Відмінності між версіями «Навчальний курс: "Трудове навчання з практикумом", ССНЗ»
| (не показано 6 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 186: | Рядок 186: | ||
[[Файл:Завантаженняkjjljkjkjhgujh666789098.jpg|міні]] | [[Файл:Завантаженняkjjljkjkjhgujh666789098.jpg|міні]] | ||
====Теоретичний матеріал==== | ====Теоретичний матеріал==== | ||
| − | [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/ | + | [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/ucTFHEgYUriOXrO Лекція №1] |
====Практичні завдання==== | ====Практичні завдання==== | ||
| Рядок 202: | Рядок 202: | ||
2.Технологія виготовлення паперу сьогодення. | 2.Технологія виготовлення паперу сьогодення. | ||
| − | + | [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/UtrGvHeckKYtSf2 Практичне заняття 1] | |
====Самостійна робота==== | ====Самостійна робота==== | ||
| Рядок 226: | Рядок 226: | ||
3.Структура уроку трудового навчання по роботам з паперу . | 3.Структура уроку трудового навчання по роботам з паперу . | ||
| − | + | [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/A6bNclRYtboWZ66 Практичне заняття 2] | |
====Самостійна робота==== | ====Самостійна робота==== | ||
| Рядок 236: | Рядок 236: | ||
====Теоретичний матеріал==== | ====Теоретичний матеріал==== | ||
[[Файл:Завантаження66676766655454.jpg|міні]] | [[Файл:Завантаження66676766655454.jpg|міні]] | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
====Практичні завдання==== | ====Практичні завдання==== | ||
| − | [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/ | + | [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/KwG5e8ZnaBIalZm Практичне заняття 3] |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
====Самостійна робота==== | ====Самостійна робота==== | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
===Тема 4. Аплікація=== | ===Тема 4. Аплікація=== | ||
====Теоретичний матеріал==== | ====Теоретичний матеріал==== | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
====Практичні завдання==== | ====Практичні завдання==== | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
====Самостійна робота==== | ====Самостійна робота==== | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
==Змістовий модуль 2. Конструювання і виготовлення виробів з текстильних матеріалів== | ==Змістовий модуль 2. Конструювання і виготовлення виробів з текстильних матеріалів== | ||
===Тема 1. Волокнисті матеріали, нитки, тканини.=== | ===Тема 1. Волокнисті матеріали, нитки, тканини.=== | ||
====Теоретичний матеріал==== | ====Теоретичний матеріал==== | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
====Практичні завдання==== | ====Практичні завдання==== | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
====Самостійна робота==== | ====Самостійна робота==== | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
===Тема 2 . Крій та шиття.=== | ===Тема 2 . Крій та шиття.=== | ||
====Теоретичний матеріал==== | ====Теоретичний матеріал==== | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
====Практичні завдання==== | ====Практичні завдання==== | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
====Самостійна робота==== | ====Самостійна робота==== | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
===Тема 3. Вишивка.=== | ===Тема 3. Вишивка.=== | ||
====Теоретичний матеріал==== | ====Теоретичний матеріал==== | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
====Практичні завдання==== | ====Практичні завдання==== | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
====Самостійна робота==== | ====Самостійна робота==== | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
==Змістовий модуль 3. Конструювання і виготовлення наочних посібників== | ==Змістовий модуль 3. Конструювання і виготовлення наочних посібників== | ||
===Тема 1. Площинні посібники.=== | ===Тема 1. Площинні посібники.=== | ||
====Теоретичний матеріал==== | ====Теоретичний матеріал==== | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
====Практичні завдання==== | ====Практичні завдання==== | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
====Самостійна робота==== | ====Самостійна робота==== | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
===Тема 2. Об’ємні посібники.=== | ===Тема 2. Об’ємні посібники.=== | ||
====Теоретичний матеріал==== | ====Теоретичний матеріал==== | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
====Практичні завдання==== | ====Практичні завдання==== | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
====Самостійна робота==== | ====Самостійна робота==== | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
---- | ---- | ||
| Рядок 410: | Рядок 327: | ||
#[http://www.trudove.org.ua/ страна мастеров] | #[http://www.trudove.org.ua/ страна мастеров] | ||
| − | --- | + | ---- |
[[Категорія:Навчальні курси]] | [[Категорія:Навчальні курси]] | ||
Поточна версія на 11:16, 12 травня 2015
Зміст
- 1 Назва курсу
- 2 Учасники
- 3 Графік навчання
- 4 Зміст курсу
- 4.1 Змістовий модуль 1. Конструювання виробів з паперу і картону
- 4.2 Змістовий модуль 2. Конструювання і виготовлення виробів з текстильних матеріалів
- 4.3 Змістовий модуль 3. Конструювання і виготовлення наочних посібників
- 5 Ресурси
Назва курсу
Трудове навчання з практикумом
Галузь знань: 0101 Педагогічна освіта напрям підготовки: 6.010102 Початкова освіта освітньо-кваліфікаційний рівень: бакалавр
Мета та завдання навчального курсу
Мета курсу «Трудове навчання з практикумом» - ознайомлення з прийомами художнього конструювання виробів та виконання технік декоративно – прикладного характеру;засвоєння теоретичних і практичних знань і умінь про найбільш розповсюдженні матеріали, їх властивості, технологію виробництва та обробки; навчання студентів практичному застосуванню найпростіших інструментів і пристосувань для ручної обробки різних матеріалів, дотримання правил безпечної праці та гігієни; формування практичних умінь у предметно – перетворювальній, конструкторській та конструктивно – художній діяльності на основі навичок самостійного планування послідовності трудових дій; оволодіння основами естетики та культури праці, елементами дизайну.
Завдання:
•розвиток компетентностей майбутнього вчителя;
•розвиток загальноосвітнього та технічного кругозору майбутнього вчителя;
•виховання поважного ставлення до праці, формування вмінь та навичок в галузі трудової та творчої майстерності.
У результаті вивчення навчального курсу студент повинен
знати:
• теоретичні основи методики трудового навчання;
• завдання трудового навчання і виховання визначені освітньою галуззю «Технологія», сучасні форми і методи організації навчального процесу;
•зміст трудового навчання і художньої праці, методику проведення уроків трудового навчання і художньої праці з використанням сучасних і новітніх форм і методів навчання;
•санітарно-гігієнічні вимоги до організації навчання учнів та обслуговування робочої кімнати;
•методику впровадження новітніх технологій на уроках трудового навчання в початкових класах (метод проектів);
•інтерактивні методи і прийоми навчання на уроках праці;
•шляхи активізації пізнавальної діяльності учнів на уроках трудового навчання в початкових класах;
•сучасні форми організації навчально-пізнавально-трудової діяльності на уроках праці;
•методи мотивації і стимуляції навчально-практичної діяльності учнів з трудового навчання в початкових класах;
•мати уявлення про характер праці, майстрів народних промислів, зайнятих обробкою різних матеріалів, виконуючі різні технологічні операції; •види різних матеріалів, їх властивості, технологію виготовлення і обробки, застосування;
•назви інструментів, що використовуються для обробки матеріалів, їх будову, призначення, прийоми користування;
•правила безпечної праці при обробці різних матеріалів, вимоги гігієни праці;
•основи художнього конструювання виробів, конструктивні особливості виготовлення виробів, призначення машин, механізмів, їх складові частини, види типових передач руху від приводу до робочого органу;
•види декоративно – ужиткового мистецтва та народних промислів,підприємства народних промислів України.
вміти:
забезпечити планування і організацію НВП на основі знань про анатомо-фізіологічні особливості вищої нервової діяльності у молодших школярів, гігієнічних вимог щодо навчально-виховного процесу;
•створювати позитивно-емоційну атмосферу у процесі навчання, компонентів психологічного комфорту;
•здійснювати санітарно-гігієнічні, економічні, естетичне виховання молодших школярів;
•створювати на уроці безпечні умови праці і навчання на основі знань правил техніки безпеки та за допомогою системи інструктажів;
•впроваджувати новітні технології на уроках трудового навчання в початкових класах (метод проектів);
•добирати інтерактивні методи і прийоми навчання на уроках праці;
•впроваджувати шляхи активізації пізнавальної діяльності учнів на уроках трудового навчання в початкових класах;
•широко використовувати у власній педагогічній діяльності сучасні форми організації НВП на уроках праці;
•впроваджувати методи мотивації і стимуляції навчально-практичної діяльності учнів з трудового навчання в початкових класах;
•формувати практичні уміння у предметно-перетворювальній, конструкторській і конструктивно-художній діяльності;
•здійснювати відбір оптимальних засобів стимулювання розвитку і саморозвитку кожного учня, реалізувати особистісно-орієнтоване навчання;
•використовувати новітні форми організації НВП;
•оптимально поєднувати різні форми організації діяльності учнів;
•стимулювати пізнавальну діяльність учнів різними способами, викликаючи потребу у знаннях;
•забезпечувати єдність репродуктивної і продуктивно-пізнавальної діяльності учнів;
•проводити облік і оцінювання навчальних досягнень учнів, мотивувати і виставляти оцінки;
•формувати конкретні цілі навчання і виховання, реалізовувати принципи гуманізації навчального процесу;
•розробляти конспекти уроків певного типу, наповнювати їх зміст, пов’язувати з реалізацією завдань особистісно-орієнтованого навчання молодших школярів;
•опираючись на наукову основу, формувати поняття про сучасне виробництво, характер праці робітників різних професій;
•організовувати і проводити роботу з декоративно – ужиткового мистецтва, художнього конструювання виробів, їх опорядження;
•роз’яснювати технологію отримання різних матеріалів, їх властивостей і застосування при виготовленні різних виробів;
•користуючись інструментами для ручної обробки матеріалів, виконувати технологічні операції та прийоми;
•дотримуватись правил безпечної праці і вимог гігієни праці;
•читати схеми, креслення, ескізи, технічні рисунки та технологічні картки;
•виготовляти різні вироби, площинні та об’ємні наочні посібники з врахуванням вимог технічної естетики;
•вміти здобуті знання уміння і навички використовувати під час проведення всіх видів педагогічної практики та поза навчальних виховних заходів.
Завітренко Долорес Жораївна
| Час | Аудиторія | Вид контролю |
|---|---|---|
| 14.20 | 45 | Консультація |
| 15.40 | 41 | кср |
Учасники
Сторінка координування курсу «Трудове навчання з практикумом» викладач Завітренко Долорес Жораївна
| прізвище студента | номер групи | час |
|---|---|---|
| рядок 1, комірка 1 | рядок 1, комірка 2 | рядок 1, комірка 3 |
| рядок 2, комірка 1 | рядок 2, комірка 2 | рядок 2, комірка 3 |
Графік навчання
Змістовий модуль 1. Конструювання виробів з паперу і картону
Тема 1. Папір і картон
Тема 2. Згинання і складання паперу і картону
Тема 3. Різання та з’єднання деталей з паперу і картону
Тема 4. Аплікація
Змістовий модуль 2. Конструювання і виготовлення виробів з текстильних матеріалів
Тема 1. Волокнисті матеріали, нитки, тканини.
Тема 2 . Крій та шиття.
Тема 3. Вишивка.
Змістовий модуль 3. Конструювання і виготовлення наочних посібників
Тема 1. Площинні посібники.
Тема 2. Об’ємні посібники.
Зміст курсу
Змістовий модуль 1. Конструювання виробів з паперу і картону
Тема 1. Папір і картон
Теоретичний матеріал
Практичні завдання
Практичне заняття 1. Виникнення та виробництво паперу.
Питання для обговорення:
- Історія виникнення паперу.
- Види паперу та вироби з них.
- Функціональні властивості паперу.
Практична робота: розробка зразків паперу на форматі.
1.Використання паперу в практиці трудового навчання у початковій освіті.
2.Технологія виготовлення паперу сьогодення. Практичне заняття 1
Самостійна робота
Навчальний курс "Трудове навчання з практикумом,ССНЗ". Самостійна робота
Тема 2. Згинання і складання паперу і картону
Теоретичний матеріал
Практичні завдання
Практичне заняття 2 . Обробка паперу. Питання для обговорення
- Призначення паперу, фактури паперу та види обробка паперу.
- Властивості паперу та його можливості.
- Фізичні властивості паперу.
Практична робота: - розробка предметного зображення за допомогою нетрадиційних властивостей паперу.
1.Використання технологічного підходу на уроках трудового навчання.
2.Види уроків трудового навчання на предмет використання паперу.
3.Структура уроку трудового навчання по роботам з паперу . Практичне заняття 2
Самостійна робота
Тема 3. Різання та з’єднання деталей з паперу і картону
Теоретичний матеріал
Практичні завдання
Самостійна робота
Тема 4. Аплікація
Теоретичний матеріал
Практичні завдання
Самостійна робота
Змістовий модуль 2. Конструювання і виготовлення виробів з текстильних матеріалів
Тема 1. Волокнисті матеріали, нитки, тканини.
Теоретичний матеріал
Практичні завдання
Самостійна робота
Тема 2 . Крій та шиття.
Теоретичний матеріал
Практичні завдання
Самостійна робота
Тема 3. Вишивка.
Теоретичний матеріал
Практичні завдання
Самостійна робота
Змістовий модуль 3. Конструювання і виготовлення наочних посібників
Тема 1. Площинні посібники.
Теоретичний матеріал
Практичні завдання
Самостійна робота
Тема 2. Об’ємні посібники.
Теоретичний матеріал
Практичні завдання
Самостійна робота
Ресурси
Рекомендована література
Базова
- Алексюк А.М. Загальні методи навчання в школі, 1973.-264 с
- Бабанський Ю.К. Методы обучения в современной общеобразовательной школе. - М.: Просвещение, 1985. - 208 с.
- Баранов С.П. Педагогика. - М: Просвещение, 1987. - 368 с.
- Белецкая В.Й., Громова З.П., Егорова Т.И. Школьная гигиена. – М.: Просвещение, 1983. - 160 с.
- Бугаєвич І.В. Праця як навчальний предмет. - К.: Рад. школа, 1970. - 98 с.
- Воловиченко А.І. Наукова організація праці учнів у міжшкільних комбінатах. - К.: Рад. школа, 1987. - 160 с.
- Глущенко А.Т. Трудовое воспитание младших школьников во внеклассной реботе. - М.: Просвещение, 1985. - 160с.
- Друзь В.Г. Виховання пізнавальних інтересів молодших школярів у процесі навчання. - К.: Рад. школа, 1987. - 126с.
- Кальней А.В., Капралов В.С., Поляков В.А. Основы методики трудового й професіонального обучения. - М.: Просвещение, 1987. - 191 с.
- Карпов Г.В.. Романин В.А. Технические средства обучения, -М: Просвещение, 1979. - 271 с.
- Кудрявцев Т В. Психология технического мышления. - М.: Просвещение, 1976. - 304 с,
- Линда А.С. Методика трудового обучения. - М.: Просвещение, 1977. - 232 с.
- Логовеева Г.П. Методика обучения сельскохозяйственному труду. - М.: Просвещение, 1989. - 96 с.
- Методика трудового навчання За ред. Д.О. Тхоржевського. - К.: Вища школа, 1972. - 348 с.
- Навчання і виховання шестирічних першокласників: 36. статей Упоряд. К.С. Прищепа, - К.: Рад. школа, 1990. - 255 с.
- Педагогическке основы трудового обучения в общеобразовательнои школе Под. ред. К.А. Ивановича, Д.А.Зештейна. - М.: Просвещение, 1968. - 158 с.
- Поляков В.А., Ставровский А.Е. Общая методика трудового обучения в старших классах. - М.: Просвещение, 1976.-112с.
- Програма середньої загальноосвітньої школи 1-3 класи. Трудове навчання. - К.: Освіта, 1992.
- Програма з художньої праці для 1-4 класів загальноосвітньої школи. - К.: Освіта, 1993. - 72 с.
- Программа интегрованного курса обучения в начальных классах средней общеобразовательной школы. Художественный труд. - К.: Освіта, 1991. - 44 с.
Допоміжна
- Развитие технического творчества младших школьников Под ред. П.Н. Андрианова, М.А. Галагузовой. - М.: Просвещение, 1990. -110с.
- Рожнев Я.А. Методика трудового обучения с практикумом в учебных мастерских. - М.: Просвещение, 1988. - 240 с.
- Скотинянський П.Г., Корнійчук О.Д., Білаш П.К. Методика трудового навчання в початкових класах. - К.: Рад. школа,1972. -224с.
- Тарнопольский Д.М. Процес трудового навчання у восьмирічній школі. - К.: Рад. школа, 1968. - 150 с.
- Трудовая подготовка школьников Под ред. П.Р. Атутова. - К.: Рад. школа, 1987. - 224 с.
- Тхоржевський Д.А. Практикум по курсу "Методика трудового обучения". - М.: Просвещение, 1980. - 112с.
- Тхоржевський Д.О., Гетта В.Г. Проблемне навчання на уроках праці. - К.: Рад. школа, 1980. - 150 с.
- Устинов А.Г., Юров И.П. Эстетика труда й производства. - М.: Высшая школа, 1988. - 119 с.
- Цейтлин М.Е., Демидова А.П. Справочник по трудовому обучению. - М.: Просвещение. - 288 с.
