Відмінності між версіями «Стаття на тему проекту 2016 Соколова»
4806385 (обговорення • внесок) (→1.1) |
4806385 (обговорення • внесок) |
||
| (не показані 3 проміжні версії цього учасника) | |||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
== Вступ == | == Вступ == | ||
Усвідомлення людиною світу не зводиться до відображення лише зовнішніх об´єктів. Фокус свідомості може бути спрямовано і на самого суб´єкта, на його власну діяльність, його внутрішній світ. Таке усвідомлення людиною самої себе отримало в психології статус особливого феномена - самосвідомості.<br /> | Усвідомлення людиною світу не зводиться до відображення лише зовнішніх об´єктів. Фокус свідомості може бути спрямовано і на самого суб´єкта, на його власну діяльність, його внутрішній світ. Таке усвідомлення людиною самої себе отримало в психології статус особливого феномена - самосвідомості.<br /> | ||
| − | |||
== Розділ 1 == | == Розділ 1 == | ||
| − | === 1.1 | + | === 1.1 Поняття самосвідомості === |
| − | + | ''Самосвідомість'' - це здатність людини усвідомити саму себе, своє «Я», свої потреби, інтереси, цінності, своє буття і його сенс, власну поведінку й переживання тощо. | |
| − | === 1.2 === | + | === 1.2 Структура самосвідомості === |
| + | '''Структура самосвідомості.'''<br /> | ||
| + | - самопізнання (дитя пізнає себе в результаті самоспостережень та самооцінки);<br /> | ||
| + | - самоконтроль (самоуправління власною поведінкою);<br /> | ||
| + | - самовдосконалення.<br /> | ||
| + | '''Структура Чеснокової:'''<br /> | ||
| + | - самопізнання (погляд всередину);<br /> | ||
| + | - самовідношення (самооцінка);<br /> | ||
| + | - саморегуляція (самоконтроль). | ||
== Розділ 2 == | == Розділ 2 == | ||
| + | === 2.1 Теорія Кона === | ||
| + | Кон вважав, що кожна людина відкриває своє "Я" за допомогою проходження 4 етапів:<br /> | ||
| + | 1. ''Усвідомлення тотожності'' - в перший місяць дитя починає відрізняти почуття, які йдуть від його тіла; від 6 місяців- 1 року дитина усвідомлює своє фізичне "Я" (впізнає в зображенні дзеркала, на фотокартці);<br /> | ||
| + | 2. ''Усвідомлення "Я" як суб'єкта діяльності, як активного діяча''. В 2-3 роки дитина усвідомлює свої дії і намагається все чинити самостійно (Я сам...). Дитина оволодіває особовими займенниками: я, ти, ми, ви. Дитина виділяє себе серед інших і протистявляє себе іншим. З'являється перша фаза негативізму.<br /> | ||
| + | 3. ''Усвідомлення своїх психічних властивостей'' (це усвідомлення відбувається в результаті узагальнення самоспостережень і в результаті узагальнених оцінок дорослих людей). В цей період відбувається розвиток абстрактного мислення. В 6-10 років дитина усвідомлює себе, свої можливості через оцінку дорослих.<br /> | ||
| + | 4. ''Формування соціально-моральної самооцінки та самосвідомості.'' Це відбувається в підлітковому та юнацькому віці, на основі досвіду спілкування та діяльності.<br /> | ||
| + | - девіз підлітка - "Я хочу"<br /> | ||
| + | - девіз юнака - "Я можу"<br /> | ||
| + | - девіз дорослого - "Я повинен". | ||
== Розділ 3 == | == Розділ 3 == | ||
| + | === 3.1 "Я - концепція" === | ||
| + | "Я - концепція" - це сукупність усіх уявлень людини про себе, яка пов'язана з оцінкою.<br /> | ||
| + | Види "Я - концепції":<br /> | ||
| + | * Позитивна і негативна | ||
| + | * Стина і хибна | ||
| + | * Об'єктивна і суб'єктивна | ||
| + | === 3.2 Структура "Я - концепції" === | ||
| + | # 1 структурний компонент - образ "Я" (уявлення індивіда про себе)<br /> | ||
| + | # 2 структурний компонент - самооцінка (емоційно-забарвлена оцінка уявлень людини про себе)<br /> | ||
| + | # 3 структурний компонент - поведінкова реакція (вольовий компонент). Конкретні дії, які можуть бути викликані образом "Я" та самооцінкою.<br /> | ||
| + | Позитивну "Я - концепцію" можна порівняти з позитивним відношенням до себе (самоповага). Негативну - негативним відношенням до себе. | ||
| + | === 3.2 Роль "Я - концепції" (значення) === | ||
| + | * вона допомагає досягненню внутрішньої узгодженості (кожна людина прагне до внутрішньої узгодженості. Наприклад: "коли людина говорить одне, а вчиняє інше, то це призводить до дискомфорту людини") "Я - концепція" щоб досягти узгодженості не допускає новий досвід, нову інформацію. В тому випадку, якщо він суперечить уявленню людини про себе. Якщо ж новий досвід співпадає з уявленнями людини про себе, то він сприймається. | ||
| + | * Я - концепція визначає інтерпретацію досягнутого досвіду. | ||
| + | * Я - концепція є джерелом очікувань відносно самого себе. Я - концепція визначає очікування людини, тобто її уявлення про те, що повинно трапитись. | ||
== Висновок == | == Висновок == | ||
Поточна версія на 22:35, 13 листопада 2016
Зміст
Вступ
Усвідомлення людиною світу не зводиться до відображення лише зовнішніх об´єктів. Фокус свідомості може бути спрямовано і на самого суб´єкта, на його власну діяльність, його внутрішній світ. Таке усвідомлення людиною самої себе отримало в психології статус особливого феномена - самосвідомості.
Розділ 1
1.1 Поняття самосвідомості
Самосвідомість - це здатність людини усвідомити саму себе, своє «Я», свої потреби, інтереси, цінності, своє буття і його сенс, власну поведінку й переживання тощо.
1.2 Структура самосвідомості
Структура самосвідомості.
- самопізнання (дитя пізнає себе в результаті самоспостережень та самооцінки);
- самоконтроль (самоуправління власною поведінкою);
- самовдосконалення.
Структура Чеснокової:
- самопізнання (погляд всередину);
- самовідношення (самооцінка);
- саморегуляція (самоконтроль).
Розділ 2
2.1 Теорія Кона
Кон вважав, що кожна людина відкриває своє "Я" за допомогою проходження 4 етапів:
1. Усвідомлення тотожності - в перший місяць дитя починає відрізняти почуття, які йдуть від його тіла; від 6 місяців- 1 року дитина усвідомлює своє фізичне "Я" (впізнає в зображенні дзеркала, на фотокартці);
2. Усвідомлення "Я" як суб'єкта діяльності, як активного діяча. В 2-3 роки дитина усвідомлює свої дії і намагається все чинити самостійно (Я сам...). Дитина оволодіває особовими займенниками: я, ти, ми, ви. Дитина виділяє себе серед інших і протистявляє себе іншим. З'являється перша фаза негативізму.
3. Усвідомлення своїх психічних властивостей (це усвідомлення відбувається в результаті узагальнення самоспостережень і в результаті узагальнених оцінок дорослих людей). В цей період відбувається розвиток абстрактного мислення. В 6-10 років дитина усвідомлює себе, свої можливості через оцінку дорослих.
4. Формування соціально-моральної самооцінки та самосвідомості. Це відбувається в підлітковому та юнацькому віці, на основі досвіду спілкування та діяльності.
- девіз підлітка - "Я хочу"
- девіз юнака - "Я можу"
- девіз дорослого - "Я повинен".
Розділ 3
3.1 "Я - концепція"
"Я - концепція" - це сукупність усіх уявлень людини про себе, яка пов'язана з оцінкою.
Види "Я - концепції":
- Позитивна і негативна
- Стина і хибна
- Об'єктивна і суб'єктивна
3.2 Структура "Я - концепції"
- 1 структурний компонент - образ "Я" (уявлення індивіда про себе)
- 2 структурний компонент - самооцінка (емоційно-забарвлена оцінка уявлень людини про себе)
- 3 структурний компонент - поведінкова реакція (вольовий компонент). Конкретні дії, які можуть бути викликані образом "Я" та самооцінкою.
Позитивну "Я - концепцію" можна порівняти з позитивним відношенням до себе (самоповага). Негативну - негативним відношенням до себе.
3.2 Роль "Я - концепції" (значення)
- вона допомагає досягненню внутрішньої узгодженості (кожна людина прагне до внутрішньої узгодженості. Наприклад: "коли людина говорить одне, а вчиняє інше, то це призводить до дискомфорту людини") "Я - концепція" щоб досягти узгодженості не допускає новий досвід, нову інформацію. В тому випадку, якщо він суперечить уявленню людини про себе. Якщо ж новий досвід співпадає з уявленнями людини про себе, то він сприймається.
- Я - концепція визначає інтерпретацію досягнутого досвіду.
- Я - концепція є джерелом очікувань відносно самого себе. Я - концепція визначає очікування людини, тобто її уявлення про те, що повинно трапитись.
