Відмінності між версіями «Проект Катюші»

Матеріал з Вікі ЦДУ
Перейти до: навігація, пошук
(Творча назва :)
 
(не показані 59 проміжних версій 2 учасників)
Рядок 6: Рядок 6:
  
 
== <font color="#3300cc">Творча назва  :</font>==
 
== <font color="#3300cc">Творча назва  :</font>==
<font color="#660000">'''"Жизни нету без инету"''' :</font>
+
<font face ="monotype corsiva" color="red" size="18">Жизни нету без инету</font>
  
 
+
== <font color="#3300cc"> '''Основні питання: ''' </font>==
== '''Основні питання: '''==
+
 
'''Ключове питання:'''
 
'''Ключове питання:'''
  
Рядок 16: Рядок 15:
 
'''Тематичні питання:'''
 
'''Тематичні питання:'''
  
#Який провайдер найкращий?
+
Який провайдер найкращий?
#Яке місце у вашому житті займає інтернет?
+
 
  
  
Рядок 24: Рядок 23:
 
* Що таке провайдер?  
 
* Що таке провайдер?  
 
* Які існують способи підключення інтернету?
 
* Які існують способи підключення інтернету?
*  
+
* Яке місце у вашому житті займає інтернет?
  
  
  
== <font color="#3300cc">Стислий опис:  :</font> ==
+
== <font color="#3300cc">Стислий опис:  </font> ==
Проект з інформатики «Рослини-лікарі» призначений для зацікавлення учнів суспільно значущою проблемою.
+
  
У проекті учні будуть досліджувати лікарські властивості рослин України та  Австралії . Кожна країна має свої природні особливості і відповідно має свій рослинний світ. Запрошую дослідити, чим можуть бути корисні ті чи інші рослини, які їхні властивості допоможуть покращити наше здоров'я. Учасники проекту поділяться своїми знахідками та відкриттями, рецептами чаїв цілющих трав, малюнками, фотографіями.Учні проводять опитування серед однолітків та батьків і визначають чи цікава ця проблема людям. Далі переглядають веб-ресурси з цієї тематики та шукають самостійно подібні. Оцінюють достовірність даних на знайдених веб-ресурсах за поданими критеріями. Аналізують інформацію на достовірних сайтах і роблять висновок щодо ефективності впливу  лікарських рослин на організм людину. Учні створять мережевий довідник корисних властивостей рослин України та  Австралії .  
+
Проект з інформатики «Жизни нету буз инету» призначений для зацікавлення учнів суспільно значущою проблемою.
 +
Учні проводять опитування серед однолітків та молоді і визначають чи цікава ця проблема людям. Далі переглядають веб-ресурси з цієї тематики та шукають самостійно подібні. Оцінюють і систиматизують  дані на знайдених веб-ресурсах за поданими критеріями. Аналізують інформацію на достовірних сайтах і роблять висновок щодо найкращого провайдера.
  
Результати свого дослідження учні представляють у вигляді презентації з доповіддю, інформаційний бюлетень та веб-сайт. Захист проводиться на конференції (бажано запросити гостей). Кращі роботи нагороджуються.
+
== <font color="#3300cc"> Кінцевий продукт  :</font>==
  
 +
Результати свого дослідження учні представляють у вигляді презентації з доповіддю, оформлення стінгазет. Захист проводиться на конференції (бажано запросити гостей). Кращі роботи нагороджуються
  
== Кінцевий продукт ==  
+
== <font color="#3300cc"> Навчальні предмети: </font>==
 +
'''Інформатика:'''
  
''Інструкція для споживача'' - в якій іде порівняння лікарських - рослин України та Австралії.
+
Усвідомлення можливостей використання комп’ютерних мереж і систем; можливостей комп’ютерного моделювання технічних засобів і процесів.
 +
Знання соціальних, правових та етичних аспектів інформатизації суспільства; можливостей використання програмного забезпечення комп'ютера в навчальному процесі.
 +
Уміння користуватися комп’ютерними мережами і працювати з комп'ютерними системами різного призначення; застосовувати комп’ютерні засоби у проектній діяльності; адекватно добирати програмний засіб як інструмент пізнавальної діяльності
  
== Навчальні предмети:==
+
== <font color="#3300cc"> Класи: </font>==
 +
10-11 класи
  
1..Інформатика
+
== <font color="#3300cc">Навчальні цілі та очікувані результати навчання: </font>==
 
+
2..Я і Україна/Довкілля/ Природознавство
+
 
+
3..Біологія
+
 
+
 
+
== Класи: ==
+
10 -11 класи
+
 
+
== Навчальні цілі та очікувані результати навчання: ==
+
  
  
Рядок 61: Рядок 55:
 
1-й етап:
 
1-й етап:
  
* Зацікавити учнів складною суспільною проблемою «Рослини - лікарі».
+
* Зацікавити учнів суспільною проблемою «Жизни нету без инету».
 
*Сформувати внутрішню мотивацію щодо вивчення теми «Інформація та інформаційні процеси».
 
*Сформувати внутрішню мотивацію щодо вивчення теми «Інформація та інформаційні процеси».
 
*Виробити навички рольової поведінки та розподіляти між собою завдання.
 
*Виробити навички рольової поведінки та розподіляти між собою завдання.
Рядок 101: Рядок 95:
 
1-й етап:  
 
1-й етап:  
  
Учасники  знайомляться, розповідають про особливості рослинного світу двох  країн.Презентація вчителем проекту. Учні переглядають презентацію проекту та обговорюють поставлену проблему. Знайомляться з критеріями виконання своїх робіт.  
+
Презентація вчителем проекту. Учні переглядають презентацію проекту та обговорюють поставлену проблему. Знайомляться з критеріями виконання своїх робіт.  
 
+
Об’єднуються у групи по 3 особи за уподобанням та планування дослідження.  
Об’єднуються у групи по 3-4 особи за уподобанням та планування дослідження. У групах немає розподілу по ролях, всі учні виконують однакову роботу. (Лише можна поділити завдання на етапі підготовки до презентації результатів проекту: один із групи готує мультимедійну презентацію, другий – публікацію (інформаційний бюлетень), а третій – інструкція користувача)
+
  
 
2-й етап:  
 
2-й етап:  
  
проведення опитування серед однолітків (учні 10-11 класів) та батьків за запропонованою вчителем схемою. Визначення рівня інтересу до проблеми дослідження.Кожна команда досліджує та порівнює, які рослини розповсюджені в Україні та  Австралії і чим корисні ті чи інші рослини. Дізнаються у дорослих про рецепти тих чи інших травяних чаїв, про те, коли їх доцільно використовувати, а коли небажано. Критично оцінюють ресурси інтернету відносно лікарських властивостей тих чи інших рослин, спілкуються з працівниками аптек, людьми, які довгий час збирають лікарські рослини, аналізують, наскільки корисно вживати саме травяні чаї. Добирають ілюстрації, спілкуються між собою і порівнюють спільні і різні властивості різних рослин.
+
проведення опитування серед однолітків (учні 10-11 класів) та батьків за запропонованою вчителем схемою. Визначення рівня інтересу до проблеми дослідження.Кожна команда досліджує найефективніші способи підключення інтернет.Створюються спільні документи з редагуванням , презентації з проміжними висновками по тому чи іншому напрямку дослідження.  
Учасники проекту порівнюють, яким рослинам віддають перевагу мешканці двох країн, додаючи їх як спеції, вітамінні складові, виготовляючи іграшки, прикрашаючи помешкання, тощо.
+
Учасники роблять висновки . Розміщують на вікі-сторінках матеріали про провайдери.  
Рослини у наших помешканнях. Користь і небезпека.
+
Обговорення властивостей рослин, які ми називаємо кімнатними.
+
Створюються спільні документи з редагуванням , презентації з проміжними висновками по тому чи іншому напрямку дослідження.  
+
Учасники роблять висновки про доцільність застосування лікарських рослин у різних випадках. Розміщують на вікі-сторінках матеріали про рослини.  
+
  
 
3-й етап:  
 
3-й етап:  
Рядок 128: Рядок 117:
 
6-й етап:
 
6-й етап:
  
Створення мультимедійної презентації, публікації та «інструкцію для споживача»..
+
Створення мультимедійної презентації..
  
  
Рядок 134: Рядок 123:
 
Підсумковий продукт проекту демонструється під час захисту проекту та коментується учнями.
 
Підсумковий продукт проекту демонструється під час захисту проекту та коментується учнями.
  
== Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:==
+
== <font color="#3300cc">Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту: </font>==
  
4 тижня
+
2-3 тижня
  
== Оцінювання знань та вмінь учнів: ==
+
== <font color="#3300cc">Оцінювання знань та вмінь учнів: </font>==
*[[оцінювання презентації]]
+
*[[Основні критерії та принципи оцінки презентації проекту "Жизни нету без инету"]]
*[[оцінювання публікації]]
+
*[[самооцінка роботи над проектом "Жизни нету без инету"]]
*[[оцінювання інструкції споживача]]
+
  
 +
<font color="#3300cc">'''Календар проекта </font>'''
  
'''Календар проекта'''
+
[https://www.google.com/calendar/render?hl=uk&tab=wc&gsessionid=uJ1pn5SRVGlWwB93wMzWbA&pli=1 Календарь ]
[http://www.google.com/calendar/render?hl=ru&gsessionid=Eo8w9yv4drAkLXovB937Cw.calendar.google.com/[email protected] Календарь проекта]
+
  
 +
== <font color="#3300cc">Методичні матеріали </font>==
  
 +
Презентація вчителя [http://www.slideshare.net/katjysha/proect-dla-uchniv]
  
 +
Презентація учнів [http://www.slideshare.net/katjysha/bespalenko]
  
== Матеріали та ресурси: ==
+
Блог [http://katjysha.blogspot.com/]
  
''обладнання:''
+
Фото [http://picasaweb.google.com/102230441297608748939/fgrcKC?authkey=Gv1sRgCISj_pHb2fSFOQ#]
  
Проектор
+
[[Карта проекту "Цілий світ у моєму домі"]]
  
Сканер
+
[[Навігація по Інтернету ]]
  
Телевізор
+
[[Посилання на використані ресурси Інтернету ]]
  
Комп’ютер(и)
+
[[Планування прикладу учнівської презентації ]]
  
Принтер
+
==<font color="#3300cc"> Вхідні знання та навички: </font>==
 
+
Засоби для зв’язку з Інтернетом
+
 
+
Лазерний диск
+
 
+
 
+
 
+
'''Матеріали досліджень учнів:'''
+
 
+
[[дидактичні матеріали]]
+
 
+
[[методичні матеріали]]
+
 
+
 
+
 
+
 
+
== Вхідні знання та навички:==
+
 
1.Знають як функціонує мережа Інтернет.
 
1.Знають як функціонує мережа Інтернет.
  
Рядок 192: Рядок 166:
 
6.Базові знання з використання табличного процесору.
 
6.Базові знання з використання табличного процесору.
  
== Ресурсы ==
+
== <font color="#3300cc">Ресурсы </font>==
  
'''Місце знаходження країн на карті,можна знайти:'''
+
- '''Друковані матеріали:'''
 +
підручник з інформатики
  
http://www.panoramio.com/map/#lt=-25.274398&ln=133.775136&z=14&k=2&a=1&tab=4
+
- '''Інтернет ресурси:'''
 
+
http://www.panoramio.com/map/#lt=48.379433&ln=31.165580&z=12&k=2&a=1&tab=4
+
 
+
 
+
* '''Друковані матеріали:'''
+
підручник з інформатики
+
* '''Інтернет ресурси:'''
+
*http://qe0.org/
+
*http://images.google.com.ua/images?hl=ru&q=%D0%BB%D1%96%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%81%D1%8C%D0%BA%D1%96+%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8&um=1&ie=UTF-8&ei=m6bVSobfGY2LsAab-OjaCw&sa=X&oi=image_result_group&ct=title&resnum=4&ved=0CCcQsAQwAw
+
*http://agroua.net/plant/medicative/
+
*http://ua.textreferat.com/referat-3665-1.html
+
*http://likar-trava.com/
+
*http://www.kosivart.com/index.cfm/fuseaction/legends.main/
+
*http://www.gazeta.rv.ua/?n=14225
+
*http://vse-tut.if.ua/index.php?option=com_content&task=view&id=9302
+
*http://fedoriv.com.ua/index.php
+
*http://www.botanic.kiev.ua/kolekcia/grass/medicine.html
+
*http://fitoterapia.ucoz.ua/blog/
+
*http://www.dommedik.narod.ru/
+
http://lekar.net.ua/?category=lekarstvennye_rasteniya&altname=12973
+
http://www.intv.ua/article/28384/
+
http://www.zdorovja.org.ua/articles/00078/
+
http://old.panorama.pl.ua/doc.php?id=2112
+
http://www.citycenter.health.kiev.ua/feb/gazfeb5.htm
+
  
[[Файл:dsfdsf.JPEG]]
+
Закладки [http://bobrdobr.ru/people/katjysha/ в bobrdobr]
 +
*http://www.ukrtelecom.ua/reference/phones/internetconnect
 +
*http://media.mabila.ua/ua/news/operators/people_net/2007/04/20/6911.html
 +
*http://windows.microsoft.com/uk-UA/windows-vista/Why-is-my-Internet-connection-so-slow
 +
**http://ukrtelecom.ua/presscenter/actions?id=4392
 +
*http://ukrtelecom.ua/presscenter/actions?id=4392
 +
*http://imoney.ua/system/tariffs.ua.htm
 +
[[Файл:55.JPEG]]

Поточна версія на 10:59, 6 січня 2010

55.jpg

Автор навчального проекту:

Беспаленко Катерина


Творча назва  :

Жизни нету без инету

Основні питання:

Ключове питання:

Як отримати те, що я хочу?

Тематичні питання:

Який провайдер найкращий?


Змістові питання:

  • Що таке провайдер?
  • Які існують способи підключення інтернету?
  • Яке місце у вашому житті займає інтернет?


Стислий опис:

Проект з інформатики «Жизни нету буз инету» призначений для зацікавлення учнів суспільно значущою проблемою. Учні проводять опитування серед однолітків та молоді і визначають чи цікава ця проблема людям. Далі переглядають веб-ресурси з цієї тематики та шукають самостійно подібні. Оцінюють і систиматизують дані на знайдених веб-ресурсах за поданими критеріями. Аналізують інформацію на достовірних сайтах і роблять висновок щодо найкращого провайдера.

Кінцевий продукт  :

Результати свого дослідження учні представляють у вигляді презентації з доповіддю, оформлення стінгазет. Захист проводиться на конференції (бажано запросити гостей). Кращі роботи нагороджуються

Навчальні предмети:

Інформатика:

Усвідомлення можливостей використання комп’ютерних мереж і систем; можливостей комп’ютерного моделювання технічних засобів і процесів. Знання соціальних, правових та етичних аспектів інформатизації суспільства; можливостей використання програмного забезпечення комп'ютера в навчальному процесі. Уміння користуватися комп’ютерними мережами і працювати з комп'ютерними системами різного призначення; застосовувати комп’ютерні засоби у проектній діяльності; адекватно добирати програмний засіб як інструмент пізнавальної діяльності

Класи:

10-11 класи

Навчальні цілі та очікувані результати навчання:

Навчальні цілі та очікувані результати навчання:


1-й етап:

  • Зацікавити учнів суспільною проблемою «Жизни нету без инету».
  • Сформувати внутрішню мотивацію щодо вивчення теми «Інформація та інформаційні процеси».
  • Виробити навички рольової поведінки та розподіляти між собою завдання.

2-й етап:

  • Розвинуть комунікативні навички.
  • Формування первинних навичок збору даних методом опитування та обробки зібраних даних.
  • Розвиток навички, а саме вміння робити висновки.

3-й етап:

  • Удосконалення навичок роботи у мережі Інтернет, а саме пошуку веб-ресурсів за ключовими словами.
  • Вчаться встановлювати порядок, класифікувати веб-сайти, критикувати, добирати та ранжувати за критеріями.

4-й етап:

  • Формування навичок оцінювання достовірності даних на веб-сайтах за визначеними критеріями.
  • Розвивають навики мислення: аналіз та оцінювання за критеріями.

5-й етап:

  • Розвиток розумових дій, а саме вміння робити висновки.
  • Навчитися планувати презентацію і готувати до неї потрібні матеріали (підбирати текст, малюнки тощо).

6-й етап:

  • Удосконалення умінь та навичок створення мультимедійної презентації, публікації (інформаційного бюлетеня) та веб-сайту.
  • Розвиток вмінь коротко і ясно висловлювати свої думки, структурувати тестову інформацію, підбирати яскраві та цікаві малюнки до тексту.
  • Розвиток вмінь аргументувати та доводити свою думку.
  • Розвиток навичок публічного виступу.
  • Створюючи публікації та веб-сайти учні набувають інформаційної культури вмінь посилатися на друковані та Інтернет-видання.
  • Вчаться сумісної роботи: розподілу обов’язків, відповідальності за свої дії, взаємоповаги та взаємодопомоги.


Діяльність учнів:

1-й етап:

Презентація вчителем проекту. Учні переглядають презентацію проекту та обговорюють поставлену проблему. Знайомляться з критеріями виконання своїх робіт. Об’єднуються у групи по 3 особи за уподобанням та планування дослідження.

2-й етап:

проведення опитування серед однолітків (учні 10-11 класів) та батьків за запропонованою вчителем схемою. Визначення рівня інтересу до проблеми дослідження.Кожна команда досліджує найефективніші способи підключення інтернет.Створюються спільні документи з редагуванням , презентації з проміжними висновками по тому чи іншому напрямку дослідження. Учасники роблять висновки . Розміщують на вікі-сторінках матеріали про провайдери.

3-й етап:

перегляд веб-ресурсів, що запропонував вчитель, та пошук інших ресурсів із заданої теми.

4-й етап:

аналіз та оцінювання веб-ресурсів. Визначення веб-сайтів з найбільш достовірною інформацію.

5-й етап:

Підведення підсумків роботи та підготовка до презентації результатів.

6-й етап:

Створення мультимедійної презентації..


Підсумковий продукт проекту демонструється під час захисту проекту та коментується учнями.

Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:

2-3 тижня

Оцінювання знань та вмінь учнів:

Календар проекта

Календарь

Методичні матеріали

Презентація вчителя [1]

Презентація учнів [2]

Блог [3]

Фото [4]

Карта проекту "Цілий світ у моєму домі"

Навігація по Інтернету

Посилання на використані ресурси Інтернету

Планування прикладу учнівської презентації

Вхідні знання та навички:

1.Знають як функціонує мережа Інтернет.

2.Вміють шукати за ключовими словами веб-ресурси.

3.Вміють робити висновки з прочитаного

4.Вміють створювати лінійні презентації.

5.Вміють створювати веб-сайти та публікації у програмі Publisher.

6.Базові знання з використання табличного процесору.

Ресурсы

- Друковані матеріали: підручник з інформатики

- Інтернет ресурси:

Закладки в bobrdobr

55.JPEG