Відмінності між версіями «Проект з ІКТ на тему:"Вода-це життя" - 43,2 група ПГФ»
Матеріал з Вікі ЦДУ
(→Матеріали учителя по проекту) |
(→Автор проекту) |
||
| (не показано 29 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
=='''''<font color='red' size=6>Вода-це життя</font>'''''== | =='''''<font color='red' size=6>Вода-це життя</font>'''''== | ||
| − | + | [[Файл:1209715251 wallpaper-44.jpg|200px|thumb|]] | |
==Ідея проекту== | ==Ідея проекту== | ||
| Рядок 6: | Рядок 6: | ||
==Автор проекту== | ==Автор проекту== | ||
| − | Чорна Анна | + | [[Користувач:Чорна Анна | Чорна Анна ]] |
== Питання проекту == | == Питання проекту == | ||
| Рядок 21: | Рядок 21: | ||
# Вплив води на біологічні організми. | # Вплив води на біологічні організми. | ||
| + | == Діяльність учнів: == | ||
| + | Учні поділяються на 4 групи: | ||
| + | 1 група(дослідницька) - досліджує вплив води на біологічні організми, витрати води людиною за добу. | ||
| + | 2 група(шукачі) - Підбирають цікавий матеріал про вплив води на клімат. | ||
| + | 3 група(математики) - Підраховують ~ витрати води даремно за матеріалами 1 групи. | ||
| + | 4 група(експерементатори) - Проводять ряд дослідів, що стосуються аномалій води та заносять дані в таблицю. | ||
| + | 5 група(доповідачі) - Роблять презентацію проекту на основі зібраної інформації попередніми групами учнів. | ||
==План проведення проекту== | ==План проведення проекту== | ||
| + | *[http://www.google.com/calendar/embed?src=anutabusinka%40gmail.com&ctz=Europe/Kiev/ Календар проекту] | ||
== Матеріали проекту == | == Матеріали проекту == | ||
| + | [[Карта знань "Вода-це життя"]] | ||
| + | |||
| + | [[Файл:1228482462 underwater-wallpaper-55.jpg|200px|thumb|]] | ||
| + | |||
| + | [[Файл:Nature Widescreen 203.jpg|200px|thumb|]] | ||
| + | |||
| + | [[Файл:Картинка 464.jpg|200px|thumb|]] | ||
| + | |||
| + | ---- | ||
| + | |||
| + | Властивості води | ||
| + | {| border=10 | ||
| + | |Аномалії води | ||
| + | |Значення води для організму | ||
| + | |- | ||
| + | |Високі температури плавлення та кипіння | ||
| + | |Вода приймає участь у формуванні внутрішніх структур, просторове конформацій білкових молекул | ||
| + | |- | ||
| + | |Висока теплоемкість | ||
| + | |Транспортна функція | ||
| + | |- | ||
| + | |Високий поверхневий натяг | ||
| + | |Терморегуляційна функція | ||
| + | |- | ||
| + | |Висока діелектрична проникність | ||
| + | |- | ||
| + | |} | ||
=== Матеріали учителя по проекту === | === Матеріали учителя по проекту === | ||
*[http://watterlife.blogspot.com/ Блог проекту] | *[http://watterlife.blogspot.com/ Блог проекту] | ||
*[http://www.youtube.com/watch?v=w0DyeLFb4Og/ Відеоролики про воду] | *[http://www.youtube.com/watch?v=w0DyeLFb4Og/ Відеоролики про воду] | ||
| − | |||
*[http://photofile.name/users/007s65/150283861/ Медіа хранилище] | *[http://photofile.name/users/007s65/150283861/ Медіа хранилище] | ||
| − | === Приклади проектної діяльності учнів === | + | ===Приклади проектної діяльності учнів=== |
| + | *[http://docs.google.com/present/edit?id=0AYVA0Y937k2ZZGQ2YjJ6ajJfMjNjZGRmNGhnOA&hl=uk/ Презентація учнів] | ||
== Корисні ресурси == | == Корисні ресурси == | ||
| Рядок 41: | Рядок 76: | ||
*[http://900igr.net/ Картинки] | *[http://900igr.net/ Картинки] | ||
*[http://photofile.ru/ Медіа хранилище] | *[http://photofile.ru/ Медіа хранилище] | ||
| − | |||
Поточна версія на 13:58, 4 січня 2010
Зміст
Вода-це життя
Ідея проекту
В нашому житті вода відіграє важливу роль,напевно найголовнішу,оскільки без води ми не зможемо існувати . Ми повинні усвідомити наскільки вода є для нас важливою. Та в наш час постала глобальна проблема забруднення води.
Автор проекту
Питання проекту
Ключове питання
Чи жива вода?
Тематичні запитання
- Чи може вода бути зайвою?
- Фактори забруднення води.
- Аномалії води.
Змістові запитання
- Вплив води на біологічні організми.
Діяльність учнів:
Учні поділяються на 4 групи: 1 група(дослідницька) - досліджує вплив води на біологічні організми, витрати води людиною за добу. 2 група(шукачі) - Підбирають цікавий матеріал про вплив води на клімат. 3 група(математики) - Підраховують ~ витрати води даремно за матеріалами 1 групи. 4 група(експерементатори) - Проводять ряд дослідів, що стосуються аномалій води та заносять дані в таблицю. 5 група(доповідачі) - Роблять презентацію проекту на основі зібраної інформації попередніми групами учнів.
План проведення проекту
Матеріали проекту
Властивості води
| Аномалії води | Значення води для організму |
| Високі температури плавлення та кипіння | Вода приймає участь у формуванні внутрішніх структур, просторове конформацій білкових молекул |
| Висока теплоемкість | Транспортна функція |
| Високий поверхневий натяг | Терморегуляційна функція |
| Висока діелектрична проникність |
