b><font face="Bookman Old Style" color="#B8860B">Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети</font></b>= |
| − | + | Основний - історія України, другорядний - всесвітня історія. | |
| − | = | + | =<b><font face="Bookman Old Style" color="#B8860B">Вік учнів, клас</font></b>= |
| + | Проект створений для учнів 16-17 років, що навчаються в 11 класі | ||
| − | = | + | =<b><font face="Bookman Old Style" color="#B8860B">Стислий опис проекту</font></b>= |
| − | + | Навчальний проект передбачений для учнів 11 класу. Проект має назву «Україна в умовах політичної та економічної лібералізації суспільства (середина 1950-х — середина 1960-х рр.)» Дана тема охоплює матеріал який зазначений в програмі з історії України рівень стандарту. Орієнтовний час вивчення даної теми складає 3 тижні, 5 – 45-хвилинних уроків. Протягом даного часу учні повинні знайти відповідний матеріал у додаткових джерелах, ознайомитися з матеріалом підручника та опрацювати його. Результатом учнівської роботи є презентація. Під час вступної презентації вчитель ознайомить учнів з темою проекту та основними завданнями. Основною метою проекту є зацікавлення учнів у вивченні історії в цілому та поглибленні їхніх знань про даний період часу. Під час реалізації проекту учні будуть розподілені на три групи, які будуть виконувати різні завдання. Результатами їхньої роботи буде створення вікі–статтей, публікацій та презентацій на теми, що запропоновані вчителем. | |
| − | = | + | =<b><font face="Bookman Old Style" color="#B8860B">План вивчення теми</font></b>= |
| − | = | + | [https://drive.google.com/file/d/0BwvtEg5oCR2JMDU5WHpxUlk4Zm8/view?usp=sharing План вивчення теми] |
| − | + | ||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0BwvtEg5oCR2JSVZlSEpLUE8wN1k/view?usp=sharing План впровадження проекту] | ||
| + | |||
| + | =<b><font face="Bookman Old Style" color="#B8860B">Оцінювання</font></b>= | ||
| + | |||
| + | Оцінювання роботи учнів розпочинається із заповнення таблиці «ЗХД». Учні на аркуші паперу активізують попередні знання і це дозволяє встановити особисті відносини з матеріалами, які належить вивчити. Учні починають з мозкового штурму ідей в області «Знаю». Пізніше (після демонстрації вчительської презентації), вони поодинці або в групах визначають питання, які вони хочуть вивчити, – «Хочу дізнатися». Потім, коли учні починають відповідати на питання проекту, вони записують отриману інформацію в наступну колонку – «Дізнався». | ||
| + | Вчитель оцінює діяльність окремих учнів та груп, зокрема, в процесі їхньої роботи, відвідування консультацій (та електронне спілкування з учнями через Інтернет), де він бачить прогрес роботи учнівських груп, віднайдені списки джерел та літератури, Інтернет-ресурсів, їхні міркування. Зустрічі в ході проекту показуватимуть готовність (чи неготовність) учнів до переходу на наступний етап у роботі над проектом. Також вчитель буде намагатися сприяти самооцінюванню і рефлексії, шляхом пропозиції учням оцінити власну роботу, думки і навчання свої та своїх товаришів, методи їх поліпшення. | ||
| + | Завершальний етап оцінювання розпочинається із презентації і захисту учнівських робіт (критерії яких визначені вчителем ще на початку проекту), остаточним заповненням таблиці «ЗХД» та контролю знань з теми шляхом нескладного тестування (Форма Google). Після цього вчитель займається підсумковим оцінюванням (100 балів переводиться в 12 бальну систему оцінювання) та виставляє підсумкові оцінки кожному учню в журнал. Учні повинні вміти користуватися мережею Інтернет. | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeXvMUQEv4TzX6nwJtz4v-yM05YacYjsGJOsA56yXjFsy7CIA/viewform Опитувальник для визначення суспільної думки] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeXvMUQEv4TzX6nwJtz4v-yM05YacYjsGJOsA56yXjFsy7CIA/viewanalytics Результати опитування і діаграм] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0BwvtEg5oCR2JUy04Zk1pQ0x4eDQ/view?usp=sharing Інструктивні матеріали] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0BwvtEg5oCR2JLTRzZGRlRzRsLWc/view?usp=sharing Таблиця "ЗХД"] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0BwvtEg5oCR2JR25CWV9kR2dkN3M/view?usp=sharing Критерії оцінювання учнівської презентації] | ||
| + | |||
| + | =<b><font face="Bookman Old Style" color="#B8860B">Діяльність учнів та вчителя</font></b>= | ||
| + | |||
| + | [[Документ для фасилітації. Карта проекту "Україна в умовах політичної та економічної лібералізації суспільства", Краснюк, 2017|Документ для фасилітації. Карта проекту "Україна в умовах політичної та економічної лібералізації суспільства середина 1950-х середина 1960-х рр.)]] | ||
| + | |||
| + | Діяльність вчителя: | ||
| + | |||
| + | *Підготовка до впровадження проекту (актуалізація знань про метод проекту, оголошення мети, умов проекту, постановка задач, оголошення основних критеріїв оцінювання роботи учнів). Підготовка буклету та презентації. Розподіл на групи. | ||
| + | *Відслідковування просування учнів по проекту та допомога їм. Групові та індивідуальні консультації. Ведення електронного журналу проекту. | ||
| + | *Підготовка груп до презентації своїх наробок. Презентація результатів роботи. | ||
| + | *Рефлексія результатів проекту | ||
| + | |||
| + | Діяльність учнів: | ||
| + | *Знайомство з цілями і завданнями проекту. Постановка своїх особистих цілей. Об’єднання в групи. Розподіл обов’язків. Складання графіка роботи над проектом. | ||
| + | *Пошук джерел інформації. Виконання дидактичних завдань. Створення учнівських робіт у вигляді вікі-статті, презентації, публікації. | ||
| + | *Самооцінювання своєї роботи і взаємооцінка робіт своїх однокласників. Підготовка до презентації на уроці. | ||
| + | *Презентація результатів дослідження на підсумковому уроці. Рефлексія результатів роботи над проектом. | ||
| + | |||
| + | [[Файл:Публікація Красн. О.М.1.2017.jpg|центр|1100x388px|]] | ||
| + | |||
| + | [[Файл:Публікація_Крас.О.М.2.2017.jpg|центр|1100x388px|]] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0BwvtEg5oCR2JSG9ib2Y5NUFaYWs/view?usp=sharing Публікація для представлення особливостей методу проектів] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0BwvtEg5oCR2JeEVFOU9qYVZ1VE0/view?usp=sharing Шаблон учнівської роботи (презентація)] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0BwvtEg5oCR2JaWdxYndYMUEwVmc/view?usp=sharing Вчительська презентація] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0BwvtEg5oCR2JXzJnQmJydmhBRm8/view?usp=sharing Учнівська презентація] | ||
| + | |||
| + | =<b><font face="Bookman Old Style" color="#B8860B">Інтернет ресурси</font></b>= | ||
| + | |||
| + | [[Файл:Ist kn 1.png|right|]] | ||
| + | |||
| + | *[https://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%A5%D1%80%D1%83%D1%89%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BB%D0%B8%D0%B3%D0%B0 Вікіпедія:Хрущовська відлига] | ||
| + | |||
| + | *[http://mdu.edu.ua/wp-content/uploads/2015/03/173.pdf Кириленко А.О. Кукурудзяна епопея на півдні україни в період хрущовських реформ] | ||
| + | |||
| + | *[http://pidruchnyk.com.ua/440-storya-ukrayini-pometun-gupan-11-klas.html Підручник з сторія України (Пометун, Гупан)11 клас] | ||
| + | |||
| + | *[https://kampot.org.ua/history/praci_istorukiv/Orest_Subtelnuy/ Орест Субтельний "Історія України"] | ||
| + | |||
| + | *[http://meest-online.com/history/as-it-was/kukurudzyana-lyhomanka-1949-roku-mykyta-hruschov-navit-uryatuvav-ukrajinu-vid-holodu/ «Кукурудзяна» лихоманка.] | ||
| + | |||
| + | *[http://readbookz.com/book/167/5167.html Відлига. Реформи М.С.Хрущова (1953-1964 pp.)] | ||
| + | |||
| + | *[http://bibliograph.com.ua/polk-22/index.htm Микита Сергійович Хрущов] | ||
| + | |||
| + | *[http://gazeta.ua/articles/history/_mi-vam-pokazhemo-kuzkinu-mat-10-faktiv-z-zhittya-hruschova/580370?mobile=true "Ми вам покажемо кузькіну мать!" - 10 фактів з життя Хрущова] | ||
| + | |||
| + | *[http://school-zno.com.ua/vsesvitnja-istorija/223-srsr-novi-nezalezhni-derzhavy/460-ref-hrushhova.html Реформи М. Хрущова у промисловості та управлінні] | ||
| + | |||
| + | *[http://refbaza.com.ua/ref-8755-1.html Реформи Хрущова] | ||
| + | |||
| + | *[http://dontsov-nic.com.ua/stalinizm-hruschova-u-vnutrishnij-politytsi/ Сталінізм Хрущова у внутрішній політиці] | ||
| + | |||
| + | *[http://history.vn.ua/book/novitnya/79.html Україна в добу М. Хрущова. Лібералізація суспільно-політичного життя] | ||
| + | |||
| + | =<b><font face="Bookman Old Style" color="#B8860B">Відомості про автора</font></b>= | ||
| + | ==Ім'я, прізвище== | ||
[[Користувач:923132| Краснюк Оксана Миколаївна]] | [[Користувач:923132| Краснюк Оксана Миколаївна]] | ||
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| + | Історія. Історія України | ||
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| + | Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | м. Кіровоград | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| − | =Відомості про тренінг= | + | |
| + | |||
| + | =<b><font face="Bookman Old Style" color="#B8860B">Відомості про тренінг </font></b>= | ||
| + | [[Файл:Intel Logo1.png|300||right|]] | ||
| + | Курс Intel «Навчання для майбутнього» був розроблений для розвитку вашої творчості та творчості ваших учнів. | ||
| + | Програма складається з одинадцяти модулів. У ході цього курсу вчителі працюють над навчальним проектом, в якому особлива увага приділяється пізнавальним інтересам та потребам учнів, які в свою чергу проводять власні дослідження в рамках розробленого проекту. Вчителі також опановують проектно-дослідницьку методику, роботу з мультимедіа та інтернет-ресурсами, розробку власних проектів з використанням інформаційних технологій, створення презентацій, публікацій та web-сторінок від імені учнів як представлення результатів самостійних навчальних досліджень. Основна увага приділяється педагогічним аспектам інтеграції комп’ютерних технологій до практики відчизняної школи. В результаті проходження тренінгу вчитель має розроблене портфоліо навчального проекту, готове до застосування на уроці. | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
з 7 по 21 лютого 2017 року | з 7 по 21 лютого 2017 року | ||
Поточна версія на 15:12, 20 лютого 2017
Зміст
Назва проекту
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Основний - історія України, другорядний - всесвітня історія.
Вік учнів, клас
Проект створений для учнів 16-17 років, що навчаються в 11 класі
Стислий опис проекту
Навчальний проект передбачений для учнів 11 класу. Проект має назву «Україна в умовах політичної та економічної лібералізації суспільства (середина 1950-х — середина 1960-х рр.)» Дана тема охоплює матеріал який зазначений в програмі з історії України рівень стандарту. Орієнтовний час вивчення даної теми складає 3 тижні, 5 – 45-хвилинних уроків. Протягом даного часу учні повинні знайти відповідний матеріал у додаткових джерелах, ознайомитися з матеріалом підручника та опрацювати його. Результатом учнівської роботи є презентація. Під час вступної презентації вчитель ознайомить учнів з темою проекту та основними завданнями. Основною метою проекту є зацікавлення учнів у вивченні історії в цілому та поглибленні їхніх знань про даний період часу. Під час реалізації проекту учні будуть розподілені на три групи, які будуть виконувати різні завдання. Результатами їхньої роботи буде створення вікі–статтей, публікацій та презентацій на теми, що запропоновані вчителем.
План вивчення теми
Оцінювання
Оцінювання роботи учнів розпочинається із заповнення таблиці «ЗХД». Учні на аркуші паперу активізують попередні знання і це дозволяє встановити особисті відносини з матеріалами, які належить вивчити. Учні починають з мозкового штурму ідей в області «Знаю». Пізніше (після демонстрації вчительської презентації), вони поодинці або в групах визначають питання, які вони хочуть вивчити, – «Хочу дізнатися». Потім, коли учні починають відповідати на питання проекту, вони записують отриману інформацію в наступну колонку – «Дізнався». Вчитель оцінює діяльність окремих учнів та груп, зокрема, в процесі їхньої роботи, відвідування консультацій (та електронне спілкування з учнями через Інтернет), де він бачить прогрес роботи учнівських груп, віднайдені списки джерел та літератури, Інтернет-ресурсів, їхні міркування. Зустрічі в ході проекту показуватимуть готовність (чи неготовність) учнів до переходу на наступний етап у роботі над проектом. Також вчитель буде намагатися сприяти самооцінюванню і рефлексії, шляхом пропозиції учням оцінити власну роботу, думки і навчання свої та своїх товаришів, методи їх поліпшення. Завершальний етап оцінювання розпочинається із презентації і захисту учнівських робіт (критерії яких визначені вчителем ще на початку проекту), остаточним заповненням таблиці «ЗХД» та контролю знань з теми шляхом нескладного тестування (Форма Google). Після цього вчитель займається підсумковим оцінюванням (100 балів переводиться в 12 бальну систему оцінювання) та виставляє підсумкові оцінки кожному учню в журнал. Учні повинні вміти користуватися мережею Інтернет.
Опитувальник для визначення суспільної думки
Результати опитування і діаграм
Критерії оцінювання учнівської презентації
Діяльність учнів та вчителя
Діяльність вчителя:
- Підготовка до впровадження проекту (актуалізація знань про метод проекту, оголошення мети, умов проекту, постановка задач, оголошення основних критеріїв оцінювання роботи учнів). Підготовка буклету та презентації. Розподіл на групи.
- Відслідковування просування учнів по проекту та допомога їм. Групові та індивідуальні консультації. Ведення електронного журналу проекту.
- Підготовка груп до презентації своїх наробок. Презентація результатів роботи.
- Рефлексія результатів проекту
Діяльність учнів:
- Знайомство з цілями і завданнями проекту. Постановка своїх особистих цілей. Об’єднання в групи. Розподіл обов’язків. Складання графіка роботи над проектом.
- Пошук джерел інформації. Виконання дидактичних завдань. Створення учнівських робіт у вигляді вікі-статті, презентації, публікації.
- Самооцінювання своєї роботи і взаємооцінка робіт своїх однокласників. Підготовка до презентації на уроці.
- Презентація результатів дослідження на підсумковому уроці. Рефлексія результатів роботи над проектом.
Публікація для представлення особливостей методу проектів
Шаблон учнівської роботи (презентація)
Інтернет ресурси
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Фах, навчальний предмет
Історія. Історія України
Навчальний заклад
Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка
Місто\село, район, область
м. Кіровоград
Контактні дані
Відомості про тренінг
Курс Intel «Навчання для майбутнього» був розроблений для розвитку вашої творчості та творчості ваших учнів. Програма складається з одинадцяти модулів. У ході цього курсу вчителі працюють над навчальним проектом, в якому особлива увага приділяється пізнавальним інтересам та потребам учнів, які в свою чергу проводять власні дослідження в рамках розробленого проекту. Вчителі також опановують проектно-дослідницьку методику, роботу з мультимедіа та інтернет-ресурсами, розробку власних проектів з використанням інформаційних технологій, створення презентацій, публікацій та web-сторінок від імені учнів як представлення результатів самостійних навчальних досліджень. Основна увага приділяється педагогічним аспектам інтеграції комп’ютерних технологій до практики відчизняної школи. В результаті проходження тренінгу вчитель має розроблене портфоліо навчального проекту, готове до застосування на уроці.
Дати проведення тренінгу
з 7 по 21 лютого 2017 року
Місце проведення тренінгу
м. Кропивницький, Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка
