Відмінності між версіями «Портфоліо навчального проекту Горбань Катерини Михайлівни,2017»
904045 (обговорення • внесок) |
904045 (обговорення • внесок) |
||
| (не показано 49 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 4: | Рядок 4: | ||
=Назва навчальної теми= | =Назва навчальної теми= | ||
| + | <FONT color=red size=6> Maxima проти Maple: хто кращий? </FONT> | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| + | Математика, Інформатика | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| + | 10-11 клас | ||
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | ||
| + | Даний проект дозволяє дослідити математичні пакети. Maple здатна вирішити величезне число задач взагалі без якого-небудь програмування в загальноприйнятому значенні цього поняття. Maple підтримує три власні мови: вхідний, реалізації і програмування. Maxima серед програм володіє самими широкими можливостями по частині символьних обчислень; це єдина з відкритих програм, здатна посперечатися в цій області з комерційними Mathematica і Maple. Maxima має широкий набір засобів для проведення аналітичних обчислень, чисельних обчислень і побудови графіків. | ||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/open?id=0B-2GU6YBFE9PYVZ3c1h0RjY5TnM План впровадження] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/open?id=0B-2GU6YBFE9PdE5XaGttOGU5UXc План вивчення проекту] | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| + | Визначення попередніх знань учнів щодо теми проекту відбувається при заповненні ними Початкового опитування. Підсумкове оцінювання відбувається після захисту презентацій. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. Підсумкове оцінювання роботи учнів відбувається за | ||
| + | [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfSWp_xwEoVADQFz9CFcWMjh5I-w0YC_OSZ-S5KLSbL9DZHHg/viewform Опитувальник "Підсумкове опитування учнів"] | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/open?id=0B-2GU6YBFE9PZlVRLVVTd2RfOEE Форма оцінювання учнівської презентації] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/open?id=0B-2GU6YBFE9PbTRCUFF5bmNDV2c Таблиця ЗХД] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/open?id=0B-2GU6YBFE9PdjdwUU02VllfQ0E Діаграма Горбань] | ||
| + | |||
| + | [https://calendar.google.com/calendar/render?tab=oc&pli=1#main_7 Календар] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1WqqyiQ3_i8S22I-SD9B67k8hoS9D9Ch2muESdMHK2wA/edit?usp=sharing Журнал Оцінювання] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/forms/d/1oERNJqJ5R9zCcKP_AniUjq0YJdFqF553ViBL9eesgyE/edit#responses Визначення навчальних потреб] | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| − | + | За тиждень до початку роботи над проектом вчитель готує публікацію для учнів про метод проектів, а також учні проходять початкове опитування (результати опитування допоможуть вчителю у плануванні своїх дій).Також учням пропонується переглянути презентацію вчителя. | |
| + | 1-й етап. | ||
| + | Всі учні отримують завдання, вибрати для себе цікаві приклади та задачки, які цікаво розв’язувати за допомогою програм (обов’язково пояснити свій вибір). Ознайомлюємо учнів з критеріями оцінювання виконаних завдань проекту. | ||
| + | 2-й етап. | ||
| + | Учням пропонується переглянути наступні веб-ресурси: | ||
| + | • [http://you-books.com/book/Kompyuterra/Zhurnal-Kompyuterra-N-16-ot-25-aprelya-2006-goda ресурс 1] | ||
| + | • [http://moikompas.ru/compas/math_programs ресурс 2] | ||
| + | • [http://5fan.ru/wievjob.php?id=17152 ресурс 3] | ||
| + | 3-й етап. | ||
| + | На самостійне опрацювання учням необхідно знайти в мережі Інтернет наукову літературу з теми проекту та адаптувати її стосовно проблеми дослідження. | ||
| + | 4-й етап. | ||
| + | Створення учнівської презентації, коментарі та запитання учнів. | ||
| + | 5-й етап. | ||
| + | Учні висловлюють власну думку та діляться враженнями щодо проведеної роботи над проектом. Підводяться підсумки навчального проекту. | ||
| − | |||
| − | + | [[Файл:Горбань к м 2017с1.jpg|400px]] [[Файл:Горбань к м 2017с2.jpg|400px]] | |
| − | + | ||
| − | + | [[Учнівська стаття до проекту Горбань, 2017]] | |
| + | [https://drive.google.com/open?id=0B-2GU6YBFE9PaG1lSDJxeC0yVFk Учительська презентація] | ||
| − | = | + | [https://drive.google.com/open?id=0B-2GU6YBFE9PUk10dXBCREw0X2c Учнівська презентація] |
| + | [https://drive.google.com/open?id=0B-2GU6YBFE9PR1JMR0lBVVNSV28 Документ для фасилітації] | ||
| + | |||
| + | =Відомості про автора= | ||
| + | ==Ім'я, прізвище== | ||
| + | Горбань Катерина | ||
| + | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| + | Математика | ||
| + | ==Навчальний заклад== | ||
| + | КДПУ ім В.Винниченка | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | Кіровоградська область, смт.Олександрівка | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| + | КДПУ ім В.Винниченка, Фізико-математичний факультет | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
| Рядок 42: | Рядок 88: | ||
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| + | Кушнір Василь Андрійович - доктор педагогічних наук, професор. | ||
| + | Дроговоз Наталія Анатоліївна - викладач кафедри інформатики. | ||
Поточна версія на 12:27, 10 лютого 2017
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Maxima проти Maple: хто кращий?
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Математика, Інформатика
Вік учнів, клас
10-11 клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Даний проект дозволяє дослідити математичні пакети. Maple здатна вирішити величезне число задач взагалі без якого-небудь програмування в загальноприйнятому значенні цього поняття. Maple підтримує три власні мови: вхідний, реалізації і програмування. Maxima серед програм володіє самими широкими можливостями по частині символьних обчислень; це єдина з відкритих програм, здатна посперечатися в цій області з комерційними Mathematica і Maple. Maxima має широкий набір засобів для проведення аналітичних обчислень, чисельних обчислень і побудови графіків.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Визначення попередніх знань учнів щодо теми проекту відбувається при заповненні ними Початкового опитування. Підсумкове оцінювання відбувається після захисту презентацій. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. Підсумкове оцінювання роботи учнів відбувається за Опитувальник "Підсумкове опитування учнів"
Форма оцінювання учнівської презентації
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
За тиждень до початку роботи над проектом вчитель готує публікацію для учнів про метод проектів, а також учні проходять початкове опитування (результати опитування допоможуть вчителю у плануванні своїх дій).Також учням пропонується переглянути презентацію вчителя.
1-й етап.
Всі учні отримують завдання, вибрати для себе цікаві приклади та задачки, які цікаво розв’язувати за допомогою програм (обов’язково пояснити свій вибір). Ознайомлюємо учнів з критеріями оцінювання виконаних завдань проекту.
2-й етап. Учням пропонується переглянути наступні веб-ресурси:
• ресурс 1 • ресурс 2 • ресурс 3
3-й етап.
На самостійне опрацювання учням необхідно знайти в мережі Інтернет наукову літературу з теми проекту та адаптувати її стосовно проблеми дослідження.
4-й етап.
Створення учнівської презентації, коментарі та запитання учнів.
5-й етап.
Учні висловлюють власну думку та діляться враженнями щодо проведеної роботи над проектом. Підводяться підсумки навчального проекту.
Учнівська стаття до проекту Горбань, 2017
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Горбань Катерина
Фах, навчальний предмет
Математика
Навчальний заклад
КДПУ ім В.Винниченка
Місто\село, район, область
Кіровоградська область, смт.Олександрівка
Контактні дані
КДПУ ім В.Винниченка, Фізико-математичний факультет
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
з 6 по 10 лютого 2017 року
Місце проведення тренінгу
м. Кропивницький, Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка
Тренери
Кушнір Василь Андрійович - доктор педагогічних наук, професор. Дроговоз Наталія Анатоліївна - викладач кафедри інформатики.
