Відмінності між версіями «Проект з "ОІ та ІКТ" і "Вікової психології" на тему: Розвиток пізнавальних психічних процесів дитини 3-6 років.»
| (не показано 9 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
| − | + | <div align=justify> <font color='CadetBlue'> <big>'''<ins>'''Тема проекту''':</ins>'''</big> </font> Розвиток пізнавальних психічних процесів дитини 3-6 років.[[Група 18-1, факультет педагогіки та психології, 2014-2015 н.р.]], [[Користувач:Волчанська Ярослава|Волчанська Ярослава]] , 2015</div> | |
===<font face="Monotype Corsiva" size="+2"> Ідея проекту</font>=== | ===<font face="Monotype Corsiva" size="+2"> Ідея проекту</font>=== | ||
| Рядок 9: | Рядок 9: | ||
===<font face="Monotype Corsiva" size="+2">Автор проекту</font>=== | ===<font face="Monotype Corsiva" size="+2">Автор проекту</font>=== | ||
| − | Студентка 1 курсу, [[Група 18-1, факультет педагогіки та психології, 2014-2015 н.р.|18 групи факультету педагогіки та психології]] - '''< | + | Студентка 1 курсу, [[Група 18-1, факультет педагогіки та психології, 2014-2015 н.р.|18 групи факультету педагогіки та психології]] - '''<in |
| + | |||
| + | s> [[Користувач: Волчанська Ярослава|Волчанська Ярослава]]</ins>''' | ||
| + | |||
| + | [[Файл:Проект.JPG|міні]] | ||
| + | |||
| + | === <font face="Monotype Corsiva" size="+2"> Матеріали проекту </font>=== | ||
| + | |||
| + | [[Таблиця до проекту "Розвиток пізнавальних психічних процесів дитини 3-6 років", факультет педагогіки та психології,2015.]] | ||
| + | |||
| + | [https://yadi.sk/i/fl99Kjuvgx62c Розвиток пізнавальних психічних процесів] | ||
Поточна версія на 19:36, 29 травня 2015
Ідея проекту
Дошкільне дитинство є періодом первинного складання особистості, періодом розвитку особистісних механізмів поведінки. Відокремлення дитини від дорослого наприкінці раннього віку призводить до нових взаємин дошкільника з ним та до нової ситуації розвитку. Вперше дитина виходить за межі свого сімейного кола і встановлює нові стосунки з більш широким світом дорослих людей. Сенсорний розвиток дошкільника включає дві взаємозв'язані сторони - засвоєння уявлень про різноманітні властивості предметів та явищ і оволодіння новими діями, які дають змогу повніше та більш диференційовано сприймати світ. У тісному зв'язку з удосконаленням сприймання розвивається мислення дитини. Зростає роль мовлення у функціонування мислення
Автор проекту
Студентка 1 курсу, 18 групи факультету педагогіки та психології - <in
s> Волчанська Ярослава</ins>
