Відмінності між версіями «Проект з "ОІ та ІКТ" і "Вікової психології" на тему: Розвиток пізнавальних психічних процесів дитини 3-6 років.»
| (не показані 4 проміжні версії цього учасника) | |||
| Рядок 13: | Рядок 13: | ||
s> [[Користувач: Волчанська Ярослава|Волчанська Ярослава]]</ins>''' | s> [[Користувач: Волчанська Ярослава|Волчанська Ярослава]]</ins>''' | ||
| − | [[Файл: | + | [[Файл:Проект.JPG|міні]] |
=== <font face="Monotype Corsiva" size="+2"> Матеріали проекту </font>=== | === <font face="Monotype Corsiva" size="+2"> Матеріали проекту </font>=== | ||
| Рядок 19: | Рядок 19: | ||
[[Таблиця до проекту "Розвиток пізнавальних психічних процесів дитини 3-6 років", факультет педагогіки та психології,2015.]] | [[Таблиця до проекту "Розвиток пізнавальних психічних процесів дитини 3-6 років", факультет педагогіки та психології,2015.]] | ||
| − | + | [https://yadi.sk/i/fl99Kjuvgx62c Розвиток пізнавальних психічних процесів] | |
Поточна версія на 19:36, 29 травня 2015
Ідея проекту
Дошкільне дитинство є періодом первинного складання особистості, періодом розвитку особистісних механізмів поведінки. Відокремлення дитини від дорослого наприкінці раннього віку призводить до нових взаємин дошкільника з ним та до нової ситуації розвитку. Вперше дитина виходить за межі свого сімейного кола і встановлює нові стосунки з більш широким світом дорослих людей. Сенсорний розвиток дошкільника включає дві взаємозв'язані сторони - засвоєння уявлень про різноманітні властивості предметів та явищ і оволодіння новими діями, які дають змогу повніше та більш диференційовано сприймати світ. У тісному зв'язку з удосконаленням сприймання розвивається мислення дитини. Зростає роль мовлення у функціонування мислення
Автор проекту
Студентка 1 курсу, 18 групи факультету педагогіки та психології - <in
s> Волчанська Ярослава</ins>
