Відмінності між версіями «Проект Катюші»
(→Матеріали та ресурси:) |
(→Творча назва :) |
||
| (не показано 26 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 6: | Рядок 6: | ||
== <font color="#3300cc">Творча назва :</font>== | == <font color="#3300cc">Творча назва :</font>== | ||
| − | <font color=" | + | <font face ="monotype corsiva" color="red" size="18">Жизни нету без инету</font> |
| − | + | ||
== <font color="#3300cc"> '''Основні питання: ''' </font>== | == <font color="#3300cc"> '''Основні питання: ''' </font>== | ||
| Рядок 38: | Рядок 37: | ||
== <font color="#3300cc"> Навчальні предмети: </font>== | == <font color="#3300cc"> Навчальні предмети: </font>== | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
'''Інформатика:''' | '''Інформатика:''' | ||
| Рядок 48: | Рядок 42: | ||
Знання соціальних, правових та етичних аспектів інформатизації суспільства; можливостей використання програмного забезпечення комп'ютера в навчальному процесі. | Знання соціальних, правових та етичних аспектів інформатизації суспільства; можливостей використання програмного забезпечення комп'ютера в навчальному процесі. | ||
Уміння користуватися комп’ютерними мережами і працювати з комп'ютерними системами різного призначення; застосовувати комп’ютерні засоби у проектній діяльності; адекватно добирати програмний засіб як інструмент пізнавальної діяльності | Уміння користуватися комп’ютерними мережами і працювати з комп'ютерними системами різного призначення; застосовувати комп’ютерні засоби у проектній діяльності; адекватно добирати програмний засіб як інструмент пізнавальної діяльності | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
== <font color="#3300cc"> Класи: </font>== | == <font color="#3300cc"> Класи: </font>== | ||
| Рядок 65: | Рядок 55: | ||
1-й етап: | 1-й етап: | ||
| − | * Зацікавити учнів суспільною проблемою «Жизни нету | + | * Зацікавити учнів суспільною проблемою «Жизни нету без инету». |
*Сформувати внутрішню мотивацію щодо вивчення теми «Інформація та інформаційні процеси». | *Сформувати внутрішню мотивацію щодо вивчення теми «Інформація та інформаційні процеси». | ||
*Виробити навички рольової поведінки та розподіляти між собою завдання. | *Виробити навички рольової поведінки та розподіляти між собою завдання. | ||
| Рядок 106: | Рядок 96: | ||
Презентація вчителем проекту. Учні переглядають презентацію проекту та обговорюють поставлену проблему. Знайомляться з критеріями виконання своїх робіт. | Презентація вчителем проекту. Учні переглядають презентацію проекту та обговорюють поставлену проблему. Знайомляться з критеріями виконання своїх робіт. | ||
| − | Об’єднуються у групи по 3 | + | Об’єднуються у групи по 3 особи за уподобанням та планування дослідження. |
2-й етап: | 2-й етап: | ||
| Рядок 143: | Рядок 133: | ||
<font color="#3300cc">'''Календар проекта </font>''' | <font color="#3300cc">'''Календар проекта </font>''' | ||
| − | [ | + | [https://www.google.com/calendar/render?hl=uk&tab=wc&gsessionid=uJ1pn5SRVGlWwB93wMzWbA&pli=1 Календарь ] |
| + | == <font color="#3300cc">Методичні матеріали </font>== | ||
| + | Презентація вчителя [http://www.slideshare.net/katjysha/proect-dla-uchniv] | ||
| + | Презентація учнів [http://www.slideshare.net/katjysha/bespalenko] | ||
| − | + | Блог [http://katjysha.blogspot.com/] | |
| − | + | Фото [http://picasaweb.google.com/102230441297608748939/fgrcKC?authkey=Gv1sRgCISj_pHb2fSFOQ#] | |
| − | + | [[Карта проекту "Цілий світ у моєму домі"]] | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
[[Навігація по Інтернету ]] | [[Навігація по Інтернету ]] | ||
| Рядок 193: | Рядок 172: | ||
- '''Інтернет ресурси:''' | - '''Інтернет ресурси:''' | ||
| − | + | ||
| + | Закладки [http://bobrdobr.ru/people/katjysha/ в bobrdobr] | ||
*http://www.ukrtelecom.ua/reference/phones/internetconnect | *http://www.ukrtelecom.ua/reference/phones/internetconnect | ||
*http://media.mabila.ua/ua/news/operators/people_net/2007/04/20/6911.html | *http://media.mabila.ua/ua/news/operators/people_net/2007/04/20/6911.html | ||
*http://windows.microsoft.com/uk-UA/windows-vista/Why-is-my-Internet-connection-so-slow | *http://windows.microsoft.com/uk-UA/windows-vista/Why-is-my-Internet-connection-so-slow | ||
| − | * | + | **http://ukrtelecom.ua/presscenter/actions?id=4392 |
| − | *http://ukrtelecom.ua/presscenter/actions?id=4392 | + | |
*http://ukrtelecom.ua/presscenter/actions?id=4392 | *http://ukrtelecom.ua/presscenter/actions?id=4392 | ||
*http://imoney.ua/system/tariffs.ua.htm | *http://imoney.ua/system/tariffs.ua.htm | ||
[[Файл:55.JPEG]] | [[Файл:55.JPEG]] | ||
Поточна версія на 10:59, 6 січня 2010
Зміст
- 1 Автор навчального проекту:
- 2 Творча назва :
- 3 Основні питання:
- 4 Стислий опис:
- 5 Кінцевий продукт :
- 6 Навчальні предмети:
- 7 Класи:
- 8 Навчальні цілі та очікувані результати навчання:
- 9 Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:
- 10 Оцінювання знань та вмінь учнів:
- 11 Методичні матеріали
- 12 Вхідні знання та навички:
- 13 Ресурсы
Автор навчального проекту:
Беспаленко Катерина
Творча назва :
Жизни нету без инету
Основні питання:
Ключове питання:
Як отримати те, що я хочу?
Тематичні питання:
Який провайдер найкращий?
Змістові питання:
- Що таке провайдер?
- Які існують способи підключення інтернету?
- Яке місце у вашому житті займає інтернет?
Стислий опис:
Проект з інформатики «Жизни нету буз инету» призначений для зацікавлення учнів суспільно значущою проблемою. Учні проводять опитування серед однолітків та молоді і визначають чи цікава ця проблема людям. Далі переглядають веб-ресурси з цієї тематики та шукають самостійно подібні. Оцінюють і систиматизують дані на знайдених веб-ресурсах за поданими критеріями. Аналізують інформацію на достовірних сайтах і роблять висновок щодо найкращого провайдера.
Кінцевий продукт :
Результати свого дослідження учні представляють у вигляді презентації з доповіддю, оформлення стінгазет. Захист проводиться на конференції (бажано запросити гостей). Кращі роботи нагороджуються
Навчальні предмети:
Інформатика:
Усвідомлення можливостей використання комп’ютерних мереж і систем; можливостей комп’ютерного моделювання технічних засобів і процесів. Знання соціальних, правових та етичних аспектів інформатизації суспільства; можливостей використання програмного забезпечення комп'ютера в навчальному процесі. Уміння користуватися комп’ютерними мережами і працювати з комп'ютерними системами різного призначення; застосовувати комп’ютерні засоби у проектній діяльності; адекватно добирати програмний засіб як інструмент пізнавальної діяльності
Класи:
10-11 класи
Навчальні цілі та очікувані результати навчання:
Навчальні цілі та очікувані результати навчання:
1-й етап:
- Зацікавити учнів суспільною проблемою «Жизни нету без инету».
- Сформувати внутрішню мотивацію щодо вивчення теми «Інформація та інформаційні процеси».
- Виробити навички рольової поведінки та розподіляти між собою завдання.
2-й етап:
- Розвинуть комунікативні навички.
- Формування первинних навичок збору даних методом опитування та обробки зібраних даних.
- Розвиток навички, а саме вміння робити висновки.
3-й етап:
- Удосконалення навичок роботи у мережі Інтернет, а саме пошуку веб-ресурсів за ключовими словами.
- Вчаться встановлювати порядок, класифікувати веб-сайти, критикувати, добирати та ранжувати за критеріями.
4-й етап:
- Формування навичок оцінювання достовірності даних на веб-сайтах за визначеними критеріями.
- Розвивають навики мислення: аналіз та оцінювання за критеріями.
5-й етап:
- Розвиток розумових дій, а саме вміння робити висновки.
- Навчитися планувати презентацію і готувати до неї потрібні матеріали (підбирати текст, малюнки тощо).
6-й етап:
- Удосконалення умінь та навичок створення мультимедійної презентації, публікації (інформаційного бюлетеня) та веб-сайту.
- Розвиток вмінь коротко і ясно висловлювати свої думки, структурувати тестову інформацію, підбирати яскраві та цікаві малюнки до тексту.
- Розвиток вмінь аргументувати та доводити свою думку.
- Розвиток навичок публічного виступу.
- Створюючи публікації та веб-сайти учні набувають інформаційної культури вмінь посилатися на друковані та Інтернет-видання.
- Вчаться сумісної роботи: розподілу обов’язків, відповідальності за свої дії, взаємоповаги та взаємодопомоги.
Діяльність учнів:
1-й етап:
Презентація вчителем проекту. Учні переглядають презентацію проекту та обговорюють поставлену проблему. Знайомляться з критеріями виконання своїх робіт. Об’єднуються у групи по 3 особи за уподобанням та планування дослідження.
2-й етап:
проведення опитування серед однолітків (учні 10-11 класів) та батьків за запропонованою вчителем схемою. Визначення рівня інтересу до проблеми дослідження.Кожна команда досліджує найефективніші способи підключення інтернет.Створюються спільні документи з редагуванням , презентації з проміжними висновками по тому чи іншому напрямку дослідження. Учасники роблять висновки . Розміщують на вікі-сторінках матеріали про провайдери.
3-й етап:
перегляд веб-ресурсів, що запропонував вчитель, та пошук інших ресурсів із заданої теми.
4-й етап:
аналіз та оцінювання веб-ресурсів. Визначення веб-сайтів з найбільш достовірною інформацію.
5-й етап:
Підведення підсумків роботи та підготовка до презентації результатів.
6-й етап:
Створення мультимедійної презентації..
Підсумковий продукт проекту демонструється під час захисту проекту та коментується учнями.
Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:
2-3 тижня
Оцінювання знань та вмінь учнів:
- Основні критерії та принципи оцінки презентації проекту "Жизни нету без инету"
- самооцінка роботи над проектом "Жизни нету без инету"
Календар проекта
Методичні матеріали
Презентація вчителя [1]
Презентація учнів [2]
Блог [3]
Фото [4]
Карта проекту "Цілий світ у моєму домі"
Посилання на використані ресурси Інтернету
Планування прикладу учнівської презентації
Вхідні знання та навички:
1.Знають як функціонує мережа Інтернет.
2.Вміють шукати за ключовими словами веб-ресурси.
3.Вміють робити висновки з прочитаного
4.Вміють створювати лінійні презентації.
5.Вміють створювати веб-сайти та публікації у програмі Publisher.
6.Базові знання з використання табличного процесору.
Ресурсы
- Друковані матеріали: підручник з інформатики
- Інтернет ресурси:
Закладки в bobrdobr
- http://www.ukrtelecom.ua/reference/phones/internetconnect
- http://media.mabila.ua/ua/news/operators/people_net/2007/04/20/6911.html
- http://windows.microsoft.com/uk-UA/windows-vista/Why-is-my-Internet-connection-so-slow
- http://ukrtelecom.ua/presscenter/actions?id=4392
- http://imoney.ua/system/tariffs.ua.htm
