Відмінності між версіями «Проект "Глобалізація нашої тарілки"»
| (не показано 24 проміжні версії 2 учасників) | |||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
<noinclude> | <noinclude> | ||
[[category:Шаблони]] | [[category:Шаблони]] | ||
| + | [[Файл:7.jpg]] | ||
| Рядок 9: | Рядок 10: | ||
== <font color="fuchsia">Творча назва </font>== | == <font color="fuchsia">Творча назва </font>== | ||
| − | + | <font face ="comic sans ms" color="lime" size="18" align="centre">Глобалізація нашої тарілки</font> | |
| − | <font face =" | + | |
== <font color="fuchsia">Основні питання: </font>== | == <font color="fuchsia">Основні питання: </font>== | ||
| − | '''Ключове питання:''' | + | <font color="teal">'''Ключове питання:'''</font> |
| + | |||
Як зберегти здоровя? | Як зберегти здоровя? | ||
| − | '''Тематичні питання:''' | + | <font color="teal">'''Тематичні питання:'''</font> |
1. Що таке дієта? | 1. Що таке дієта? | ||
| Рядок 27: | Рядок 28: | ||
4. Чи корисні дієти? | 4. Чи корисні дієти? | ||
| − | '''Змістові питання:''' | + | <font color="teal">'''Змістові питання:'''</font> |
-Які є дієти? | -Які є дієти? | ||
| Рядок 66: | Рядок 67: | ||
==<font color="fuchsia"> Навчальна тема проекту</font>== | ==<font color="fuchsia"> Навчальна тема проекту</font>== | ||
| − | Електронні таблиці Excel – створення таблиць та діаграм; Publisher- створення публікації, буклетів, інформаційних листівок; MS Word – набір тексту; MS PowerPoint – створення презентації; Internet Explorer – пошук інформації. | + | Електронні таблиці Excel – створення таблиць та діаграм; |
| + | |||
| + | Publisher- створення публікації, буклетів, інформаційних листівок; | ||
| + | |||
| + | MS Word – набір тексту; MS PowerPoint – створення презентації; | ||
| + | |||
| + | Internet Explorer – пошук інформації. | ||
| + | |||
== <font color="fuchsia">Класи: </font>== | == <font color="fuchsia">Класи: </font>== | ||
| Рядок 72: | Рядок 80: | ||
==<font color="fuchsia"> Навчальні цілі та очікувані результати навчання: </font>== | ==<font color="fuchsia"> Навчальні цілі та очікувані результати навчання: </font>== | ||
| + | <font color="red">'''1-й етап:'''</font> | ||
Участь в проекті допоможе самостійно знайти відповіді на питання проекту, навчить самовдосконаленню себе , як особистості та формуванню критичного мислення, мислення високого рівня , розвиток навичок впевненої поведінки, відповідальності за себе та команду з якою працюєш. | Участь в проекті допоможе самостійно знайти відповіді на питання проекту, навчить самовдосконаленню себе , як особистості та формуванню критичного мислення, мислення високого рівня , розвиток навичок впевненої поведінки, відповідальності за себе та команду з якою працюєш. | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| + | <font color="red">'''2-й етап:'''</font> | ||
| + | Під час підготовки та в процесі створення презентаційних матеріалів удосконалюються навички виступу перед аудиторією, вміння планувати, створювати сценарії, підбирати ілюстрації, використовувати додаткові джерела інформації, структурувати свій виступ використовуючи мультимедійні засоби. | ||
| + | <font color="red">''Очікувані результати:''</font> | ||
| + | |||
| + | •розвиток навичок, необхідних для успішної діяльності в умовах основ здоров'я, сформованої на знаннях комп`ютерної грамотності. | ||
| + | |||
| + | •навички креативного мислення; | ||
| + | |||
| + | •вирішення соціальних проблем, комунікативні навички, навички конструктивної взаємодії ефективної роботи в команді, вміння висловлювати свої думки та аргументувати їх. | ||
| Рядок 89: | Рядок 102: | ||
* Учасники навчаються працювати в програмах: Excel – створення таблиць та діаграм; Publisher- створення публікації, буклетів, інформаційних листівок; MS Word – набір тексту; MS PowerPoint – створення презентації; Internet Explorer – пошук інформації. | * Учасники навчаються працювати в програмах: Excel – створення таблиць та діаграм; Publisher- створення публікації, буклетів, інформаційних листівок; MS Word – набір тексту; MS PowerPoint – створення презентації; Internet Explorer – пошук інформації. | ||
* Актив проекту розробляє сценарії та план презентації, проводить дослідницьку роботу, соціальне опитування учасників, вчаться проводити обробку та аналіз отриманих матеріалів. | * Актив проекту розробляє сценарії та план презентації, проводить дослідницьку роботу, соціальне опитування учасників, вчаться проводити обробку та аналіз отриманих матеріалів. | ||
| − | Учасники працюють в командах: технологи – пошук матеріалів в Інтернеті та інших друкованих виданнях; соціологи – проводять опитування, діагностику, обробку отриманих матеріалів, складають діаграми, графіки; дизайнери – графіка, створення презентації, веб –сторінок в Інтернеті; кореспонденти – створення публікацій, бюлетенів та інформаційних повідомлень, написання статті, в газету; психологи – проведення корекційних спостережень, аутотренінгів з досліджуваними. | + | *Учасники працюють в командах: технологи – пошук матеріалів в Інтернеті та інших друкованих виданнях; соціологи – проводять опитування, діагностику, обробку отриманих матеріалів, складають діаграми, графіки; дизайнери – графіка, створення презентації, веб –сторінок в Інтернеті; кореспонденти – створення публікацій, бюлетенів та інформаційних повідомлень, написання статті, в газету; психологи – проведення корекційних спостережень, аутотренінгів з досліджуваними. |
* В результаті діти знаходять відповіді на питання та формулюють загальні висновки по проекту.Виступають з презентацією роботи перед іншими учнями школи та батьками. | * В результаті діти знаходять відповіді на питання та формулюють загальні висновки по проекту.Виступають з презентацією роботи перед іншими учнями школи та батьками. | ||
| Рядок 100: | Рядок 113: | ||
== <font color="fuchsia">Оцінювання знань та вмінь учнів: </font>== | == <font color="fuchsia">Оцінювання знань та вмінь учнів: </font>== | ||
*[[оцінювання презентації]] | *[[оцінювання презентації]] | ||
| − | *[[оцінювання | + | *[[оцінювання інструкції споживача проекту]] |
| − | + | ||
В відповідності з розробленими критеріями оцінювання учнівської презентації, публікації, веб-сторінки, які містять декілька вимог(зміст, оформлення, грамотність) оцінювання відбувається в балах , які потім переводяться в оцінку для кожного учасника проекту. | В відповідності з розробленими критеріями оцінювання учнівської презентації, публікації, веб-сторінки, які містять декілька вимог(зміст, оформлення, грамотність) оцінювання відбувається в балах , які потім переводяться в оцінку для кожного учасника проекту. | ||
| − | == <font color="fuchsia"> | + | == <font color="fuchsia">Використане обладнання: </font>== |
| − | + | *Проектор | |
| − | + | *Сканер | |
| − | + | *Телевізор | |
| − | + | *Комп’ютер(и) | |
| − | + | *Принтер | |
| − | + | *Засоби для зв’язку з Інтернетом | |
| − | + | *Лазерний диск | |
| − | + | == <font color="fuchsia">Вхідні знання та навички:</font>== | |
| + | 1.Знають як функціонує мережа Інтернет. | ||
| + | 2.Вміють шукати за ключовими словами веб-ресурси. | ||
| − | + | 3.Вміють робити висновки з прочитаного | |
| − | + | 4.Вміють створювати лінійні презентації. | |
| − | + | 5.Вміють створювати веб-сайти та публікації у програмі Publisher. | |
| + | 6.Базові знання з використання табличного процесору. | ||
| + | == <font color="fuchsia">Матеріали та ресурси </font>== | ||
| + | *[[Інструкція по роботі в проекті "Глобалізація нашої тарілки"]] | ||
| − | + | *[[Планування прикладу учнівської презентації в проекті "Глобалізація нашої тарілки"]] | |
| − | + | ||
| − | + | *[http://www.slideshare.net/GalichkaSolhishko/ss-2828019]Презентація вчителя в проекті "Глобалізація нашої тарілки" | |
| − | + | *[http://www.slideshare.net/GalichkaSolhishko/ss-2828037]Презентація учасників проекту "Глобалізація нашої тарілки" | |
| − | + | *[http://galinkagalinka.blogspot.com/]Блог проекта "Глобалізація нашої тарілки" | |
| − | + | *[http://www.google.com/calendar/render]Google-календар | |
| − | + | *[http://bobrdobr.ru/people/GalinkaSolnse/]Закладки на БобрДобр в проекті "Глобалізація нашої тарілки" | |
| + | |||
| + | |||
| + | Які ресурси допоможуть учасника успішно виконати всі етапи проекта (вказані списком). | ||
| + | |||
| + | <font color="red">'''''Друковані матеріали:'''''</font> | ||
| + | |||
| + | *підручник з інформатики; | ||
| + | |||
| + | *підручник з основ здоров'я; | ||
| + | |||
| + | <font color="red">'''''Интернет ресурси:''''</font> | ||
| + | |||
| + | *http://hudeemtut.ru/ | ||
| + | |||
| + | *http://www.rusmedserver.ru/beauty/dietlist/5.html | ||
| + | |||
| + | *http://www.myjane.ru/diets/ | ||
| + | |||
| + | *http://www.dieta.ru/ | ||
| + | |||
| + | *http://www.dieta.ru/forum/blog.php | ||
| + | |||
| + | *http://mirsovetov.ru/a/medicine/nutrition/buckwheat-diet.html | ||
| + | |||
| + | *http://www.poedim.ru/ | ||
| + | |||
| + | *http://bahurka.ru/content/blogcategory/4/58/ | ||
| + | |||
| + | *http://www.mycharm.ru/articles/text/?id=2727 | ||
| + | |||
| + | *http://www.ediet.ru/s.php/676.htm | ||
| + | |||
| + | *http://www.kulina.ru/articles/diet/all/dietyotadoya/sbalansirovannoepit/ | ||
| − | + | *http://getway.info/tag/sbalansirovannoe-pitanie | |
| − | + | ||
| − | * | + | |
| − | + | ||
Поточна версія на 23:05, 4 січня 2010
Зміст
- 1 Автор навчального проекту:
- 2 Творча назва
- 3 Основні питання:
- 4 Стислий опис:
- 5 Кінцевий продукт
- 6 Навчальні предмети
- 7 Навчальна тема проекту
- 8 Класи:
- 9 Навчальні цілі та очікувані результати навчання:
- 10 Діяльність учнів:
- 11 Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:
- 12 Оцінювання знань та вмінь учнів:
- 13 Використане обладнання:
- 14 Вхідні знання та навички:
- 15 Матеріали та ресурси
Автор навчального проекту:
Крамар Галина Юріївна
Творча назва
Глобалізація нашої тарілки
Основні питання:
Ключове питання:
Як зберегти здоровя?
Тематичні питання:
1. Що таке дієта?
2. Що таке збалансоване харчування?
3. Чи дороге здорове харчування?
4. Чи корисні дієти?
Змістові питання:
-Які є дієти?
-Чи можемо ми добре харчуватися?
-Як скласти меню?
-Що потрібно їсти, щоб добре харчуватися
Стислий опис:
Під час цього проекту учні повинні дослідити поняття харчування, дієти. Проект спрямований на розвиток самостійності та пошукової роботи дітей. Висвітлити поняття мислення, усвідомлення корисності та негативізму дієт, порівняти витрати на продукти при хорошому харчуванні та при правильних деяких дієтах. Діти вчаться самостійно шукати відповіді на ключове та тематичні питання, за допомогою батьків, літератури, інтернету, друзів. В процесі розробки проекту учні створюють публікацію, презентацію та учнівський веб-сайт, потім демонструють свою роботу батькам, школярам.
Кінцевий продукт
Порівняльна діаграма витрат на дані способи харчування:
- правильну дієту
- здорове збалансоване харчування.
Нові знання.Два види меню
- 1. "Здорове збалансоване харчування"
- 2. "Правильна дієта" (обрана
на проміжок одного тижня з витратами на нього (матеріальними витратами на страви, на продукти).Який кінцевий продукт отримають Участники у результаті своєї роботи, як його практично можна буде використовувати у навчальному процесі.
Навчальні предмети
1.інформатика
2.математика
3.біологія
4.основи здоров'я
Навчальна тема проекту
Електронні таблиці Excel – створення таблиць та діаграм;
Publisher- створення публікації, буклетів, інформаційних листівок;
MS Word – набір тексту; MS PowerPoint – створення презентації;
Internet Explorer – пошук інформації.
Класи:
10-11
Навчальні цілі та очікувані результати навчання:
1-й етап:
Участь в проекті допоможе самостійно знайти відповіді на питання проекту, навчить самовдосконаленню себе , як особистості та формуванню критичного мислення, мислення високого рівня , розвиток навичок впевненої поведінки, відповідальності за себе та команду з якою працюєш.
2-й етап:
Під час підготовки та в процесі створення презентаційних матеріалів удосконалюються навички виступу перед аудиторією, вміння планувати, створювати сценарії, підбирати ілюстрації, використовувати додаткові джерела інформації, структурувати свій виступ використовуючи мультимедійні засоби.
Очікувані результати:
•розвиток навичок, необхідних для успішної діяльності в умовах основ здоров'я, сформованої на знаннях комп`ютерної грамотності.
•навички креативного мислення;
•вирішення соціальних проблем, комунікативні навички, навички конструктивної взаємодії ефективної роботи в команді, вміння висловлювати свої думки та аргументувати їх.
Діяльність учнів:
- Учасники збирають інформацію в Інтернеті та інших друкованих виданнях ,систематизують інформацію по темам: що таке дієта, хороше харчування, які бувають дієти, чи всі дієти для схуднення, чи корисні дієти, що вимагає більше матеріальних затрат: хороше збалансоване харчування чи правильна дієта; афоризми, прислівя про дієти.
- Учасники складають меню для хорошого харчування і для декількох дієт, розраховують матеріальні витрати.
- Учасники навчаються працювати в програмах: Excel – створення таблиць та діаграм; Publisher- створення публікації, буклетів, інформаційних листівок; MS Word – набір тексту; MS PowerPoint – створення презентації; Internet Explorer – пошук інформації.
- Актив проекту розробляє сценарії та план презентації, проводить дослідницьку роботу, соціальне опитування учасників, вчаться проводити обробку та аналіз отриманих матеріалів.
- Учасники працюють в командах: технологи – пошук матеріалів в Інтернеті та інших друкованих виданнях; соціологи – проводять опитування, діагностику, обробку отриманих матеріалів, складають діаграми, графіки; дизайнери – графіка, створення презентації, веб –сторінок в Інтернеті; кореспонденти – створення публікацій, бюлетенів та інформаційних повідомлень, написання статті, в газету; психологи – проведення корекційних спостережень, аутотренінгів з досліджуваними.
- В результаті діти знаходять відповіді на питання та формулюють загальні висновки по проекту.Виступають з презентацією роботи перед іншими учнями школи та батьками.
Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:
3 тижні
Оцінювання знань та вмінь учнів:
В відповідності з розробленими критеріями оцінювання учнівської презентації, публікації, веб-сторінки, які містять декілька вимог(зміст, оформлення, грамотність) оцінювання відбувається в балах , які потім переводяться в оцінку для кожного учасника проекту.
Використане обладнання:
- Проектор
- Сканер
- Телевізор
- Комп’ютер(и)
- Принтер
- Засоби для зв’язку з Інтернетом
- Лазерний диск
Вхідні знання та навички:
1.Знають як функціонує мережа Інтернет.
2.Вміють шукати за ключовими словами веб-ресурси.
3.Вміють робити висновки з прочитаного
4.Вміють створювати лінійні презентації.
5.Вміють створювати веб-сайти та публікації у програмі Publisher.
6.Базові знання з використання табличного процесору.
Матеріали та ресурси
- [1]Презентація вчителя в проекті "Глобалізація нашої тарілки"
- [2]Презентація учасників проекту "Глобалізація нашої тарілки"
- [3]Блог проекта "Глобалізація нашої тарілки"
- [4]Google-календар
- [5]Закладки на БобрДобр в проекті "Глобалізація нашої тарілки"
Які ресурси допоможуть учасника успішно виконати всі етапи проекта (вказані списком).
Друковані матеріали:
- підручник з інформатики;
- підручник з основ здоров'я;
Интернет ресурси:'
