Відмінності між версіями «Вікова психологія Гуцало Е.У.»

Поточна версія на 18:36, 23 березня 2021

Чи готові Ви вже зараз відповісти на актуальні питання психології вікового розвитку людини?

Як пояснити тезу П. Блонського про те, що ніколи людина не стоїть так близько до смерті, як у години народження?

Чи може стати повноцінним членом суспільства дитина-Мауглі?

Чи свідчить абсолютна навчальна успішність першокласника про відкриття майбутнього талановитого інтелектуала?

Чому сучасні учені не можуть визначитися із віковими межами підліткового й раннього юнацького періоду?

Виокремлення «золотої молоді» в умовах надлишкових майнових статків у деяких родинах – основа благочинності чи загроза становлення моральності?

Вікові кризи дитинства й дорослості – міф чи реальність?

Мудрість на схилі літ – вікове чи особистісне утворення?

Як пояснити філософські роздуми Е. Еріксона про те, що здорові діти не боятимуться життя, якщо люди поважного віку довкола них достатньо цілісні аби не боятися смерті?

Приєднуйтеся до нашої прогресивної спільноти e-learning!

Нашою головною ідеєю є реалізація словесної конструкції, виведеної досвідом педагогів й психологів ще в античні часи:

Те, що я чую, я забуваю;

Те, що я бачу й чую, я трохи пам'ятаю;

Те, що я чую, бачу й обговорюю, я починаю розуміти;

Коли я чую, бачу, обговорюю й роблю я набуваю навичок;

Коли я передаю знання іншим – стаю майстром.

Отож, набувайте якостей Майстра разом із нами у e-learning-проекті!

Запрошуємо Вас відвідати також новий електронний курс "Вікова психологія" Гуцало Е.У. - технологічна платформа на базі LMS Moodle-cuspu. Натисніть на посилання [1],а потім - "Увійти як гість" або зареєструйтеся під власним логіном та паролем для роботи у LMS Moodle-cuspu.

Бажаємо Вам натхнення й наснаги у роботі з електронним (дистанційним,e-learning, онлайн, змішаним) навчальним курсом "Вікова психологія" у форматах Wiki-cuspu й Moodle-cuspu!

ВІДЕО-ЛЕКЦІЇ ЕМІЛІЇ ГУЦАЛО

Мета та завдання навчального курсу "Вікова психологія"

Метою викладання дисципліни є здобуття студентами знань, усвідомлення й розуміння ними кількісних і якісних змін у психіці людини при переході від одного вікового етапу до іншого, унікального для кожного віку співвідношення психологічних й поведінкових особливостей, рушійних сил і закономірностей психічного розвитку особистості. Вивчення вікової психології сприяє розумінню складності й неоднозначності процесів психологічного розвитку індивіда, формує ставлення до людини як до особистісної цінності на будь-якому етапі її життя, стимулює інтерес до пізнання й пояснення дитячої психіки через акцентування маловивчених феноменів онтогенезу.

Основними завданнями курсу є:

ознайомити студентів з основами поняттями, принципами, закономірностями, концепціями вікової психології;

розкрити умови й специфіку психічного розвитку людини на різних етапах онтогенезу, підходи до періодизації психічного розвитку особистості;

розкрити онтогенез особистісного розвитку, становлення компонентів структури спілкування, міжособистісних взаємин та соціалізації людини;

виробити у студентів низку умінь та навичок застосування набутих знань у практичних сферах своєї діяльності, активізувати особистісний і творчий потенціал майбутнього педагога.

У результаті вивчення навчального курсу студент повинен

знати:

предмет, методи, основні закономірності, принципи і структуру науки, механізми, показники психічного розвитку людини в онтогенезі, сучасні теорії психічного розвитку дитини;

загальні закономірності розвитку психіки людини: умови, чинники, рушійні сили; особливості пізнавальних процесів, емоційно-вольової, мотиваційної сфер, індивідуально-психологічних характеристик, становлення особистості, спілкування й соціалізації людей різного віку.

вміти:

застосовувати отримані знання з вікової психології для організації діяльності й спілкування школярів, для створення умов, що сприяють конструктивному психічному розвитку дитини;

ураховувати в навчально-виховному процесі сенситивні періоди розвитку дитини;

аналізувати витоки психологічних проблем індивіда в його онтогенезі;

ураховувати вікові та індивідуальні особливості учнів у педагогічній роботі;

забезпечувати навчання учнів у зоні ближнього розвитку на основі вивчення специфіки їх розвивальної діяльності та віку;

визначати й реалізовувати навчальні, розвивальні та виховні цілі уроку, враховуючи зміст навчального матеріалу, вікові та індивідуальні особливості учнів;

орієнтуватися на нормативи певного вікового періоду у психолого-педагогічній діагностиці;

аналізувати, прогнозувати й проектувати власну педагогічну діяльність, співвідносити зміст, спосіб, ритм, характер власного спілкування з віковими, індивідуальними особливостями школярів.

Основні наукові праці Емілії Гуцало з проблем психології вікового розвитку

Гуцало Е.У. Вікова психологія [Електронний ресурс] : електронний навчальний курс / Е.У. Гуцало ; система управління електронними курсами. – Режим доступу: moodle.kspu.kr.ua/course/view.php?id=212, відкритий гостьовий доступ.

Емілія Гуцало_Вікова психологія_ Moodle

Емілія Гуцало Педагогічна психологія Посібник

Емілія Гуцало Основи психологічної компетентності майбутнього педагога: практикум Посібник

ВІДЕО-ЛЕКЦІЇ ЕМІЛІЇ ГУЦАЛО

Автор курсу

Кандидат педагогічних наук, доцент Емілія Гуцало

Персональна сторінка викладача

Обговорення електронного курсу "Вікова психологія" у форматах Wiki-cuspu й Moodle-cuspu

ВХІДНЕ ТЕСТУВАННЯ З КУРСУ "ЗАГАЛЬНА ПСИХОЛОГІЯ"

Загальна психологія. Навч. посіб. [2]

ТЕСТ_ПРЕДМЕТ ПСИХОЛОГІЇ

ЛЕКЦІЯ ВІДЧУТТЯ

ВІДЕО-ЛЕКЦІЯ ВІДЧУТТЯ

ВІДЕО-ЛЕКЦІЯ СПРИЙМАННЯ

ТЕСТ_ ВІДЧУТТЯ_СПРИЙМАННЯ

ВІДЕО-ЛЕКЦІЯ ПАМ’ЯТЬ

ПАМ’ЯТЬ. ІНТЕРАКТИВНИЙ ПСИХОЛОГІЧНИЙ КВЕСТ

ТЕСТ_ПАМ'ЯТЬ

ВІДЕО-ЛЕКЦІЯ МИСЛЕННЯ. Ч.1

ВІДЕО-ЛЕКЦІЯ МИСЛЕННЯ. Ч.2

ТЕСТ_МИСЛЕННЯ

ВІДЕО-ЛЕКЦІЯ УЯВА Ч.3

ТЕСТ_ УЯВА_ІНТЕЛЕКТ

ТЕСТ_УВАГА

ТЕСТ_ЕМОЦІЇ_ПОЧУТТЯ_ВОЛЯ

ТЕСТ_ДІЯЛЬНІСТЬ_АКТИВНІСТЬ ЛЮДИНИ

ТЕСТ_ОСОБИСТІСТЬ

ТЕСТ_СПІЛКУВАННЯ_ГРУПА

ТЕСТ_ТЕМПЕРАМЕНТ

ТЕСТ_ХАРАКТЕР

ТЕСТ_ЗДІБНОСТІ

КАНАЛ ВІДЕО-ЛЕКЦІЙ ЕМІЛІЇ ГУЦАЛО

Структура електронного курсу "Вікова психологія"

Розділ 1. Загальні засади вікової психології

ТЕМА 1. Предмет вікової психології, історія виникнення, становлення, методи

ТЕМА 2. Проблеми психічного розвитку особистості

Змістовий модуль 2. Психологія дитинства

ТЕМА 3. Особливості психічного розвитку новонародженого та немовляти

ТЕМА 4. Раннє дитинство

ТЕМА 5. Дошкільний вік

ТЕМА 6. Психологія молодшого школяра

Змістовий модуль 3. Психологія дорослішання

ТЕМА7. Психологія особистості підлітка

ТЕМА 8. Психологія особистісного розвитку в юнацькому віці

Змістовий модуль 4. Психологія дорослості й старіння

ТЕМА 9. Вік дорослості, психологія старіння.

[3]

Електронний курс «Вікова психологія» призначений не лише для успішного навчання, але й для становлення компетентного професіонала в освітньому просторі й моделювання повноцінного особистого життя!

ЗМІСТ КУРСУ "ВІКОВА ПСИХОЛОГІЯ"

Зміст

1 Розділ І. ЗАГАЛЬНІ ЗАСАДИ ВІКОВОЇ ПСИХОЛОГІЇ
2 Розділ ІІ. ПСИХОЛОГІЯ ДИТИНСТВА
- 2.1 Тема 3. Особливості психічного розвитку новонародженого та немовляти
- 2.2 Теоретичний матеріал
3 Емілія Гуцало ПРЕЗЕНТАЦІЯ НОВОНАРОДЖЕНИЙ
4 Розділ ІІІ. ПСИХОЛОГІЯ ДОРОСЛІШАННЯ
5 Розділ ІV. ПСИХОЛОГІЯ ДОРОСЛОСТІ Й СТАРІННЯ
6 ЗАВДАННЯ З ПСИХОЛОГІЇ ДО ПЕДАГОГІЧНОЇ ПРАКТИКИ СТУДЕНТІВ 4 КУРСІВ
7 ГЛОСАРІЙ З КУРСУ ВІКОВА ПСИХОЛОГІЯ
8 ПСИХОЛОГІЯ_NB

Розділ І. ЗАГАЛЬНІ ЗАСАДИ ВІКОВОЇ ПСИХОЛОГІЇ

Тема 1. Предмет вікової психології, історія виникнення, становлення, методи

Теоретичний матеріал

1.1. Розвиток як психологічна проблема. Предмет вікової психології

1.2. Методологічні засади психології вікового розвитку. Принципи психології розвитку

1.3. Історія виникнення, становлення психології вікового розвитку

1.4. Методи вікової психології

	Конспект лекції Емілії Гуцало за темою 1 (PDF версія для друку)
	Емілія Гуцало_Вікова психологія_ Moodle

Семінарсько-практичне заняття

	Семінарсько-практичне заняття та самостійна робота за темою 1
	Методичні рекомендації до заняття за темою 1

Тема 2. Проблеми психічного розвитку особистості

Теоретичний матеріал

2.1. Психічний і особистісний розвиток людини. Особливості психічних змін у розвитку. Загальні закономірності розвитку особистості

2.2. Основні теорії психічного розвитку дитини

2.3. Умови психічного розвитку. Детермінанти (чинники) психічного розвитку

2.4. Рушійні сили розвитку особистості. Суперечності (протиріччя) розвитку

2.5. Психічний розвиток і навчання. Зони актуального та найближчого розвитку. Сенситивні періоди розвитку

2.6. Поняття віку. Хронологічний, психологічний та соціальний вік дитини. Періодизація вікового розвитку

2.7. Критерії вікового розвитку. Поняття про провідну діяльність. Сутність провідної діяльності у кожний віковий період. Поняття про соціальну ситуацію розвитку. Поняття про вікові новоутворення особистості.

2.8. Вікові кризи. Психологічна характеристика вікових криз

ПРЕЗЕНТАЦІЯ

Емілія Гуцало. ВІКОВІ КРИЗИ: дитинство, отроцтво, юнацтво

Конспект лекції Емілії Гуцало за темою 2 (PDF версія для друку)

Література до теми 2

Емілія Гуцало_Вікова психологія_ Moodle

Семінарсько-практичне заняття

	Семінарсько-практичне заняття та самостійна робота за темами 1,2
	Методичні рекомендації до заняття за темами 1,2
	Самоконтроль знань за темами 1,2
	Медіатека 1,2

Розділ ІІ. ПСИХОЛОГІЯ ДИТИНСТВА

Тема 3. Особливості психічного розвитку новонародженого та немовляти

Теоретичний матеріал

3.1. Новонародженість. Психологія немовляти (від народження до 1 року)

3.2. Розвиток пізнавальних психічних процесів у немовлячому віці

3.3. Спілкування немовля з дорослими

3.4. Розвиток особистості. Криза 1 року

Емілія Гуцало_Вікова психологія_ Moodle

Емілія Гуцало ПРЕЗЕНТАЦІЯ НОВОНАРОДЖЕНИЙ

Тема 4. Раннє дитинство

Теоретичний матеріал

4.1. Ранній вік. Соціальна ситуація розвитку дитини раннього віку

4.2. Розвиток пізнавальних психічних процесів у ранньому дитинстві

4.3. Спілкування з дорослими та однолітками у ранньому дитинстві

4.4. Розвиток особистості дитини раннього віку. Криза трьох років

	Основні навчальні категорії до теми 4
	Емілія Гуцало_Вікова психологія_ Moodle

Тема 5. Дошкільний вік

Теоретичний матеріал

5.1. Загальна характеристика дошкільного віку

5.2. Вікові особливості дітей 3-4 років (друга молодша група)

5.3. Вікові особливості дітей 4-5 років (середня група)

5.4. Вікові особливості дітей 5-6 років (старша група)

5.5. Вікові особливості дітей 6-7 років (підготовча до школи група)

5.6. Криза семи років

	Основні навчальні категорії до теми 5
	Література до тем 3-5
	Емілія Гуцало_Вікова психологія_ Moodle

Семінарсько-практичне заняття

	Семінарсько-практичне заняття та самостійна робота за темами 3,4,5
	Методичні рекомендації до занять за темами 3,4,5
	Самоконтроль знань за темами 3,4,5
	Медіатека 3,4,5

Тема 6. Психологія молодшого школяра

Теоретичний матеріал

6.1. Загальна характеристика розвитку молодшого школяра. Анатомо-фізіологічні особливості дітей молодшого шкільного віку. Готовність дитини до навчання у школі

6.2. Учбова діяльність як провідний вид діяльності молодшого школяра

6.3. Розвиток пізнавальних психічних процесів та емоційно-вольової сфери молодших школярів

6.4. Формування особистості молодшого школяра

6.5. Особливості спілкування у молодшому шкільному віці

	Конспект лекції Емілії Гуцало за темою 6 (PDF версія для друку)
	Основні навчальні категорії до теми 6
	Література до теми 6
	Емілія Гуцало_Вікова психологія_ Moodle

Семінарсько-практичне заняття

	Семінарсько-практичне заняття та самостійна робота за темою 6, 2021 р.
	Методичні рекомендації до заняття за темою 6
	Самоконтроль знань за темою 6
	Медіатека 6

Розділ ІІІ. ПСИХОЛОГІЯ ДОРОСЛІШАННЯ

Тема 7. Психологія особистості підлітка

Теоретичний матеріал

7.1. Загальна характеристика підліткового віку. Анатомо-фізіологічна перебудова організму підлітка. Особливості психосексуального розвитку підлітків

7.2. Розвиток когнітивної та емоційно-вольової сфер підлітка

7.3. Навчальна діяльність підлітка. Зміни в мотивації навчальної діяльності підлітка

7.4. Провідний вид діяльності і спілкування підлітка. Особливості спілкування підлітка з дорослими (батьками і вчителями) та однолітками

7.5. Соціальна ситуація особистісного зростання сучасного підлітка. Криза підліткового віку. Новоутворення підліткового віку. Розвиток самосвідомості. Самопізнання. Фізичний образ Я. Самооцінка і рівень домагань. Розвиток Я й ідентичність. Особистісна рефлексія. Я-концепція. Моральний розвиток підлітка

7.6. Розвиток мотиваційної сфери підлітка

7.7 Характерологічні поведінкові реакції підлітків. Акцентуації характеру. Педагогічно занедбані підлітки. Класифікація типів підлітків-девіантів

	Конспект лекції Емілії Гуцало за темою 7 (PDF версія для друку)
	Основні навчальні категорії до теми 7
	Література до теми 7
	Емілія Гуцало_Вікова психологія_ Moodle

Семінарсько-практичне заняття

	Семінарсько-практичне заняття та самостійна робота за темою 7, 2021 р.
	Методичні рекомендації до заняття за темою 7
	Самоконтроль знань за темою 7
	Медіатека 7

Тема 8. Психологія особистісного розвитку в юнацькому віці

Теоретичний матеріал

8.1. Загальна характеристика ранньої юності

8.2. Соціальна ситуація розвитку старшокласника. Провідна діяльність. Новоутворення/ Варіанти ідентичності. Значущість учіння для старшокласників

8.3. Розвиток пізнавальних та емоційно-вольових процесів у старшокласників

8.4. Розвиток особистості в ранній юності. Розвиток самосвідомості. Самооцінка. Криза ідентичності. Криза юнацького віку

8.5. Розвиток мотиваційної сфери

8.6. Особливості спілкування у ранній юності. Міжособистісні взаємини юнаків та дівчат

8.7. Проблеми сенсу життя в ранній юності

	Конспект лекції Емілії Гуцало за темою 8 (PDF версія для друку)
	Основні навчальні категорії до теми 8
	Література до теми 8
	Емілія Гуцало_Вікова психологія_ Moodle

Семінарсько-практичне заняття

	Семінарсько-практичне заняття та самостійна робота за темою 8, 2021
	Методичні рекомендації до заняття за темою 8
	Самоконтроль знань за темою 8
	Медіатека 8

Розділ ІV. ПСИХОЛОГІЯ ДОРОСЛОСТІ Й СТАРІННЯ

Тема 9. Вік дорослості, психологія старіння

Теоретичний матеріал

9.1. Вік дорослості

9.2. Рання дорослість

9.3. Зрілий дорослий вік

9.4. Психологія старіння

ПРЕЗЕНТАЦІЯ

ЕМІЛІЯ ГУЦАЛО. ВІКОВІ КРИЗИ ДОРОСЛОСТІ

Конспект лекції Емілії Гуцало за темою 9 (PDF версія для друку)

Емілія Гуцало_Вікова психологія_ Moodle

Семінарсько-практичне заняття

	Колоквіум
	Методичні рекомендації до заняття за темою 9
	Самоконтроль знань за темою 9
	Медіатека 9

ЗАВДАННЯ З ПСИХОЛОГІЇ ДО ПЕДАГОГІЧНОЇ ПРАКТИКИ СТУДЕНТІВ 4 КУРСІВ

1. СТРУКТУРА ЗВІТУ! ВИВЧЕННЯ СОЦІАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНИХ ЯВИЩ В УЧНІВСЬКІЙ НАВЧАЛЬНІЙ ГРУПІ 2021

2. МАТЕРІАЛИ ДО ДЕРЖАВНОЇ АТЕСТАЦІЇ З ПСИХОЛОГІЇ

3. ЗАВДАННЯ З ПСИХОЛОГІЇ ДО ВИРОБНИЧОЇ ПРАКТИКИ СТУДЕНТІВ 4 КУРСУ 2019

1. ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ СКЛАДАННЯ АНКЕТИ

2. АНКЕТА загальне вивчення групи

3. АНКЕТА ставлення учнів до школи та класу

4. АНКЕТА виявлення стосунків у класі

5. АНКЕТА рівень громадянської активності

6. АНКЕТА я і мій клас

7. АНКЕТИ 1-3 виявлення учнів із девіантною поведінкою

8 АНКЕТА проблеми шкідливих звичок учнів

9. АНКЕТА молодь і протиправна поведінка

10. АНКЕТА булінг (для учнів)

11. АНКЕТА виявлення проявів насильства

12. АНКЕТА цькування у школі

13. АНКЕТА класний керівник очима учнів

14. АНКЕТА навчання під час карантину

15. заверши речення

16 АНКЕТА Задоволеність міжособистісними відносинами

1. 4 КУРС ЗРАЗОК ЗВІТУ_ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНЕ ВИВЧЕННЯ УЧНІВСЬКОЇ ГРУПИ... 1

2. 4 КУРС ЗРАЗОК ЗВІТУ_ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНЕ ВИВЧЕННЯ УЧНІВСЬКОЇ ГРУПИ... 2

3. 4 КУРС ЗРАЗОК ЗВІТУ_ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНЕ ВИВЧЕННЯ УЧНІВСЬКОЇ ГРУПИ... 3

4. 4 КУРС ЗРАЗОК ЗВІТУ

5. 4 КУРС ЗРАЗКИ ОФОРМЛЕННЯ ДОДАТКІВ ВИВЧЕННЯ ГРУПИ 2020

6. 4 КУРС ДІАГНОСТИЧНИЙ ІНСТРУМЕНТАРІЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНОГО ВИВЧЕННЯ УЧНІВСЬКОЇ ГРУПИ ...2019

1. 4 КУРС_1 МЕТОД ПЕДАГОГІЧНОГО ІНТЕРВ'Ю_2021

2. 4 КУРС_2 ЕКСПЕРТНА ОЦІНКА РІВНЯ РОЗВИТКУ ГРУПИ_2021

3. 4 КУРС_3 МЕТОДИКА ЕКСПЕРТНОЇ ОЦІНКИ ПСИХОЛОГІЧНОГО КЛІМАТУ В КЛАСІ_2021

4. 4 КУРС_4 ВИВЧЕННЯ ОСОБЛИВОСТЕЙ СПІЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ГРУПИ_2021

5. 4 КУРС_5 МЕТОДИКА «ВИВЧЕННЯ ЗАДОВОЛЕНОСТІ УЧНІВ_2021

6. 4 КУРС_6 ВИВЧЕННЯ МОТИВІВ УЧАСТІ ШКОЛЯРІВ_2021

1. 2 КУРС_ПСИХОЛОГІЯ_ПРОГРАМА ПРОПЕДЕВТИЧНОЇ ПРАКТИКИ СТУДЕНТІВ

2. 2 КУРС_ПСИХОЛОГІЯ_ ТЕОРЕТИЧНІ МАТЕРІАЛИ ДО ЗВІТУ З ПРОПЕДЕВТИЧНОЇ ПРАКТИКИ

3. ЗРАЗОК ЗАПОВНЕННЯ СХЕМ АНАЛІЗУ УРОКУ

4. БЛАНКИ СХЕМ АНАЛІЗУ УРОКУ

5. ЗРАЗОК ЗВІТУ 12.ПРОПЕДЕВТИЧНОЇ ПРАКТИКИ СТУДЕНТІВ1 ПЛАГІАТ ЗАБОРОНЕНО!

6. ЗРАЗОК ЗВІТУ ПРОПЕДЕВТИЧНОЇ ПРАКТИКИ2_ ПЛАГІАТ ЗАБОРОНЕНО!

7. ЗРАЗОК ДОДАТКІВ АНАЛІЗУ УРОКУ1_ ПЛАГІАТ ЗАБОРОНЕНО!

8. ЗРАЗОК ДОДАТКІВ АНАЛІЗУ УРОКУ2_ ПЛАГІАТ ЗАБОРОНЕНО!

ГЛОСАРІЙ З КУРСУ ВІКОВА ПСИХОЛОГІЯ

РЕСУРСИ

Електронна бібліотека

Бібліографія

[4] **

[5] ***

3. Мислення

4. Уява

5. Увага

6. Негативні емоційні стани

13. Педагогічне спілкування

14. Вербальні і невербальні засоби

15. Комунікативні бар*єри

16. Рівні розвитку груп

17. Вплив групи на особистість

18. Статус лідера і ізольованого

19. Внутрішньогруповий конфлікт

20. Особливості спілкування учнів

21. Агресивність_Булінг

22. Конфлікт у взаєминах учнів і вчителів

23. Підліткова криза

24. Криза ідентичності юнаків

25. Особистісне та професійне самовизначення юнаків

26. Мотивація

27. Проблеми з неуспішністю

28. Виховний вплив_Умови становлення особистості

29. Стилі педагогічної діяльності

30. Структура педагогічних здібностей

Тут Ви можете ознайомитися із ]думками викладачів й досвідом навчання студентів у https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/MFAF6esD2RG3TQxобговоренні електронного [курсу "Вікова психологія" - Wiki.cuspu.edu.ua й Moodle.cuspu.edu.ua. Висловлюйте також власні [думки.

@@ Рядок 1: / Рядок 1: @@
+[[Файл:Вікова психологія3 1.jpg|700пкс|центр]]
-=Назва курсу=
-Вікова психологія
+<p><font size="4" color="#FF0000">'''Чи готові Ви вже зараз відповісти на актуальні питання психології вікового розвитку людини?''' </font></p>
-----
-Галузь знань, напрям підготовки, освітньо-кваліфікаційний рівень:
+<p><font size="4" color="#000080">
-'''Галузь знань:''' 0203 Гуманітарні науки  '''Напрями підготовки: '''  6.020303  Філологія. Українська мова і література
+*Як пояснити тезу П. Блонського про те, що ніколи людина не стоїть так близько до смерті, як у години народження?
-'''Освітньо-кваліфікаційний рівень: '''  Бакалавр
+*Чи може стати повноцінним членом суспільства дитина-Мауглі?
+*Чи свідчить абсолютна навчальна успішність першокласника про відкриття майбутнього талановитого інтелектуала?
+*Чому сучасні учені не можуть визначитися із віковими межами підліткового й раннього юнацького періоду?
+*Виокремлення «золотої молоді» в умовах надлишкових майнових статків у деяких родинах – основа благочинності чи загроза становлення моральності?
+*Вікові кризи дитинства й дорослості – міф чи реальність?
+*Мудрість на схилі літ – вікове чи особистісне утворення?
+*Як пояснити філософські роздуми Е. Еріксона про те, що здорові діти не боятимуться життя, якщо люди поважного віку довкола них достатньо цілісні аби не боятися смерті?</font></p>
-==Мета та завдання навчального курсу==
-Метою викладання дисципліни  є здобуття  студентами  знань, усвідомлення й розуміння ними кількісних і якісних змін у психіці людини при переході від одного вікового етапу до іншого, унікального для кожного віку співвідношення психологічних й поведінкових особливостей, рушійних сил і закономірностей психічного розвитку особистості. Вивчення вікової психології сприяє розумінню складності й неоднозначності процесів психологічного розвитку індивіда, формує ставлення до людини як до особистісної цінності на будь-якому етапі її життя, стимулює інтерес до пізнання й пояснення дитячої психіки через акцентування маловивчених феноменів онтогенезу.
-'''Основними завданнями курсу є:'''
+----
-- поглибити уявлення про природу суб'єктивної реальності людини, закономірності, детермінанти її психічного розвитку;
+<p><font size="4" color="#FF0000">'''Приєднуйтеся до нашої прогресивної спільноти e-learning!'''</font></p>
-- висвітлити рушійні сили, протиріччя, періодизацію та критерії вікового розвитку;
-- розкрити умови функціонування й розвитку психічних процесів та інтелекту на різних вікових етапах;
-- ознайомити з особливостями розвитку афективної та мотиваційної сфери людини;
-- розкрити онтогенез особистісного розвитку, становлення компонентів структури спілкування, міжособистісних взаємин та соціалізації людини;
-- визначити роль вихователя, педагога, батьків, групи й суспільства у становленні цілісної особистості на різних вікових етапах її життя.
-У результаті вивчення навчального курсу студент повинен
+<p><font size="4" color="#000080">Нашою головною ідеєю є реалізація словесної конструкції, виведеної досвідом педагогів й психологів ще в античні часи:
-знати:
+*Те, що я чую, я забуваю;
+*Те, що я бачу й чую, я трохи пам'ятаю;
+*Те, що я чую, бачу й обговорюю, я починаю розуміти;
+*Коли я чую, бачу, обговорюю й роблю я набуваю навичок;
+*Коли я передаю знання іншим – стаю майстром.</font></p>
-- основні закономірності, механізми, показники психічного розвитку людини в онтогенезі (від народження до  смерті), основні теорії психічного розвитку дитини;
-- основні поняття категорійного апарату вікової психології: психічний розвиток, філогенез, онтогенез, провідна діяльність, акселерація, вік, періодизація вікового розвитку, рушійні сили розвитку, вікові кризи, новоутворення та ін.;
+<p><font size="4" color="#FF0000">'''Отож, набувайте якостей Майстра разом із нами у e-learning-проекті!'''</font></p>
-- характеристики функціонування й умови розвитку психічних процесів та інтелекту, становлення особистості, спілкування й соціалізації протягом кожного вікового періоду: немовля, раннє дитинство, дошкільник, молодший школяр, підліток, юнацтво тощо.
-вміти:
+----
+      <p><font size="5" color="#900000">
+'''Запрошуємо Вас відвідати також новий електронний курс "Вікова психологія" Гуцало Е.У. - технологічна платформа на базі '''LMS Moodle-cuspu'''. Натисніть на посилання''' [http://moodle.kspu.kr.ua/course/view.php?id=212],'''а потім - "Увійти як гість" або зареєструйтеся під власним логіном та паролем для роботи у LMS Moodle-cuspu.'''</font></p>
+<p><font size="4" color="#000080">
+'''Бажаємо Вам натхнення й наснаги у роботі з електронним (дистанційним,e-learning, онлайн, змішаним) навчальним курсом "Вікова психологія" у форматах Wiki-cuspu й Moodle-cuspu!'''</font></p>
+----
+<p><font size="5" color="#FF0000">[https://www.youtube.com/channel/UCDJfQ7ywm5lYWhA5Yy2KqhA?disable_polymer=true ВІДЕО-ЛЕКЦІЇ ЕМІЛІЇ ГУЦАЛО]</font></p>
+----
+----
+<p><font size="5" color="#900000"> '''Мета та завдання навчального курсу "Вікова психологія"'''</font></p>
+<p><font size="3" color="#000080"> Метою викладання дисципліни  є здобуття  студентами  знань, усвідомлення й розуміння ними кількісних і якісних змін у психіці людини при переході від одного вікового етапу до іншого, унікального для кожного віку співвідношення психологічних й поведінкових особливостей, рушійних сил і закономірностей психічного розвитку особистості.
+Вивчення вікової психології сприяє розумінню складності й неоднозначності процесів психологічного розвитку індивіда, формує ставлення до людини як до особистісної цінності на будь-якому етапі її життя, стимулює інтерес до пізнання й пояснення дитячої психіки через акцентування маловивчених феноменів онтогенезу.</font></p>
+<p><font size="4" color="#900000"> '''Основними завданнями курсу є:''' </font></p>
+<p><font size="3" color="#000080">
+*ознайомити студентів з основами поняттями, принципами, закономірностями,  концепціями вікової психології;
+*розкрити умови й специфіку психічного розвитку людини на різних етапах онтогенезу, підходи до періодизації психічного розвитку особистості;
+*розкрити онтогенез особистісного розвитку, становлення компонентів структури спілкування, міжособистісних взаємин та соціалізації людини;
+*виробити у студентів низку умінь та навичок застосування набутих знань у практичних сферах своєї діяльності, активізувати особистісний і творчий потенціал майбутнього педагога.</font></p>
+<p><font size="4" color="#900000"> '''У результаті вивчення навчального курсу студент повинен''' </font></p>
+<p><font size="3" color="#000080"> '''''знати:''''' </font></p>
+<p><font size="3" color="#000080">
+*предмет, методи, основні закономірності, принципи і структуру науки, механізми, показники психічного розвитку людини в онтогенезі, сучасні теорії психічного розвитку дитини;
+*загальні закономірності розвитку психіки людини: умови, чинники, рушійні сили; особливості пізнавальних процесів, емоційно-вольової, мотиваційної сфер, індивідуально-психологічних характеристик, становлення особистості,  спілкування й соціалізації людей різного віку.</font></p>
+<p><font size="3" color="#000080"> '''''вміти:'''''</font></p>
+<p><font size="3" color="#000080">
+*застосовувати отримані знання з вікової психології для організації діяльності й спілкування школярів, для створення умов, що сприяють конструктивному психічному розвитку дитини;
+*ураховувати в навчально-виховному процесі сенситивні періоди розвитку дитини;
+*аналізувати витоки психологічних проблем індивіда в його онтогенезі;
+*ураховувати вікові та індивідуальні особливості учнів у педагогічній роботі;
+*забезпечувати навчання учнів у зоні ближнього розвитку на основі вивчення специфіки їх розвивальної діяльності та віку;
+*визначати й реалізовувати навчальні, розвивальні та виховні цілі уроку, враховуючи зміст навчального матеріалу, вікові та індивідуальні особливості учнів;
+*орієнтуватися на нормативи певного вікового періоду у психолого-педагогічній діагностиці;
+*аналізувати, прогнозувати й проектувати власну педагогічну діяльність, співвідносити зміст, спосіб, ритм, характер власного спілкування з віковими, індивідуальними особливостями школярів.</font></p>
--  керуватися закономірностями розвитку особистості і виявляти їх вияви в педагогічному процесі;
--  визначати рівень сформованості пізнавальних процесів та емоційно-вольових характеристик  особистості,  досліджувати ступінь їх вираженості щодо вікових норм;
-- забезпечувати навчання учнів у зоні ближнього розвитку на основі вивчення специфіки їх розвивальної діяльності та віку;
--  визначати й реалізовувати навчальні, розвивальні та виховні цілі уроку, враховуючи зміст навчального матеріалу, вікові та індивідуальні особливості учнів;
-- добирати засоби стимулювання загального розвитку, інтелектуальної та мовленнєвої сфери особистості школяра, залежно від його віку;
-- володіти методиками діагностики рівня навчально-пізнавальних можливостей школярів, загальних та спеціальних здібностей;
-- забезпечувати наступність у виборі засобів впливу на розвиток, корегувати міжособистісні стосунки в учнівській  групі  згідно з віком та індивідуальними особливостями школярів;
-- аналізувати, прогнозувати й проектувати власну педагогічну діяльність, співвідносити зміст, спосіб, ритм, характер власного спілкування з віковими, індивідуальними особливостями школярів.
+----
+[[Файл:8. осн.наук. праці гуцало .jpg|140пкс]]
+<p><font size="4" color="#900000">'''Основні наукові праці Емілії Гуцало з проблем психології вікового розвитку'''</font></p>
-[https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/wxlVZS9vB0FDnzO Робоча програма курсу]
+<p><font size="2" color="#000080"> Гуцало Е.У. Вікова психологія [Електронний ресурс] : електронний навчальний курс / Е.У. Гуцало ; система управління електронними курсами. – Режим доступу: moodle.kspu.kr.ua/course/view.php?id=212, відкритий гостьовий доступ.</font></p> [http://moodle.kspu.kr.ua/course/view.php?id=212_ Емілія Гуцало_Вікова психологія_ Moodle]
-[https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/nJK1C2WoJsFH69U Емілія Гуцало Психологія вікового розвитку. Посібник]
+[http://dspace.kspu.kr.ua/jspui/handle/123456789/2530 Емілія Гуцало Педагогічна психологія Посібник]
-==Автор (автори) курсу==
+[http://dspace.kspu.kr.ua/jspui/handle/123456789/2524 Емілія Гуцало Основи психологічної компетентності майбутнього педагога: практикум Посібник]
-[[Користувач:Egutsalo | доцент Емілія Гуцало]]
+----
+<p><font size="3" color="#FF0000">[https://www.youtube.com/channel/UCDJfQ7ywm5lYWhA5Yy2KqhA?disable_polymer=true ВІДЕО-ЛЕКЦІЇ ЕМІЛІЇ ГУЦАЛО]</font></p>
 ----
-=Учасники=
+<p><font size="4" color="#900000">'''Автор курсу'''</font></p>
-Група 12, факультет філології та журналістики, 2015-2016 н.р.
+<p><font size="4" color="#000080"> '''Кандидат педагогічних наук, доцент Емілія Гуцало'''</font></p>
+[[Користувач:Egutsalo | Персональна сторінка викладача]]
+[[Обговорення:Вікова психологія Гуцало Е.У.| Обговорення електронного курсу "Вікова психологія" у форматах Wiki-cuspu й Moodle-cuspu]]
 ----
+----
+<p><font size="5" color="#FF0000">'''ВХІДНЕ ТЕСТУВАННЯ З КУРСУ "ЗАГАЛЬНА ПСИХОЛОГІЯ"'''</font></p>
-=Графік навчання=
-===Змістовий модуль 1. Загальні засади вікової психології===
-ТЕМА 1. Предмет вікової психології, історія виникнення, становлення, методи
-ТЕМА 2. Проблеми психічного розвитку особистості
+'''Загальна психологія'''. Навч. посіб. [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/ByOSyZtbkqBaxy6]
-===Змістовий модуль 2. Психологія дитинства===
+[https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/d11qJM3tpxnl3gg ТЕСТ_ПРЕДМЕТ ПСИХОЛОГІЇ]
-ТЕМА 3. Психологія немовлячого періоду
+<p><font size="4" color="#FF0000">''[https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/eUTjXKfTGbhPkp5 '''ЛЕКЦІЯ ВІДЧУТТЯ''']'''</font></p>'''
-ТЕМА 4. Раннє дитинство
+<p><font size="4" color="#FF0000">''[https://youtu.be/P8eaSlSpkKk '''ВІДЕО-ЛЕКЦІЯ ВІДЧУТТЯ''']'''</font></p>'''
-ТЕМА 5. Дошкільний вік
+<p><font size="4" color="#FF0000">''[https://youtu.be/3XwxUOgiUVM '''ВІДЕО-ЛЕКЦІЯ СПРИЙМАННЯ''']'''</font></p>'''
-ТЕМА 6. Психологія молодшого школяра
+[https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/LSj9UaIEggOC0U0 ТЕСТ_ ВІДЧУТТЯ_СПРИЙМАННЯ]
-===Змістовий модуль 3. Психологія дорослішання===
+<p><font size="4" color="#FF0000">''[https://youtu.be/Bkgv_VXiyoo '''ВІДЕО-ЛЕКЦІЯ ПАМ’ЯТЬ''']'''</font></p>'''
-ТЕМА7. Психологія особистості підлітка
+<p><font size="4" color="#FF0000">''[https://youtu.be/kBgtQgiqrvo '''ПАМ’ЯТЬ. ІНТЕРАКТИВНИЙ ПСИХОЛОГІЧНИЙ КВЕСТ''']'''</font></p>'''
-ТЕМА 8. Психологія особистісного розвитку в юнацькому віці
+[https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/5q7ky1HZbeemDay ТЕСТ_ПАМ'ЯТЬ]
-===Змістовий модуль 4. Психологія дорослості й старіння===
+<p><font size="4" color="#FF0000">''[https://youtu.be/l_m2_92ABiA '''ВІДЕО-ЛЕКЦІЯ МИСЛЕННЯ. Ч.1''']'''</font></p>'''
-ТЕМА 9. Вік дорослості, психологія старіння
+<p><font size="4" color="#FF0000">''[https://youtu.be/x10Qmdk3fSg '''ВІДЕО-ЛЕКЦІЯ МИСЛЕННЯ. Ч.2''']'''</font></p>'''
+[https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/NsqXJAbbl7UZbMZ ТЕСТ_МИСЛЕННЯ]
+<p><font size="4" color="#FF0000">''[https://youtu.be/HA3lAuShjSw '''ВІДЕО-ЛЕКЦІЯ УЯВА Ч.3''']'''</font></p>'''
+[https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/MivIqtjWkCmScLU ТЕСТ_ УЯВА_ІНТЕЛЕКТ]
+[https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/SlzAecg7VzX7YZj ТЕСТ_УВАГА]
+[https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/kzKH8ad69S8ITGS ТЕСТ_ЕМОЦІЇ_ПОЧУТТЯ_ВОЛЯ]
+[https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/5rCzrVutETFZ4ZU ТЕСТ_ДІЯЛЬНІСТЬ_АКТИВНІСТЬ ЛЮДИНИ]
+[https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/z4JMSa4dtLqR7Gg ТЕСТ_ОСОБИСТІСТЬ]
+[https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/yB77COUNOaSo4xj ТЕСТ_СПІЛКУВАННЯ_ГРУПА]
+[https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/8Hr3Qi6RenJXJuq ТЕСТ_ТЕМПЕРАМЕНТ]
+[https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/nEvHMEvhkMSfRyw ТЕСТ_ХАРАКТЕР]
+[https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/mqjWPtyXqnUk3DB ТЕСТ_ЗДІБНОСТІ]
+----
+<p><font size="4" color="#FF0000">[https://www.youtube.com/channel/UCDJfQ7ywm5lYWhA5Yy2KqhA?disable_polymer=true КАНАЛ ВІДЕО-ЛЕКЦІЙ ЕМІЛІЇ ГУЦАЛО]</font></p>
 ----
-=Зміст курсу=
+<p><font size="4" color="#900000">'''Структура електронного курсу "Вікова психологія"'''</font></p>
-==Змістовий модуль І. Загальні засади вікової психології==
-===Теоретичний матеріал===
-[[Файл:1 Гуцало ВСТУП КНИЖКИ ПСИ .jpg|200пкс]]
-==Тема 1. Предмет вікової психології, історія виникнення, становлення, методи==
+<p><font size="3" color="#900000">Розділ 1. Загальні засади вікової психології</font></p>
+<p><font size="3" color="#000080">
+*ТЕМА 1. Предмет вікової психології, історія виникнення, становлення, методи
+*ТЕМА 2. Проблеми психічного розвитку особистості</font></p>
+<p><font size="3" color="#900000">Змістовий модуль 2. Психологія дитинства</font></p>
-План
+<p><font size="3" color="#000080">
+*ТЕМА 3. Особливості психічного розвитку новонародженого та немовляти
+*ТЕМА 4. Раннє дитинство
+*ТЕМА 5. Дошкільний вік
+*ТЕМА 6. Психологія молодшого школяра </font></p>
+<p><font size="3" color="#900000">Змістовий модуль 3. Психологія дорослішання</font></p>
+<p><font size="3" color="#000080">
+*ТЕМА7. Психологія особистості підлітка
+*ТЕМА 8. Психологія особистісного розвитку в юнацькому віці</font></p>
+<p><font size="3" color="#900000">Змістовий модуль 4. Психологія дорослості й старіння</font></p>
+<p><font size="3" color="#000080">
+*ТЕМА 9. Вік дорослості, психологія старіння.</font></p>
+----
+[http://moodle.kspu.kr.ua/course/view.php?id=212] <p><font size="4" color="#FF0000">'''Електронний курс «Вікова психологія»  призначений не лише для успішного навчання, але й для становлення компетентного професіонала в освітньому просторі й моделювання повноцінного особистого життя!'''</font></p>
+----
+<p><font size="6" color="#000080">'''ЗМІСТ КУРСУ "ВІКОВА ПСИХОЛОГІЯ"'''</font></p>
+===<p><font size="5" color="#FF0000">'''Розділ І. ЗАГАЛЬНІ ЗАСАДИ ВІКОВОЇ ПСИХОЛОГІЇ'''</font></p>===
+----
+<p><font size="4" color="#800000">Тема 1. Предмет вікової психології, історія виникнення, становлення, методи</font></p>
+[[Файл:1. КАРТИНКА ДО ВСТУПУ пси и руки.jpg|250пкс]]
+====<p><font size="3" color="#800000">Теоретичний матеріал</font></p>====
 .1. Розвиток як психологічна проблема. Предмет вікової  психології
-.2.  Методологічні засади психології вікового розвитку.  Принципи психології розвитку
+.2. Методологічні засади психології вікового розвитку.  Принципи психології розвитку
-.3.  Історія виникнення, становлення психології вікового розвитку
+.3. Історія виникнення, становлення психології вікового розвитку
-.4.  Методи  вікової психології
+.4. Методи  вікової психології
-[[Гуцало Лекція ВП до теми 1| Повний текст лекції]]
+{|  border="0"
+|-
+| [[Файл:5лекцияs.jpg|50пкс|ліворуч]]
+| [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/twiTbH72gQil53x Конспект лекції  Емілії Гуцало за темою 1 (PDF версія для друку)]
+|-
+| [[Файл:Moodle кдпу.JPG|60пкс|ліворуч]]
+| [http://moodle.kspu.kr.ua/course/view.php?id=212_ Емілія Гуцало_Вікова психологія_ Moodle]
+|}
-[[Файл:2 Гуцало предмет ВП.jpg|200пкс]]
+====<p><font size="3" color="#800000">Семінарсько-практичне заняття</font></p>====
+{|  border="0"
+|-
+| [[Файл:13 ЦЕ СЕМ-ПРАК ЗАНs.jpg|50пкс|ліворуч]]
+| [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/m2TagXodO9HuIFk Семінарсько-практичне заняття та самостійна робота за темою 1]
+|-
+| [[Файл:МЕТ РЕК НОВЕe 27 .png|50пкс|ліворуч]]
+| [[Методичні рекомендації до заняття з теми  1 Гуцало| Методичні рекомендації до заняття за темою 1]]
+|}
+----
+====<p><font size="4" color="#800000">'''Тема 2. Проблеми психічного розвитку особистості '''</font></p>====
+[[Файл:Вікові особливості жінок.jpg|450пкс]]
-==Тема 2. Проблеми психічного розвитку особистості==
+====<p><font size="3" color="#800000">Теоретичний матеріал</font></p>====
-. 1. Психічний і особистісний розвиток людини. Особливості психічних змін у розвитку. Загальні   закономірності розвитку особистості
+[[Гуцало 2.1. Психічний і особистісний розвиток людини. Особливості психічних змін у розвитку. Загальні   закономірності розвитку особистості |2.1. Психічний і особистісний розвиток людини. Особливості психічних змін у розвитку. Загальні   закономірності розвитку особистості]]
-.2. Основні  теорії психічного розвитку дитини
+[[Гуцало 2.2. Основні  теорії психічного розвитку дитини | 2.2. Основні  теорії психічного розвитку дитини]]
-.3. Умови психічного розвитку.  Детермінанти (чинники) психічного розвитку
+[[Гуцало 2.3. Умови психічного розвитку.  Детермінанти (чинники) психічного розвитку |2.3. Умови психічного розвитку.  Детермінанти (чинники) психічного розвитку]]
-.4. Рушійні сили розвитку особистості.  Суперечності (протиріччя) розвитку
+[[Гуцало 2.4. Рушійні сили розвитку особистості.  Суперечності (протиріччя) розвитку |2.4. Рушійні сили розвитку особистості.  Суперечності (протиріччя) розвитку]]
-.5. Психічний розвиток і навчання. Зони актуального та найближчого розвитку.
+[[Гуцало 2.5. Психічний розвиток і навчання. Зони актуального та найближчого розвитку. Сенситивні періоди розвитку |2.5. Психічний розвиток і навчання. Зони актуального та найближчого розвитку.
-Сенситивні періоди розвитку
+Сенситивні періоди розвитку]]
-.6. Поняття віку. Хронологічний, психологічний та соціальний вік дитини.
+[[Гуцало 2.6. Поняття віку. Хронологічний, психологічний та соціальний вік дитини. Періодизація вікового розвитку | 2.6. Поняття віку. Хронологічний, психологічний та соціальний вік дитини. Періодизація вікового розвитку]]
-Періодизація вікового розвитку
+[[Гуцало 2.7. Критерії вікового розвитку. Поняття про провідну діяльність. |2.7. Критерії вікового розвитку. Поняття про провідну діяльність. Сутність провідної діяльності у кожний віковий період.  Поняття про соціальну ситуацію розвитку. Поняття про вікові новоутворення особистості.]]
+[[Гуцало 2.8. Вікові кризи. Психологічна характеристика вікових криз |2.8. Вікові кризи. Психологічна характеристика вікових криз]]
+[http://www.slideshare.net/gutsalo2016/ss-57243485 '''ПРЕЗЕНТАЦІЯ'''<p><font size="3" color="#FF0000">'''Емілія Гуцало. ВІКОВІ КРИЗИ: дитинство, отроцтво, юнацтво'''</font></p>]
+[[Файл:5лекцияs.jpg|50пкс|ліворуч]]
+[https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/Wz8AUQJJ7NMZrRu Конспект лекції  Емілії Гуцало за темою 2 (PDF версія для друку)]
+[[Файл:Книги n.jpg|50пкс|ліворуч]]
+[[Гуцало ВП Література до теми 2 |Література до теми 2]]
+[[Файл:Moodle кдпу.JPG|60пкс|ліворуч]]
+[http://moodle.kspu.kr.ua/course/view.php?id=212_ Емілія Гуцало_Вікова психологія_ Moodle]
+====<p><font size="3" color="#800000">Семінарсько-практичне заняття</font></p>====
+{|  border="0"
+|-
+| [[Файл:13 ЦЕ СЕМ-ПРАК ЗАНs.jpg|50пкс|ліворуч]]
+| [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/nAqV8gkarUYyzDz Семінарсько-практичне заняття та самостійна робота за темами 1,2]
+|-
+| [[Файл:6 МЕТ. РЕК.png|50пкс|ліворуч]]
+| [[Методичні рекомендації до заняття з теми  1,2 Гуцало| Методичні рекомендації до заняття за темами 1,2]]
+|-
+| [[Файл:7 знак вопроса.jpg|50пкс|ліворуч]]
+| [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/Gk3nZj24CscqsGm Самоконтроль знань за темами 1,2]
+|-
+| [[Файл:Видеодиск.jpg|80пкс|ліворуч]]
+| [[Джерела та література до заняття з теми  1,2| Медіатека 1,2]]
+|}
+----
+===<p><font size="5" color="#FF0000">'''Розділ ІІ. ПСИХОЛОГІЯ ДИТИНСТВА'''</font></p>===
+====<p><font size="4" color="#800000">'''Тема 3. Особливості психічного розвитку новонародженого та немовляти'''</font></p>====
-Критерії вікового розвитку. Поняття про провідну діяльність.
-Сутність провідної діяльності у кожний віковий період.  Поняття про соціальну ситуацію розвитку. Поняття про вікові новоутворення особистості.
+[[Файл:12 НЕМОВ В КАПУСТЕ.jpg|200пкс]]
-.8. Вікові кризи. Психологічна характеристика вікових криз
+====<p><font size="3" color="#800000">Теоретичний матеріал</font></p>====
+[[Гуцало 3.1. Новонародженість. Психологія немовляти (від народження до 1 року) | 3.1. Новонародженість. Психологія немовляти (від народження до 1 року)]]
-====Практичні завдання====
+[[Гуцало 3.2. Розвиток пізнавальних психічних процесів у немовлячому віці | 3.2. Розвиток пізнавальних психічних процесів у немовлячому віці]]
+[[Гуцало 3.3. Спілкування немовля з дорослими |3.3. Спілкування немовля з дорослими ]]
-[[Методичні рекомендації до заняття з теми  1,2 Гуцало| Методичні рекомендації до заняття з теми  1,2]]
+[[Гуцало 3.4. Розвиток особистості. Криза 1 року |3.4. Розвиток особистості. Криза 1 року]]
-[[Джерела та література до заняття з теми  1,2| Джерела та література до заняття з теми  1,2]]
-====Самостійна робота====
+{|  border="0"
+|-
+| [[Файл:Moodle кдпу.JPG|60пкс|ліворуч]]
+| [http://moodle.kspu.kr.ua/course/view.php?id=212_ Емілія Гуцало_Вікова психологія_ Moodle]
+|}
-[[Гуцало Зміст самостійної роботи до теми 1 |Тема завдання:]]
+===<p>[https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/BdKWdGcaePCMhsB  <font size="5" color="#7CFC00"> Емілія Гуцало ПРЕЗЕНТАЦІЯ НОВОНАРОДЖЕНИЙ </font>]</p>===
+----
+====<p><font size="4" color="#800000">'''Тема 4. Раннє дитинство'''</font></p>====
-==Змістовий модуль ІІ. Психологія дитинства==
+[[Файл:4. Гуцало 3 Г s.jpg|250пкс]]
-[[Файл:3 Гуцало немовля .jpg|200пкс]]
+====<p><font size="3" color="#800000">Теоретичний матеріал</font></p>====
-==Тема 3. Психологія немовлячого періоду ==
-.1. Новонародженість. Психологія немовляти.
+[[Гуцало 4.1. Ранній вік. Соціальна ситуація розвитку дитини раннього віку | 4.1. Ранній вік. Соціальна ситуація розвитку дитини раннього віку]]
-.2. Розвиток пізнавальних психічних процесів у немовлячому віці
+[[Гуцало 4.2. Розвиток пізнавальних психічних процесів у ранньому дитинстві | 4.2. Розвиток пізнавальних психічних процесів у ранньому дитинстві]]
+[[Гуцало 4.3. Спілкування з дорослими та однолітками у ранньому дитинстві|4.3. Спілкування з дорослими та однолітками у ранньому дитинстві ]]
-.3. Спілкування немовля з дорослими
+[[Гуцало 4.4. Розвиток особистості дитини раннього віку. Криза трьох років|4.4. Розвиток особистості дитини раннього віку. Криза трьох років]]
+{|  border="0"
+|-
+| [[Файл:4 ОСНОВ.НАВЧ. КАТЕГОР.jpg|50пкс|ліворуч]]
+| [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/FcAVmM7xTvzRhBO Основні навчальні категорії до теми 4]
+|-
+| [[Файл:Moodle кдпу.JPG|60пкс|ліворуч]]
+| [http://moodle.kspu.kr.ua/course/view.php?id=212_ Емілія Гуцало_Вікова психологія_ Moodle]
+|}
-.4. Розвиток особистості. Криза 1 року
-Лекція 3.
+----
-[[Файл:4. Гуцало 3 Г s.jpg|200пкс]]
+====<p><font size="4" color="#800000">'''Тема 5. Дошкільний вік'''</font></p>====
-==Тема 4. Раннє дитинство==
-.1. Ранній вік. Соціальна ситуація розвитку дитини раннього віку
+[[Файл:7. ДОШКjpg.jpg|250пкс]]
-.2. Розвиток пізнавальних психічних процесів у ранньому дитинстві
+====<p><font size="3" color="#800000">Теоретичний матеріал</font></p>====
-.3. Спілкування з дорослими та однолітками у ранньому дитинстві
+[[Гуцало 5.1.  Загальна характеристика дошкільного віку|5.1.  Загальна характеристика дошкільного віку]]
-.4. Розвиток особистості дитини раннього віку. Криза трьох років
+[[Гуцало 5.2. Вікові особливості дітей 3-4 років  (друга молодша група)| 5.2. Вікові особливості дітей 3-4 років  (друга молодша група)]]
+[[Гуцало 5.3. Вікові особливості дітей 4-5 років (середня група) |5.3. Вікові особливості дітей 4-5 років (середня група)]]
-Лекція 4.
+[[Гуцало 5.4. Вікові особливості дітей 5-6 років (старша група)  |5.4. Вікові особливості дітей 5-6 років (старша група)]]
-[[Файл:5 Гуцало ДОШК .jpg|200пкс]]
+[[Гуцало 5.5. Вікові особливості дітей 6-7 років (підготовча до школи група) |5.5. Вікові особливості дітей 6-7 років (підготовча до школи група)]]
-==Тема 5. Дошкільний вік==
-.1. Загальна характеристика дошкільного віку
+[[Гуцало 5.6. Криза семи років | 5.6. Криза семи років]]
+{|  border="0"
+|-
+| [[Файл:4 ОСНОВ.НАВЧ. КАТЕГОР.jpg|50пкс|ліворуч]]
+| [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/mU2ol3kWqUbj1pH Основні навчальні категорії до теми 5]
+|-
+| [[Файл:Книги n.jpg|50пкс|ліворуч]]
+| [[Гуцало ВП Література до тем 3-5|Література до тем 3-5]]
+|-
+| [[Файл:Moodle кдпу.JPG|60пкс|ліворуч]]
+| [http://moodle.kspu.kr.ua/course/view.php?id=212_ Емілія Гуцало_Вікова психологія_ Moodle]
+|}
-.2. Вікові особливості дітей 3-4 років  (друга молодша група)
+====<p><font size="3" color="#800000">Семінарсько-практичне заняття</font></p>====
-.3. Вікові особливості дітей 4-5 років (середня група)
+{| border="0"
+|-
+| [[Файл:13 ЦЕ СЕМ-ПРАК ЗАНs.jpg|50пкс|ліворуч]]
+| [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6GJlMRlhipkIbce Семінарсько-практичне заняття та самостійна робота за темами 3,4,5]
+|-
+| [[Файл:6 МЕТ. РЕК.png|30пкс|ліворуч]]
+| [[Методичні рекомендації до занять з тем  3,4,5 Гуцало| Методичні рекомендації до занять за темами 3,4,5]]
+|-
+| [[Файл:7 знак вопроса.jpg|50пкс|ліворуч]]
+| [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/3LK72vWJtwX6cOx Самоконтроль знань за темами 3,4,5]
+|-
+| [[Файл:Видеодиск.jpg|80пкс|ліворуч]]
+| [[Джерела та література до заняття з теми  5| Медіатека  3,4,5]]
+|}
-.4. Вікові особливості дітей 5-6 років (старша група)
-.5. Вікові особливості дітей 6-7 років (підготовча до школи група)
+----
-.6. Криза семи років
+====<p><font size="4" color="#800000">'''Тема 6. Психологія молодшого школяра'''</font></p>====
+[[Файл:6. Гуцало МЛ ШК КАРТs.jpg|250пкс]]
-Лекція 5
+====<p><font size="3" color="#800000">Теоретичний матеріал</font></p>====
+[[Гуцало ВП 6.1. Загальна характеристика розвитку молодшого школяра. Анатомо-фізіологічні особливості дітей   молодшого шкільного віку. |6.1. Загальна характеристика розвитку молодшого школяра. Анатомо-фізіологічні особливості дітей   молодшого шкільного віку. Готовність дитини до навчання у школі]]
+[[Гуцало ВП 6.2. Учбова діяльність як провідний вид діяльності молодшого школяра |6.2. Учбова діяльність як провідний вид діяльності молодшого школяра]]
+[[Гуцало ВП 6.3. Розвиток пізнавальних психічних процесів та емоційно-вольової сфери молодших школярів |6.3. Розвиток пізнавальних психічних процесів та емоційно-вольової сфери молодших школярів]]
+[[Гуцало ВП 6.4. Формування особистості молодшого школяра |6.4. Формування особистості молодшого школяра]]
+[[Гуцало ВП 6.5. Особливості спілкування у молодшому шкільному віці |6.5. Особливості спілкування у молодшому шкільному віці]]
+{| border="0"
+|-
+| [[Файл:5лекцияs.jpg|50пкс|ліворуч]]
+| [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/AwX999iv5HPrBhH Конспект лекції  Емілії Гуцало за темою 6 (PDF версія для друку)]
+|-
+| [[Файл:4 ОСНОВ.НАВЧ. КАТЕГОР.jpg|50пкс|ліворуч]]
+| [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/BSJ0mDUHfAgS9c1 Основні навчальні категорії до теми 6]
+|-
+| [[Файл:Книги n.jpg|50пкс|ліворуч]]
+| [[Гуцало ВП Література до теми 6|Література до теми 6]]
+|-
+| [[Файл:Moodle кдпу.JPG|60пкс|ліворуч]]
+| [http://moodle.kspu.kr.ua/course/view.php?id=212_ Емілія Гуцало_Вікова психологія_ Moodle]
+|}
+====<p><font size="3" color="#800000">Семінарсько-практичне заняття</font></p>====
+{| border="0"
+|-
+| [[Файл:13 ЦЕ СЕМ-ПРАК ЗАНs.jpg|50пкс|ліворуч]]
+| [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/TM8vx2oGCUGnXmz Семінарсько-практичне заняття та самостійна робота за темою 6, 2021 р.]
+|-
+| [[Файл:6 МЕТ. РЕК.png|30пкс|ліворуч]]
+| [[Методичні рекомендації до заняття з теми  6 Гуцало| Методичні рекомендації до заняття за темою  6]]
+|-
+| [[Файл:7 знак вопроса.jpg|50пкс|ліворуч]]
+| [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/AK9aQMbjVCOwvoM Самоконтроль знань за темою 6]
+|-
+| [[Файл:Видеодиск.jpg|80пкс|ліворуч]]
+| [[Джерела та література до заняття з теми  6| Медіатека  6]]
+|}
+----
-[[Файл:6. Гуцало МЛ ШК КАРТs.jpg|200пкс]]
+===<p><font size="5" color="#FF0000">'''Розділ ІІІ. ПСИХОЛОГІЯ ДОРОСЛІШАННЯ'''</font></p>===
-==Тема 6. Психологія молодшого школяра==
-.1. Загальна характеристика розвитку молодшого школяра. Анатомо-фізіологічні особливості дітей   молодшого шкільного віку. Готовність дитини до навчання у школі.
-.2. Учбова діяльність як провідний вид діяльності молодшого школяра.
+====<p><font size="4" color="#800000">'''Тема 7. Психологія особистості підлітка'''</font></p>====
-.3. Розвиток пізнавальних психічних процесів та емоційно-вольової сфери молодших школярів.
-.4. Формування особистості молодшого школяра.
+[[Файл:7 Гуцало ПІДЛІТОК .gif|370пкс]]
-.5. Особливості спілкування у молодшому шкільному віці
+====<p><font size="3" color="#800000">Теоретичний матеріал</font></p>====
-====Практичні завдання====
+[[Гуцало 7.1. Загальна характеристика підліткового віку. Анатомо-фізіологічна перебудова організму підлітка | 7.1. Загальна характеристика підліткового віку. Анатомо-фізіологічна перебудова організму підлітка. Особливості психосексуального розвитку підлітків]]
-Методичні рекомендації до заняття з теми  3-6
-Джерела та література до заняття з теми  3-6
-====Самостійна робота====
+[[Гуцало 7.2. Розвиток когнітивної та емоційно-вольової сфер підлітка | 7.2. Розвиток когнітивної та емоційно-вольової сфер підлітка]]
-Тема завдання:
+[[Гуцало 7.3. Навчальна  діяльність підлітка. Зміни в мотивації навчальної  діяльності підлітка | 7.3. Навчальна  діяльність підлітка. Зміни в мотивації навчальної  діяльності підлітка]]
-==Змістовий модуль ІІІ. Психологія дорослішання==
+[[Гуцало 7.4. Провідний вид діяльності і спілкування  підлітка. Особливості спілкування підлітка з дорослими | 7.4. Провідний вид діяльності і спілкування  підлітка. Особливості спілкування підлітка з дорослими (батьками і вчителями) та однолітками]]
-[[Файл:7 Гуцало ПІДЛІТОК .gif|200пкс]]
+[[Гуцало 7.5. Соціальна ситуація особистісного зростання сучасного підлітка.   Криза підліткового віку. | 7.5. Соціальна ситуація особистісного зростання сучасного підлітка.      Криза підліткового віку.      Новоутворення підліткового віку.    Розвиток самосвідомості.      Самопізнання.
-==Тема 7. Психологія особистості підлітка ==
+Фізичний образ Я.  Самооцінка і рівень домагань.  Розвиток Я й ідентичність. Особистісна рефлексія.   Я-концепція.  Моральний розвиток підлітка]]
-.1. Загальна характеристика підліткового віку. Анатомо-фізіологічна перебудова організму підлітка. Особливості психосексуального розвитку підлітків
+[[Гуцало 7.6. Розвиток мотиваційної сфери підлітка | 7.6. Розвиток мотиваційної сфери підлітка]]
-.2. Розвиток когнітивної та емоційно-вольової сфер підлітка
+[[Гуцало 7.7 Характерологічні поведінкові реакції підлітків. Акцентуації характеру. | 7.7 Характерологічні поведінкові реакції підлітків. Акцентуації характеру. Педагогічно занедбані підлітки. Класифікація типів підлітків-девіантів]]
-.3. Навчальна  діяльність підлітка. Зміни в мотивації навчальної  діяльності підлітка
+{| border="0"
+|-
+| [[Файл:5лекцияs.jpg|50пкс|ліворуч]]
+| [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/314bcne8nMQf70A Конспект лекції  Емілії Гуцало за темою 7 (PDF версія для друку)]
+|-
+| [[Файл:4 ОСНОВ.НАВЧ. КАТЕГОР.jpg|50пкс|ліворуч]]
+| [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/bSNXmR5CxNTuLWK Основні навчальні категорії до теми 7]
+|-
+| [[Файл:Книги n.jpg|50пкс|ліворуч]]
+| [[Гуцало Література до теми 7 |Література до теми 7]]
+|-
+| [[Файл:Moodle кдпу.JPG|60пкс|ліворуч]]
+| [http://moodle.kspu.kr.ua/course/view.php?id=212_ Емілія Гуцало_Вікова психологія_ Moodle]
+|}
-.4. Провідний вид діяльності і спілкування  підлітка. Особливості спілкування підлітка з дорослими (батьками і вчителями) та однолітками
-.5. Соціальна ситуація особистісного зростання сучасного підлітка.   Криза підліткового віку.   Новоутворення підліткового віку.  Розвиток самосвідомості.   Самопізнання.   Фізичний образ Я.  Самооцінка і рівень домагань.  Розвиток Я й ідентичність. Особистісна рефлексія.   Я-концепція.  Моральний розвиток підлітка
+====<p><font size="3" color="#800000">Семінарсько-практичне заняття</font></p>====
-.6. Розвиток мотиваційної сфери підлітка
+{| border="0"
+|-
+| [[Файл:13 ЦЕ СЕМ-ПРАК ЗАНs.jpg|50пкс|ліворуч]]
+| [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/jNjsU013usJ86U1 Семінарсько-практичне заняття та самостійна робота за темою 7, 2021 р.]
+|-
+| [[Файл:6 МЕТ. РЕК.png|30пкс|ліворуч]]
+| [[Методичні рекомендації до заняття з теми  7 Гуцало| Методичні рекомендації до заняття за темою  7]]
+|-
+| [[Файл:7 знак вопроса.jpg|50пкс|ліворуч]]
+| [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/RaU5yTHae6oVdYH Самоконтроль знань за темою 7]
+|-
+| [[Файл:Видеодиск.jpg|80пкс|ліворуч]]
+| [[Джерела та література до заняття з теми  7| Медіатека 7]]
+|}
-.7 Характерологічні поведінкові реакції підлітків. Акцентуації характеру.
-Педагогічно занедбані підлітки. Класифікація типів підлітків-девіантів
+----
+====<p><font size="4" color="#800000">'''Тема  8.  Психологія особистісного розвитку в юнацькому віці'''</font></p>====
-[[Файл:8 Гуцало ЮНІСТЬ.jpg|200пкс]]
-==Тема  8.  Психологія особистісного розвитку в юнацькому віці==
+[[Файл:8 Гуцало ЮНІСТЬ.jpg|350пкс]]
-.1. Загальна характеристика ранньої юності
+====<p><font size="3" color="#800000">Теоретичний матеріал</font></p>====
-.2. Соціальна ситуація розвитку старшокласника. Провідна діяльність. Новоутворення/ Варіанти ідентичності. Значущість учіння для старшокласників
+[[Гуцало 8.1. Загальна характеристика ранньої юності | 8.1. Загальна характеристика ранньої юності]]
-.3. Розвиток пізнавальних та емоційно-вольових процесів у старшокласників
+[[Гуцало 8.2. Соціальна ситуація розвитку старшокласника. Провідна діяльність | 8.2. Соціальна ситуація розвитку старшокласника. Провідна діяльність. Новоутворення/ Варіанти ідентичності. Значущість учіння для старшокласників]]
-.4. Розвиток особистості в ранній юності. Розвиток самосвідомості. Самооцінка. Криза ідентичності. Криза юнацького віку
+[[Гуцало 8.3. Розвиток пізнавальних та емоційно-вольових процесів у старшокласників | 8.3. Розвиток пізнавальних та емоційно-вольових процесів у старшокласників]]
-.5. Розвиток мотиваційної сфери
+[[Гуцало 8.4. Розвиток особистості в ранній юності. Розвиток самосвідомості. Самооцінка. Криза ідентичності. Криза юнацького віку | 8.4. Розвиток особистості в ранній юності. Розвиток самосвідомості. Самооцінка. Криза ідентичності. Криза юнацького віку]]
-.6. Особливості спілкування у ранній юності. Міжособистісні взаємини юнаків та дівчат
+[[Гуцало 8.5. Розвиток мотиваційної сфери | 8.5. Розвиток мотиваційної сфери]]
-.7. Проблеми сенсу життя в ранній юності
+[[Гуцало 8.6. Особливості спілкування у ранній юності. Міжособистісні взаємини юнаків та дівчат| 8.6. Особливості спілкування у ранній юності. Міжособистісні взаємини юнаків та дівчат]]
-====Практичні завдання====
+[[Гуцало 8.7. Проблеми сенсу життя в ранній юності | 8.7. Проблеми сенсу життя в ранній юності]]
-Методичні рекомендації до заняття з теми   7-8
-Джерела та література до заняття з теми  7-8
-====Самостійна робота====
+{|  border="0"
-Тема завдання:
+|-
+| [[Файл:5лекцияs.jpg|50пкс|ліворуч]]
+| [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/iXxueXYfScER9QQ Конспект лекції  Емілії Гуцало за темою 8 (PDF версія для друку)]
+|-
+| [[Файл:4 ОСНОВ.НАВЧ. КАТЕГОР.jpg|50пкс|ліворуч]]
+| [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/ntYeU8VXgBe3jda Основні навчальні категорії до теми 8]
+|-
+| [[Файл:Книги n.jpg|50пкс|ліворуч]]
+| [[Гуцало Література до теми 8 |Література до теми 8]]
+|-
+| [[Файл:Moodle кдпу.JPG|60пкс|ліворуч]]
+| [http://moodle.kspu.kr.ua/course/view.php?id=212_ Емілія Гуцало_Вікова психологія_ Moodle]
+|}
-==Змістовий модуль ІV. Психологія дорослості й старіння==
-[[Файл:9 Гуцало МОЛОД КАРТ.jpg|200пкс]]
-==Тема 9.  Вік дорослості, психологія старіння==
+====<p><font size="3" color="#800000">Семінарсько-практичне заняття</font></p>====
-.1. Вік дорослості.
+{| border="0"
+|-
+| [[Файл:13 ЦЕ СЕМ-ПРАК ЗАНs.jpg|50пкс|ліворуч]]
+| [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/8QIENXz3XCcmndK Семінарсько-практичне заняття та самостійна робота за темою 8, 2021]
+|-
+| [[Файл:6 МЕТ. РЕК.png|30пкс|ліворуч]]
+| [[Методичні рекомендації до заняття з теми  8 Гуцало| Методичні рекомендації до заняття за темою  8]]
+|-
+| [[Файл:7 знак вопроса.jpg|50пкс|ліворуч]]
+| [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/PSTfxFTqrUCcYC3 Самоконтроль знань за темою 8]
+|-
+| [[Файл:Видеодиск.jpg|80пкс|ліворуч]]
+| [[Джерела та література до заняття з теми  8| Медіатека  8]]
+|}
-.2. Рання дорослість .
-.3. Зрілий дорослий вік.
+----
+===<p><font size="5" color="#FF0000">'''Розділ ІV. ПСИХОЛОГІЯ ДОРОСЛОСТІ Й СТАРІННЯ'''</font></p>===
+====<p><font size="4" color="#800000">'''Тема 9. Вік дорослості, психологія старіння'''</font></p>====
+[[Файл:10 ДОРОСЛ.jpg|300пкс]]
+====<p><font size="3" color="#800000">Теоретичний матеріал</font></p>====
+.1. Вік дорослості
+.2. Рання дорослість
+.3. Зрілий дорослий вік
 .4. Психологія старіння
-====Практичні завдання====
+[http://www.slideshare.net/gutsalo2016/ss-57243363'''ПРЕЗЕНТАЦІЯ'''<p><font size="4" color="#FF0000">'''ЕМІЛІЯ ГУЦАЛО. ВІКОВІ КРИЗИ ДОРОСЛОСТІ'''</font></p>]
-Методичні рекомендації до заняття з теми   9
-Джерела та література до заняття з теми  9
+[[Файл:5лекцияs.jpg|50пкс|ліворуч]]
-====Самостійна робота====
+[https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/UesOkEZ79BL0XtT Конспект лекції  Емілії Гуцало за темою 9 (PDF версія для друку)]
-Тема завдання:
+[[Файл:Moodle кдпу.JPG|60пкс|ліворуч]]
+[http://moodle.kspu.kr.ua/course/view.php?id=212_ Емілія Гуцало_Вікова психологія_ Moodle]
+====<p><font size="3" color="#800000">Семінарсько-практичне заняття</font></p>====
+{| border="0"
+|-
+| [[Файл:13 ЦЕ СЕМ-ПРАК ЗАНs.jpg|50пкс|ліворуч]]
+| [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/8QhfVxSkHnTIJRz Колоквіум]
+|-
+| [[Файл:6 МЕТ. РЕК.png|30пкс|ліворуч]]
+| [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/uP67vqwbEuwNVMn Методичні рекомендації до заняття за темою  9]
+|-
+| [[Файл:7 знак вопроса.jpg|50пкс|ліворуч]]
+| [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/aQk2UEWqNhHfTJA Самоконтроль знань за темою 9]
+|-
+| [[Файл:Видеодиск.jpg|80пкс|ліворуч]]
+| [[Джерела та література до заняття з теми  9| Медіатека  9]]
+|}
@@ Рядок 288: / Рядок 629: @@
 ----
-=Ресурси=
+[[Файл:5 Гуцало ДОШК .jpg|300пкс]]
-==Рекомендована література==
-===Базова===
-Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. – М.: Просвещение, 1968. – 464 с.
+===<p><font size="6" color="#FF0000">ЗАВДАННЯ З ПСИХОЛОГІЇ ДО ПЕДАГОГІЧНОЇ ПРАКТИКИ СТУДЕНТІВ 4 КУРСІВ </font></p>===
+.  [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/rSaDarsCSmUL1iH СТРУКТУРА ЗВІТУ! ВИВЧЕННЯ СОЦІАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНИХ ЯВИЩ В УЧНІВСЬКІЙ НАВЧАЛЬНІЙ ГРУПІ 2021]
+.  [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/BMD5c1UzuObQhrr МАТЕРІАЛИ ДО ДЕРЖАВНОЇ АТЕСТАЦІЇ З ПСИХОЛОГІЇ]
+.  [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/d9yN9P0QCcDYisF ЗАВДАННЯ З ПСИХОЛОГІЇ ДО ВИРОБНИЧОЇ ПРАКТИКИ СТУДЕНТІВ 4 КУРСУ 2019]
+----
+.  [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/cl9AdLBhUfKfG8S ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ СКЛАДАННЯ АНКЕТИ]
+.  [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/ccCLEruEGQG9F0L АНКЕТА загальне вивчення групи]
+.  [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/s4nu8zFlFTnJioj АНКЕТА ставлення учнів до школи та класу]
+.  [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/3G3QIMKbgkGhgRr АНКЕТА виявлення стосунків у класі]
+.  [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/k0CgCv7V4JE1EwK АНКЕТА рівень громадянської активності]
+.  [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/nl4wrFIcccPlg9n АНКЕТА я і мій клас]
+.  [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/uPu7nQGSzhrGjpv АНКЕТИ 1-3 виявлення учнів із девіантною поведінкою]
+   [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/Fd8gJ8KR1axaWeb АНКЕТА проблеми шкідливих звичок учнів]
+.  [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/QaplKiWQJeKTJiA АНКЕТА молодь і протиправна поведінка]
+. [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/cebY8UmsNaanFhV АНКЕТА булінг (для учнів)]
+. [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/q0uW24dvBL2RApG АНКЕТА виявлення проявів насильства]
+. [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/o9VsR8xm3LOQIYv АНКЕТА цькування у школі]
+. [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/plvqE9ikja3JnuC АНКЕТА класний керівник очима учнів]
+. [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/CFLEeam6iqshoVa АНКЕТА навчання під час карантину]
+. [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/WNvFl7gOnye370OАНКЕТА заверши речення]
+  [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/uPu7nQGSzhrGjpv АНКЕТА Задоволеність міжособистісними відносинами]
+----
+.  [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/NTa0d273EaZx8AM 4 КУРС ЗРАЗОК ЗВІТУ_ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНЕ ВИВЧЕННЯ УЧНІВСЬКОЇ ГРУПИ... 1]
+.  [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/ichPGZ605MsZOa4 4 КУРС ЗРАЗОК ЗВІТУ_ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНЕ ВИВЧЕННЯ УЧНІВСЬКОЇ ГРУПИ... 2]
+.  [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/FTfR2iGCyyELvpT 4 КУРС ЗРАЗОК ЗВІТУ_ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНЕ ВИВЧЕННЯ УЧНІВСЬКОЇ ГРУПИ... 3]
+.  [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/Hokbzw4evpsNQKt 4 КУРС ЗРАЗОК ЗВІТУ]
+.  [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/WIalEckaeyOTycc 4 КУРС ЗРАЗКИ ОФОРМЛЕННЯ ДОДАТКІВ ВИВЧЕННЯ ГРУПИ 2020]
+.  [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/gpJEXHPSTATRTyk 4 КУРС ДІАГНОСТИЧНИЙ ІНСТРУМЕНТАРІЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНОГО ВИВЧЕННЯ УЧНІВСЬКОЇ ГРУПИ ...2019]
+----
+.  [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/cl9AdLBhUfKfG8S 4 КУРС_1 МЕТОД ПЕДАГОГІЧНОГО ІНТЕРВ'Ю_2021]
+.  [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/ccCLEruEGQG9F0L 4 КУРС_2 ЕКСПЕРТНА ОЦІНКА РІВНЯ РОЗВИТКУ ГРУПИ_2021]
+.  [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/kRMANokwPnv19RU 4 КУРС_3 МЕТОДИКА ЕКСПЕРТНОЇ ОЦІНКИ ПСИХОЛОГІЧНОГО КЛІМАТУ В КЛАСІ_2021]
+.  [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/jmDGXq5JatGcm0u 4 КУРС_4 ВИВЧЕННЯ ОСОБЛИВОСТЕЙ СПІЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ГРУПИ_2021]
+.  [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/ZOOk5F1XLSzvDCJ 4 КУРС_5 МЕТОДИКА «ВИВЧЕННЯ ЗАДОВОЛЕНОСТІ УЧНІВ_2021]
+.  [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/OxiJ3Xw6cUEu1sM 4 КУРС_6 ВИВЧЕННЯ МОТИВІВ УЧАСТІ ШКОЛЯРІВ_2021]
+----
+. [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/GgQheLixkTwd6rO  2 КУРС_ПСИХОЛОГІЯ_ПРОГРАМА ПРОПЕДЕВТИЧНОЇ ПРАКТИКИ СТУДЕНТІВ]
+. [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/EoqHx0aeZuxwoaL 2 КУРС_ПСИХОЛОГІЯ_ ТЕОРЕТИЧНІ МАТЕРІАЛИ ДО ЗВІТУ З ПРОПЕДЕВТИЧНОЇ ПРАКТИКИ]
+. [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/WBD27ymYbhw7Izp  ЗРАЗОК ЗАПОВНЕННЯ СХЕМ АНАЛІЗУ УРОКУ]
+. [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/P1sO2iePQgiKh9I БЛАНКИ СХЕМ АНАЛІЗУ УРОКУ]
+. [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/N7GKaSlza4qFVjo ЗРАЗОК ЗВІТУ 12.ПРОПЕДЕВТИЧНОЇ ПРАКТИКИ СТУДЕНТІВ1 ПЛАГІАТ ЗАБОРОНЕНО!]
+. [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/GtJn9TjMv5eMJkk ЗРАЗОК ЗВІТУ ПРОПЕДЕВТИЧНОЇ ПРАКТИКИ2_ ПЛАГІАТ ЗАБОРОНЕНО!]
+. [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/DuEs4vh3dsyownY ЗРАЗОК ДОДАТКІВ АНАЛІЗУ УРОКУ1_ ПЛАГІАТ ЗАБОРОНЕНО!]
+. [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/TVwgi0kCN1RVnaC ЗРАЗОК ДОДАТКІВ АНАЛІЗУ УРОКУ2_ ПЛАГІАТ ЗАБОРОНЕНО!]
+----
+==[[ГЛОСАРІЙ З КУРСУ ВІКОВА ПСИХОЛОГІЯ| ГЛОСАРІЙ З КУРСУ ВІКОВА ПСИХОЛОГІЯ]]==
+===<p><font size="4" color="#FF0000">РЕСУРСИ</font></p>===
+[[Файл:2 електронна бібліотекаІ .jpg|110пкс]]
+[[Гуцало Моя бібліотека до курсу ВП| Електронна бібліотека]]
+[[Файл:1 Гуцало ВСТУП КНИЖКИ ПСИ .jpg|110пкс]]
+[[Рекомендована література Гуцало|Бібліографія]]
+----
+[https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/KOZBKm68k6EIp9Z] **
+[https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/KOZBKm68k6EIp9Z] ***
+----
+===<p><font size="6" color="#FF0000">[https://www.youtube.com/channel/UCDJfQ7ywm5lYWhA5Yy2KqhA?disable_polymer=true КАНАЛ ВІДЕО-ЛЕКЦІЙ ЕМІЛІЇ ГУЦАЛО]</font></p>===
+===<p>[https://youtu.be/P8eaSlSpkKk <font size="5" color="#7CFC00"> Гуцало Е.У. ВІДЕО-ЛЕКЦІЯ "ВІДЧУТТЯ"</font>]</p>===
+===<p>[https://youtu.be/3XwxUOgiUVM  <font size="5" color="#7CFC00"> Гуцало Е.У. NEW! ВІДЕО-ЛЕКЦІЯ "СПРИЙМАННЯ"</font>]</p>===
+===<p>[https://youtu.be/Bkgv_VXiyoo  <font size="5" color="#7CFC00"> Гуцало Е.У.  ВІДЕО-ЛЕКЦІЯ "ПАМ’ЯТЬ"</font>]</p>===
+===<p>[https://youtu.be/kBgtQgiqrvo  <font size="5" color="#7CFC00"> Гуцало Е.У.  ПАМ’ЯТЬ. ІНТЕРАКТИВНИЙ ПСИХОЛОГІЧНИЙ КВЕСТ</font>]</p>===
+===<p>[https://youtu.be/l_m2_92ABiA  <font size="5" color="#7CFC00"> Гуцало Е.У.  ВІДЕО-ЛЕКЦІЯ "МИСЛЕННЯ. Ч.1" </font>]</p>===
+===<p>[https://youtu.be/x10Qmdk3fSg  <font size="5" color="#7CFC00"> Гуцало Е.У.  ВІДЕО-ЛЕКЦІЯ "МИСЛЕННЯ. Ч.2" </font>]</p>===
+===<p>[https://youtu.be/HA3lAuShjSw  <font size="5" color="#7CFC00"> Гуцало Е.У.  ВІДЕО-ЛЕКЦІЯ "УЯВА Ч.3" </font>]</p>===
+===<p>[https://youtu.be/wKkqhhulJLk  <font size="5" color="#7CFC00"> Гуцало Е.У.  ЛІНА КОСТЕНКО КОЛЬОРОВІ МИШІ_ (ВІЗІЯ)</font>]</p>===
+Поезія для аналізу пізнавальних процесів, емоцій, почуттів, особливостей вікової та соціальної психології
+===<p>[https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/BdKWdGcaePCMhsB  <font size="5" color="#7CFC00"> Гуцало Е.У. ПРЕЗЕНТАЦІЯ НОВОНАРОДЖЕНИЙ </font>]</p>===
+<p><font size="4" color="#800000">'''Дякуємо Вам за довіру й зацікавлену роботу з електронним (дистанційним, онлайн, змішаним) навчальним курсом Емілії Гуцало "Вікова психологія"!
+----
+==[[ПСИХОЛОГІЯ_NB]]==
+[https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/EByQ7fqDFS8RnhM 1. Сприймання]
+[https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/b6mxq0gUf0evIef 2. Пам’ять]
+[https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/q7H9OSxuKh7Rl3r 3. Мислення]
+[https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/S60GuZy06haY05O 4. Уява]
+[https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/1edxA2uy09lG13u 5. Увага]
+[https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/o0LnZPJuxeOUZvC 6. Негативні емоційні стани]
+[https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/wMygWySKhfGJiJT 7. Воля]
+[https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/JU37NQPjT3KOEML 8. Особистість]
+[https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/a1skignrYCT6YUD 9. Самооцінка]
+[https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/mXcFCxTSeFXZHAb 10. Темперамент]
+[https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/FBqHw7KnARpxE9X 11. Характер]
+[https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/ohixEajQZTfuJ0A 12. Здібності]
+[https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/r0aXMQp1rVyDHY2 13. Педагогічне спілкування]
+[https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/39O2CQIv34dRWmJ 14. Вербальні і невербальні засоби]
+[https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/0qPU3zYWcdOgUA6  15. Комунікативні бар*єри]
+[https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/Ow15civSNCCbYW6  16. Рівні розвитку груп]
+[https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/geXQeXO2YE9UtbX  17. Вплив групи на особистість]
+[https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/rZdCkNo35JnspEv  18. Статус лідера і ізольованого]
+[https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/MFAF6esD2RG3TQx  19. Внутрішньогруповий конфлікт]
+[https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/jzIMiv82ln1dCs7  20. Особливості спілкування учнів]
+[https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/ZTefjH8wccnbljz  21. Агресивність_Булінг]
+[https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/uALWX8Jwzs8bYq1  22. Конфлікт у взаєминах учнів і вчителів]
-Бадмаев Б. Психология в работе учителя. – М.,2000.
+[https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/dtxWCJNBZRCFMyd  23. Підліткова криза]
-Варій М.Й. Загальна психологія: Підручник/ Для студ. психол. і педагог. спеціальностей. – 2-ге видан. – К.: “Центр учбової літератури”. – 2012. – 968 с.
+[https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6FL2nZTDHjpeN9R  24. Криза ідентичності юнаків]
-Возрастная и педагогическая психология / Под ред. М. В. Мухиной. – М.: Просвещение, 1984.
+[https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/aHpkHVmUucfc9oS  25. Особистісне та професійне самовизначення юнаків]
-Возрастная и педагогическая психология / Под ред. М. В. Гамезо. – М., 1984.
-Возрастная и педагогическая психология / Под ред. А. В. Петровского. – М., 1979.
-Возрастная психология взрослых / Под общ. ред. Д. Г. Ананьева. – Л., 1971. – Вып. 1, 2.
-Возрастные особенности психических функций взрослых в период зрелости (41-46 лет) / Редкол.: Я. И. Петров. – М., 1984.
-Возрастные особенности умственной деятельности взрослых // Под ред. Е. И. Степанова. – М., 1974.
-Возростные особенности психического развития детей // Под ред. И.В.Дубровиной, М.И.Лисиной. – М.: АПН СССР, 1982. –164 с.
-Воспитание детей в школе. Новые подходы и новые технологии / Под ред. Е. Щурковой. – М., 1998.
-Вікова та педагогічна психологія / O.B. Скрипченко, Л.В. Долинська, З.В. Огороднійчук та ін. Навч.посібник. – К.: Каравела, 2012.
-Вікова   психологія/ За ред. Костюка. – К.: Рад.шк.,1976. – 269 с.
-Возрастная и педагогическая психология /Под ред. М. В. Гамезо и др. – М., 1994.
-Возрастная и педагогическая психология. Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов / Под ред. А.В. Петровского. – М.: Просвещение, 1973.
-Выготский Л. С. Педагогическая психология. – М., 1991.
-Выготский  Л.С. Избраные психологические исследования. – М.: АПН РСФСР, 1956. – 520 с.
-Выготский Л. С. Кризис 3-х лет // Собр. соч.: В 6 т. – М., 1992. – Т. 4.
-Выготский Л. С. Младенческий возраст // Собр. соч.: В 6 т. – М., 1992. – Т. 4.
-Выготский Л. С. Психология. - М.: ЭКСМО-ПРЕСС, 2000.
-Выготский Л. С. Педагогическая психология.— М., 1991.
-Выготский Л. С. Проблема возраста // Собр. соч.: В 6 т. – М., 1984. – Т. 4.
-Выготский Л. С. Ранний возраст// Собр. соч.: В 6т. – М., 1992. – Т. 4.
-Гольдштейн Арнольд, Хомик Володимир. Тренінг умінь спілкування: як допомогти проблемним підліткам/ пер.з англ. В Хомика. – К.:Либідь,2003. – 520 с.
-Джонсон Девід В. Соціальна психологія: тренінг між особистісного спілкування /Пер.з англ. В.Хомика. – К. : Вид.дім “КМ Академія”, 2010. –288с.
-Дрозденко К.С. Загальна психологія у практичному вимірі: Підручник. – К.: ВД “ Професіонал”, 2007. – 608 с.
-Дубравська Д.М. Основи психології: Навч. посібник.  – Львів: Світ, 2001. – 280с.
-Заброцький М.М. Вікова психологія. – Київ, 1998.
-Казарновська Г.Б., Долинна О.П. Загальна, вікова і педагогічна психологія: 36. завдань. – К.: Вища школа, 1990.
-Кириленко Т. С. Психологія: емоційна сфера особистості: навч. посіб¬ник / Т. С. Кириленко. – К. : Либідь, 2007. – 256 с.
-Клименко В. В. Психологія творчості: навч. посібник / В. В. Климе¬нко. – К. : Центр навч. літератури, 2006. – 480 с.
-Корнилова Т.В., Смирнов С.Д. Методологические основы психологии. – СПб.:Питер, 2006. – 320 с.
-Леонтьев АЛ. Психология общения. – М., 1999.
-Лисина М.И. Проблеми онтогенеза общения. – М.: Педагогика, 1986. –144с.
-Лисянська Т.М. Педагогічна психологія. – К.: Каравела, 2012. – 264 с.
-Люблінська Г.О, Дитяча психологія. – К.: Вища школа, 1974. – 356с.
-Лушин П.В.Личностные изменения как процесс: теория и практика. –  Одесса: Аспект, 2005. – 334 с.
-Максименко С.Д. Розвиток психіки в онтогенезі. У 2-х т. – К.: Форум, 2002.
-Максименко С.Д., Соловієнко В.О. Загальна психологія. – К: МАУП, 2012. –256 с.
-Мир детства: Юность / Под ред. А. Г. Хрипковой - М.: Педагогика, 1991. – 256с.
-Немов Р.С. Психология. В 3-х кн. Кн.1. – М.: Владос, 1998. – 687 с.
-Психология человека от рождения до смерти. – СПб.: Прайм-еврознак, 2002. – 656с.
-Практическая психология в тестах, или Как научиться понимать себя й других. – М.: АСТ – ПРЕСС, 1999.
-Практическая психология образования: Учебное пособие/ Под ред. И.В.Дубравиной. – СПб.: Питер, 2004. – 592 с.
-Практикум по возрастной и педагогической психологии: Учеб.пособие для студентов пед. ин-тов / Под ред. А.И.Щербакова. - М.: Просвещение, 1987. - 255с.
-Психологические особенности детей и подростков с проблемами в развитии: Изучение и психокоррекция/ Под ред. проф. У.В. Ульенковой. – СПб.: Питер, 2007. – 304 с.
-Психологія //За ред. Г. С. Костюка. – К.: Рад. шк., 1968.
-Психологія: Навч. посіб. / О.В. Винославська, О.А. Бреусенко-Кузнєцов, В.Л. Зливков та ін.; За наук. ред. О.В. Винославської. – Київ: Фірма "ІНКОС", 2005. – 352с.
-Психологія //Ю.Л. Трофімов, В.В. Рибалка, П.А. Гончарук та ін.// За ред. Ю.Л. Трофімова. – К.: Либідь, 1999. – 558 с.
-Психологія особистості: Словник-довідник / За ред. П.П.Горностая, Т.М.Титаренко. – К.: Ру¬та, 2001. – 320 с.
-Психология ХХІ века: Учеб. для вузов/ Под ред. В.Н.Дружинина. – М.:ПЕР СЭ, 2003.
-Психологія і педагогіка життєтворчості: Навч.-метод, посібник / Ред.. рада: В. А. Доній,
-Г. М.Несен та ін. – К., 1996. – 792 с.
-Реан А.А.Психология личности. Социализация, поведение, общение. / А.А.Реан. – М.: АСТ; СПб.: ПРАЙМ-ЕВРОЗНАК, 2007. – 407 с.
-Реан А.А., Бордовская Н.В., Розум С.И. Психология и педагогика. – СПб.: Питер, 2004.
-Русинка І. І. Психологія: навч. посібник / І. І. Русинка. – К. : Знання, 2007. – 367 с.
-Семенова А. В. Основи психології і педагогіки: навч. посібник / А. В. Семенова, Р. С. Гурін, Т. Ю. Осипова. – К. : Знання, 2006. – 319 с.
-Скрипченко О. В., Падалка О. С., Скрипченко Л.О. Психолого-педагогічні основи навчання: Навчальний посібник для викладачів психології і педагогіки, аспірантів, студентів педагогічних навчальних закладів та курсантів військових училищ / О.В. Скрипченко, О.С. Падалка, Л.О. Скрипченко – К.: Український Центр духовної культури. 2003. – 328 с.
-Столяренко Л.Д. Педагогическая психология. Ростов н/Д: ”Феникс”, 2000. – 544 с.
-Фрейджер Р., Фейдимен Д. Личность: теории, эксперименти, упражнения. – СПб.: Пройм-Еврознак, 2001. – 864 с.
-Фридман Л. М., Кулагина И. Ю. Психологический справочник учителя. – М.: Просвещение, 1991.
-Щотка О. П. Вікова психологія дорослої людини: Навч. видання. – Ніжин: Редакційно-видавничий відділ НДПУ, 2001.
-Цукерман Г.А. Психология саморазвития: задача для подростков и их педагогов. – М.: Рига: ПЦ «Эксперимент», 1995.
-Эльконин Д. Б. Введение в психологию развития. – М., 1994.
-Эльконин Д. Б. К проблеме периодизации психического развития в детском возра¬сте // Вопросы психологии. –1971. –№ 4. –С. 6 – 20.
-Эльконин Д. Б. Психология игры. – М., 1976.
-Эльконин Д. В. Детская психология (раз¬витие ребенка от рождения до семи лет). – М., 1960. – 328с.
-Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис / Под ред. А. В. Толс¬тых. – М., 1996.
-Эриксон Э. Детство и общество. – СПб.: Ленато, АСТ, 1996. –592с.
+[https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/IwOAZPKXnFCu56m  26. Мотивація]
+[https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/qo10SsSUFYWMvkm  27. Проблеми з неуспішністю]
-===Допоміжна===
+[https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/5wAaSLFTGyUqw6J  28. Виховний вплив_Умови становлення особистості]
-Гуцало Е.У. Психологія вікового розвитку особистості. Навчально-методичний посібник / Е.У. Гуцало. – Кіровоград: Імекс ЛТД, 2010. – 216 с.
+[https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/gPNdqZ9sSgcvtX7  29. Стилі педагогічної діяльності]
-Гуцало Е.У. Психологія вікового розвитку особистості. Практикум.  Навчально-методичний посібник / Е.У. Гуцало. – Кіровоград: ФО-П Александрова М.В., 2012. – 180 с.
+[https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/QmCZ8Lbp60QQh9a  30. Структура педагогічних здібностей]
-Гуцало Е.У. Основи психологічної компетентності майбутнього педагога.
-Навчально- методичний посібник / Е.У. Гуцало. – Кіровоград:  ФО-П  Александрова М.В.,  2013. –  138 с.
-Гуцало Е.У. Вікова та педагогічна психологія. Тестові завдання для самоперевірки або контролю знань студентів: Навчально-методичний посібник / Е.У. Гуцало. Кіровоград:  РВВ КДПУ ім. В. Винниченка, 2012.  – 96 с.
-Гуцало Е.У. Крок до європейської освіти. Навчально-методичний посібник / Е.У. Гуцало. – Кіровоград, поліграфічно-видавничій центр ТОВ «Імекс ЛТД», 2004. – 180 с.
-Гуцало Е.У. Становлення й розвиток психічних процесів. Курс лекцій / Е.У. Гуцало. – Кіровоград: Імекс ЛТД, 2010. – 216 с
-Гуцало Е.У. Курсова робота з психології. Методичні рекомендації / Е.У. Гуцало. – Кіровоград, РВВ КДПУ імені Володимира Винниченка, 2009. –  52 с.
-Гуцало Е.У. Педагогічне тестування в системі контролю і оцінки якості навчання студентів на базі дисциплін психолого-педагогічного циклу педагогічного університету). Методичний вісник. Cпецвипуск. /Е.У. Гуцало. – Кіровоград: РВВ КДПУ ім. В.Винниченка, 2011. – 68 с.
-==Інформаційні ресурси==
-#
+[[Обговорення:Вікова психологія Гуцало Е.У.|'''Тут Ви можете ознайомитися із ]думками викладачів й досвідом навчання студентів у https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/MFAF6esD2RG3TQxобговоренні електронного [курсу "Вікова психологія" - Wiki.cuspu.edu.ua й Moodle.cuspu.edu.ua. Висловлюйте також власні [думки.''']]
-#
----
 [[Категорія:Навчальні курси]]

Відмінності між версіями «Вікова психологія Гуцало Е.У.»

Поточна версія на 18:36, 23 березня 2021

Зміст

Розділ І. ЗАГАЛЬНІ ЗАСАДИ ВІКОВОЇ ПСИХОЛОГІЇ

Теоретичний матеріал

Семінарсько-практичне заняття

Тема 2. Проблеми психічного розвитку особистості

Теоретичний матеріал

Семінарсько-практичне заняття

Розділ ІІ. ПСИХОЛОГІЯ ДИТИНСТВА

Тема 3. Особливості психічного розвитку новонародженого та немовляти

Теоретичний матеріал

Тема 4. Раннє дитинство

Теоретичний матеріал

Тема 5. Дошкільний вік

Теоретичний матеріал

Семінарсько-практичне заняття

Тема 6. Психологія молодшого школяра

Теоретичний матеріал

Семінарсько-практичне заняття

Розділ ІІІ. ПСИХОЛОГІЯ ДОРОСЛІШАННЯ

Тема 7. Психологія особистості підлітка

Теоретичний матеріал

Семінарсько-практичне заняття

Тема 8. Психологія особистісного розвитку в юнацькому віці

Теоретичний матеріал

Семінарсько-практичне заняття

Розділ ІV. ПСИХОЛОГІЯ ДОРОСЛОСТІ Й СТАРІННЯ

Тема 9. Вік дорослості, психологія старіння

Теоретичний матеріал

Семінарсько-практичне заняття

ЗАВДАННЯ З ПСИХОЛОГІЇ ДО ПЕДАГОГІЧНОЇ ПРАКТИКИ СТУДЕНТІВ 4 КУРСІВ

РЕСУРСИ

Навігаційне меню

Пошук