Поточна версія на 11:29, 12 травня 2015

Зміст

1 ПЕДАГОГІКА
2 Учасники
3 Графік навчання
4 Критерії оцінювання
5 Зміст курсу
6 Ресурси
- 6.1 Рекомендована література
  - 6.1.1 Базова
  - 6.1.2 Допоміжна
- 6.2 Інформаційні ресурси

ПЕДАГОГІКА

......

ІІ курс фізико-математичного факультету

Мета та завдання навчального курсу

Мета:

є забезпечення засвоєння студентами основних положень і проблематики сучасної педагогіки; сформувати досвід самооцінки і самоаналізу педагогічних явищ і ситуацій, уміння моделювати навчально-виховний процес, сформувати системне педагогічне мислення, професійну самосвідомість.

Завдання курсу:

- методичні – розвиток педагогічного мислення, здатності до аналізу педагогічних явищ;

- пізнавальні – вивчення теоретичних основ педагогіки;

- практичні – формування готовності до використання педагогічних умінь та навичок у своїй практичній діяльності.

Вивчення навчального курсу «Педагогіка» має вирішальне значення у професійній підготовці вчителя. Ґрунтовне його оволодіння збагачує інтелект студента теоретичними положеннями важливої людинознавчої науки, а також розвиває професійні уміння, сприяє формуванню педагогічної майстерності.

По закінченню вивчення курсу студенти повинні

знати:

- основні теоретичні поняття курсу, зміст базових понять;

- зміст основних державних документів, що стосуються системи освіти в Україні взагалі;

- розуміти соціальну роль освіти у вирішенні глобальних проблем людства;

- особливості розвитку педагогічної думки в різні історичні періоди;

- педагогічні погляди філософів, мислителів, педагогів різних історичних епох;

- сучасні тенденції реформування системи загальної середньої освіти;

- структуру та закономірності педагогічного процесу системи загальної середньої освіти;

- механізми використання особистісного потенціалу для вирішення педагогічних завдань навчання і виховання;

- елементи педагогічної техніки керування собою і педагогічним процесом в цілому;

- напрямки і засоби професійного самовдосконалення.

уміти:

- оперувати основними теоретичними поняттями курсу, систематизувати зміст базових понять;

- аналізувати сучасні тенденції реформування і адаптації системи загальної середньої освіти до умов життя (суспільства), що постійно змінюються;

- характеризувати наукові уявлення про закономірності педагогічного процесу, а також обґрунтовувати модель взаємодії «учитель-учень» в середині системи загальної середньої освіти та за її межами;

- виявляти основні складові структури педагогічної діяльності та бачити себе суб’єктом цієї діяльності;

- бачити шляхи реалізації гуманної позиції учителя в розумінні мети і завдань власної педагогічної діяльності; - оперувати механізмами використання особистісного потенціалу для вирішення педагогічних завдань навчання і виховання;

- користуватися елементами педагогічної техніки щодо керування своєю власною поведінкою та системою взаємодій «учитель-учень»;

- користуватися основними шляхами та засобами професійного самовдосконалення;

- оперувати педагогічним мисленням, бути здатним до аналітичного осмислення педагогічної дійсності, реалізовувати творчий підхід до визначення педагогічних дій у нестандартних ситуаціях, уміння приймати найбільш вдалі рішення у відповідності до педагогічних закономірностей та принципів навчання і виховання;

- зіставляти різні підходи в процесі полеміки, виявляти здатність аргументувати та відстоювати свою позицію, власну думку про те чи інше педагогічне явище чи процес;

- користуватися довідковими матеріалами, критично аналізувати матеріал згідно сучасних тенденцій розвитку загальної середньої освіти в Україні.

Робоча програма (денна форма)

Робоча програма (заочна форма)

Автор курсу

Краснощок Інна Петрівна(доцент кафедри педагогіки та освітнього менеджменту КДПУ ім.В.Винниченка

Краснощок Інна Петрівна (Сторінка Вікі-КДПУ)

Учасники

Сторінка координування курсу «ПЕДАГОГІКА» викладач Краснощок Інна Петрівна

Графік навчання

Змістовий модуль 1 "ЗАГАЛЬНІ ОСНОВИ ПЕДАГОГІКИ"

Тема 1. Педагогіка в системі наук про людину.

Тема 2. Методологія і методи педагогічних досліджень.

Тема 3. Розвиток, соціалізація і виховання особистості.

Тема 4. Педагогічний процес як система і цілісне явище. Закономірності і принципи педагогічного процесу.

Тема 5. Ієрархія цілей у педагогіці.

Тема 6. Особливості педагогічної професії та формування особистості вчителя.

Змістовий модуль 2 "ДИДАКТИКА – ТЕОРІЯ ОСВІТИ ТА НАВЧАННЯ"

Тема 1. Дидактика, її основні категорії та завдання.

Тема 2. Суть процесу навчання. Його теоретичні та методологічні основи.

Тема 3. Закономірності та принципи навчання.

Тема 4. Зміст освіти як фундамент базової культури особистості.

Тема 5. Методи, прийоми, засоби навчання.

Тема 6. Види і форми організації навчання. Урок як основна форма організації навчального процесу.

Тема 7. Контроль, оцінка та облік успішності учнів.

Змістовий модуль 3 "ТЕОРІЯ ВИХОВАННЯ"

Навчальні теми змістового модуля 3.

Змістовий модуль 4

Навчальні теми змістового модуля 4.

Критерії оцінювання

Сума балів за всі види навчальної діяльності	Оцінка ECTS	Оцінка за національною шкалою
90-100	A	відмінно
82-89	В	добре
74-81	С	добре
64-73	D	задовільно
60-63	Е	задовільно
35-59	FX	незадовільно з можливістю повторного складання
0-34	F	незадовільно з обов’язковим повторним вивченням дисципліни

Зміст курсу

Змістовий модуль І. ЗАГАЛЬНІ ОСНОВИ ПЕДАГОГІКИ

Лекції по заліковому модулю І

Лекція №1|ПЕДАГОГІКА ЯК НАУКА. МЕТОДИ НАУКОВО-ПЕДАГОГІЧНОГО ДОСЛІДЖЕННЯ

Лекція №2|РОЗВИТОК,СОЦIАЛIЗАЦIЯ I ВИХОВАННЯ ОСОБИСТОСТI

Лекція №3|ВИХОВАННЯ ЯК ПЕДАГОГIЧНИЙ ПРОЦЕС

Лекція №4|ОСОБЛИВОСТІ ПЕДАГОГІЧНОЇ ПРОФЕСІЇ ТА ФОРМУВАННЯ ОСОБИСТОСТІ ВЧИТЕЛЯ

Семінарські заняття

Семінарське заняття №1 |Тема : Предмет педагогіки та її основні категорії. Методи науково-педагогічного дослідження.

Семінарське заняття № 2|Тема : Особистість учня та її розвиток.

Семінарське заняття № 3|Тема : Педагогічний процес. Вимоги до особистості вчителя як організатора педагогічного процесу.

Змістовий модуль ІІ. "ДИДАКТИКА – ТЕОРІЯ ОСВІТИ ТА НАВЧАННЯ"

Тема 1. Назва теми

Теоретичний матеріал

Лекція №1

Лекція №2

Лекція №3

Практичні завдання

Практична №1

Практична №2

Змістовий модуль ІІІ. "ТЕОРІЯ ВИХОВАННЯ"

Тема 1. Назва теми

Теоретичний матеріал

Лекція №1

Лекція №2

Лекція №3

Практичні завдання

Практична №1

Практична №2

Ресурси

Інформаційні ресурси

---Інформаційні ресурси для виконання ІТЗ

@@ Рядок 1: / Рядок 1: @@
-=Назва курсу=
+=ПЕДАГОГІКА=
 ......
 ----
-Галузь знань, напрям підготовки, освітньо-кваліфікаційний рівень:
+ІІ курс фізико-математичного факультету
 ==Мета та завдання навчального курсу==
-Мета ..............
-Завдання .....................
+==Мета:==
-У результаті вивчення навчального курсу студент повинен
+''є забезпечення засвоєння студентами основних положень і проблематики сучасної педагогіки; сформувати досвід самооцінки і самоаналізу педагогічних явищ і ситуацій, уміння моделювати навчально-виховний процес, сформувати системне педагогічне мислення, професійну самосвідомість.''
-знати: ....................
+==Завдання курсу:==
-вміти: ...................
+-	''методичні'' – розвиток педагогічного мислення, здатності до аналізу педагогічних явищ;
-[http://www.example.com Робоча програма курсу]
+-	''пізнавальні'' – вивчення теоретичних основ педагогіки;
-==Автор (автори) курсу==
-Посилання на сторінки авторів
+-	''практичні'' – формування готовності до використання педагогічних умінь та навичок у своїй практичній діяльності.
+:Вивчення навчального курсу «Педагогіка» має вирішальне значення у професійній підготовці вчителя. Ґрунтовне його оволодіння  збагачує інтелект студента теоретичними положеннями важливої людинознавчої науки, а також розвиває професійні уміння, сприяє формуванню педагогічної майстерності.
+'''По закінченню вивчення курсу студенти повинні'''
+==знати:==
+-	основні теоретичні поняття курсу, зміст базових понять;
+-	зміст основних державних документів, що стосуються системи освіти в Україні взагалі;
+-	розуміти соціальну роль освіти у вирішенні глобальних проблем людства;
+-	особливості розвитку педагогічної думки в різні історичні періоди;
+-	педагогічні погляди філософів, мислителів, педагогів різних історичних епох;
+-	сучасні тенденції реформування системи загальної середньої освіти;
+-	структуру та закономірності педагогічного процесу системи загальної середньої освіти;
+-	механізми використання особистісного потенціалу для вирішення педагогічних завдань навчання і виховання;
+-	елементи педагогічної техніки керування собою і педагогічним процесом в цілому;
+-	напрямки і засоби професійного самовдосконалення.
+==уміти:==
+-	оперувати основними теоретичними поняттями курсу, систематизувати зміст базових понять;
+-	аналізувати сучасні тенденції реформування і адаптації системи загальної середньої освіти до умов життя (суспільства), що постійно змінюються;
+-	характеризувати наукові уявлення про закономірності педагогічного процесу, а також обґрунтовувати модель взаємодії «учитель-учень» в середині системи загальної середньої освіти та за її межами;
+-	виявляти основні складові структури педагогічної діяльності та бачити себе суб’єктом цієї діяльності;
+-	бачити шляхи реалізації гуманної позиції учителя в розумінні мети і завдань власної педагогічної діяльності;
+-	оперувати механізмами використання особистісного потенціалу для вирішення педагогічних завдань навчання і виховання;
+-	користуватися елементами педагогічної техніки щодо керування своєю власною поведінкою та системою взаємодій «учитель-учень»;
+-	користуватися основними шляхами та засобами професійного самовдосконалення;
+-	оперувати педагогічним мисленням, бути здатним до аналітичного осмислення педагогічної дійсності, реалізовувати творчий підхід до визначення педагогічних дій у нестандартних ситуаціях, уміння приймати найбільш вдалі рішення у відповідності до педагогічних закономірностей та принципів навчання і виховання;
+-	зіставляти різні підходи в процесі полеміки, виявляти здатність аргументувати та відстоювати свою позицію, власну думку про те чи інше педагогічне явище чи процес;
+-	користуватися довідковими матеріалами, критично аналізувати матеріал згідно сучасних тенденцій розвитку загальної середньої освіти в Україні.
+[https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/D22IhQkxufJwcaL Робоча програма (денна форма)]
+[https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/dDbig5DWciBgmSq Робоча програма (заочна форма)]
+==Автор курсу ==
+[http://www.kspu.kr.ua/ua/kafedra-pedahohiky-ta-osvitnoho-menedzhmentu/1697-krasnoshhok_inna_petrivna. Краснощок Інна Петрівна(доцент кафедри педагогіки та освітнього менеджменту КДПУ ім.В.Винниченка]
+[[Користувач:Краснощок Інна Петрівна| Краснощок Інна Петрівна (Сторінка Вікі-КДПУ) ]]
 ----
 =Учасники=
-[[Група 11-1, факультет історії та права, 2014-2015 н.р.]] викладач [[Користувач:Андронатій Павло Іванович|Андронатій Павло Іванович]]
+[[Сторінка координування курсу «ПЕДАГОГІКА»]] викладач [[Користувач:Краснощок Інна Петрівна|Краснощок Інна Петрівна]]
@@ Рядок 31: / Рядок 90: @@
 =Графік навчання=
-==Варіант Структура ==
-===Змістовий модуль 1===
-Навчальні теми змістового модуля 1.
-===Змістовий модуль 2===
+===Змістовий модуль 1 "ЗАГАЛЬНІ ОСНОВИ ПЕДАГОГІКИ"===
-Навчальні теми змістового модуля 2.
+[[Файл:Images Фіцула.jpg|міні]]
+'''Тема 1.''' Педагогіка в системі наук про людину.
+'''Тема 2.''' Методологія і методи педагогічних досліджень.
+'''Тема 3.''' Розвиток, соціалізація і виховання особистості.
+'''Тема 4.''' Педагогічний процес як система і цілісне явище. Закономірності і принципи педагогічного процесу.
+'''Тема 5.'''  Ієрархія цілей у педагогіці.
+'''Тема 6.''' Особливості педагогічної професії та формування особистості вчителя.
+===Змістовий модуль 2 "ДИДАКТИКА – ТЕОРІЯ ОСВІТИ ТА НАВЧАННЯ"===
+[[Файл:Images Мойсеюк.jpg|міні]]
+'''Тема 1.''' Дидактика, її основні категорії та завдання.
+'''Тема 2.''' Суть процесу навчання. Його теоретичні та методологічні основи.
+'''Тема 3.''' Закономірності та принципи навчання.
+'''Тема 4.''' Зміст освіти як фундамент базової культури особистості.
+'''Тема 5.''' Методи, прийоми, засоби навчання.
+'''Тема 6.''' Види і форми організації навчання. Урок як основна форма організації навчального процесу.
+'''Тема 7.''' Контроль, оцінка та облік успішності учнів.
-===Змістовий модуль 3===
+===Змістовий модуль 3 "ТЕОРІЯ ВИХОВАННЯ"===
 Навчальні теми змістового модуля 3.
@@ Рядок 45: / Рядок 130: @@
 Навчальні теми змістового модуля 4.
-==Варіант Календар==
-===Тиждень 1===
-Навчальні теми для вивчення на  1-му тижні.
-===Тиждень 2===
+----
-Навчальні теми для вивчення на  2-му тижні.
+=Критерії оцінювання=
+{| class="wikitable" border="1"
+|-
+! Сума балів за всі види навчальної діяльності
+! Оцінка ECTS
+! Оцінка за національною шкалою
+|-
+| 90-100
+| A
+| відмінно
+|-
+| 82-89
+| В
+| добре
+|-
+| 74-81
+| С
+| добре
+|-
+| 64-73
+| D
+| задовільно
+|-
+| 60-63
+| Е
+| задовільно
+|-
+| 35-59
+| FX
+| незадовільно з можливістю повторного складання
+|-
+| 0-34
+| F
+| незадовільно з обов’язковим повторним вивченням дисципліни
+|}
-===Тиждень 3===
-Навчальні теми для вивчення на  3-му тижні.
-===Тиждень 4===
+=Зміст курсу=
-Навчальні теми для вивчення на  4-му тижні.
+==Змістовий модуль І. ЗАГАЛЬНІ ОСНОВИ ПЕДАГОГІКИ==
-----
+[[Файл:Images Зайченко.jpg|міні]]
-=Зміст курсу=
+[[Файл:Images Ягупов.jpg|міні]]
-==Змістовий модуль І. Назва модулю==
-===Тема 1. Назва теми===
-====Теоретичний матеріал====
-[https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №1]
-[https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №2]
+[[Файл:Волкова.jpg|міні]]
+====Лекції по заліковому модулю І====
+[https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/tLs6le9OxLxRhBB Лекція №1|ПЕДАГОГІКА ЯК НАУКА. МЕТОДИ НАУКОВО-ПЕДАГОГІЧНОГО ДОСЛІДЖЕННЯ]
-[https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Лекція №3]
+[https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/iLcoTQ26byd2ecj Лекція №2|РОЗВИТОК,СОЦIАЛIЗАЦIЯ I ВИХОВАННЯ ОСОБИСТОСТI]
-====Практичні завдання====
+[https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/sJeOTSan3RFjfP3 Лекція №3|ВИХОВАННЯ ЯК ПЕДАГОГIЧНИЙ ПРОЦЕС]
-[https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Практична №1]
-[https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Практична №2]
+[https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/fjJm8GErBlG5xem Лекція №4|ОСОБЛИВОСТІ ПЕДАГОГІЧНОЇ ПРОФЕСІЇ ТА ФОРМУВАННЯ ОСОБИСТОСТІ ВЧИТЕЛЯ]
-====Самостійна робота====
+====Семінарські заняття====
+[https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/dOt6fX5uqAUe6eM Семінарське заняття №1 |Тема  :  Предмет  педагогіки  та  її  основні  категорії.  Методи  науково-педагогічного дослідження.]
-[https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №1]
+[https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/I6n1X5ERMuuralp Семінарське заняття № 2|Тема  : Особистість учня та її розвиток.]
-[https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна  робота №2]
+[https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/szLSE1YU8IpnrYF Семінарське заняття № 3|Тема  : Педагогічний процес. Вимоги до особистості вчителя як організатора педагогічного процесу.]
-==Змістовий модуль ІІ. Назва модулю==
+==Змістовий модуль ІІ. "ДИДАКТИКА – ТЕОРІЯ ОСВІТИ ТА НАВЧАННЯ"==
 ===Тема 1. Назва теми===
 ====Теоретичний матеріал====
@@ Рядок 96: / Рядок 208: @@
 [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Практична №2]
-====Самостійна робота====
+==Змістовий модуль ІІІ. "ТЕОРІЯ ВИХОВАННЯ"==
-[https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №1]
-[https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна  робота №2]
-==Змістовий модуль ІІІ. Назва модулю==
 ===Тема 1. Назва теми===
 ====Теоретичний матеріал====
@@ Рядок 115: / Рядок 221: @@
 [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Практична №2]
-====Самостійна робота====
-[https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №1]
-[https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна  робота №2]
-----
 =Ресурси=
 ==Рекомендована література==
 ===Базова===
-#
+#БехІ.Д. Особистісно зорієнтоване виховання: Науково-методичний посібник. –К.,1998.
-#
+#ВолковаН.П. Педагогіка. -К.: Академія, 2001.
-#
+#Галузинський В.М., Євтух М.Б. Педагогіка: теорія та історія. -К.: Вища школа, 1995.
+#КарпенчукС.Г. Теорія і методика виховання. –К., 1997.
+#Мойсеюк Н.Є. Педагогіка. -К.:Освіта, 1999.
+#Нісімчук О.С., Падалка О.С., Шпак О.Г. Сучасні педагогічні технології. -К.: Просвіта. 2000.
+#ОмеляненкоВ.Л.,  МельничукС.Г.,  ОмеляненкоС.В.  Педагогіка.  В  2-х частинах. –Кіровоград, 1997-98.8.Педагогика / Под ред. Бабанского Ю.К. -М.Педагогика, 1989.9.Педагогика / Под ред. Харламова И.Ф. -М. Педагогика, 1990.
+#Педагогіка / За ред. Алексюка А.Н. -К.:Вища школа, 1983.11.Педагогіка / За ред. Ярмаченка М.Д. -К.:Рад.школа, 1986.
+#Педагогіка. / Под ред. Г.И. Щукиной. -М: Педагогика, 1974.13.ПодласыйИ.П. Педагогика. М.: в 2-х кн. -М.: Владос, 1999.
+#Стельмахович М.Г. Українська народна педагогіка. -К.:ІЗМН, 1996.15.ФіцулаМ.М. Педагогіка. -К.: -Академія. -20
 ===Допоміжна===
@@ Рядок 139: / Рядок 243: @@
 ==Інформаційні ресурси==
-#
+#[http://eduknigi.com/ped_view.php?id=23 Педагогіка Ягупов В.В.]
-#
+#[http://libfree.com/105217083-pedagogikapedagogika__maksimyuk_sp.html Педагогіка - Максимюк С.П.]
+#[http://libfree.com/156314273-pedagogikateoretichni_osnovi_suchasnoyi_ukrayinskoyi_pedagogiki__vishnevckiy_o.html Теоретичні основи сучасної української педагогіки - Вишневcький О.]
+#[http://libfree.com/125860619-pedagogikapedagogika_u_zapitannyah_i_vidpovidyah__kuzminskiy_ai.html Педагогіка у запитаннях і відповідях - Кузьмінський А.І]
+#[http://libfree.com/122317819-pedagogikateoriya_i_metodika_vihovannya__omelyanenko_vl.html Теорія і методика виховання - Омеляненко В.Л.]
+#[http://studentam.net.ua/content/category/23/319/85/ ОСНОВИ ШКІЛЬНОГО ВИХОВАННЯ (І.О.ТРУХІН, О.Т.ШПАК)]
+#[http://pedagogy.webukr.net/%D0%BF%D1%96%D0%B4%D1%80%D1%83%D1%87%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8-%D0%B7-%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D1%96%D0%BA%D0%B8-%D0%BE%D0%BD%D0%BB%D0%B0%D0%B9%D0%BD/%D0%BC-%D0%BC-%D1%84%D1%96%D1%86%D1%83%D0%BB%D0%B0-%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D1%96%D0%BA%D0%B0/ М.М. Фіцула. Педагогіка]
+#[http://referatik.com.ua/manual/ukr/19/107/ ПЕДАГОГІКА •  Мойсеюк Н.Є. •  Навчальний посібник]
+# [http://textbooks.net.ua/content/category/43/63/49/ Дидактика (Малафіїк І.В.)]
 ---
 [[Категорія:Навчальні курси]]
+[[Інформаційні ресурси для виконання ІТЗ]]

Відмінності між версіями «Навчальний курс "ПЕДАГОГІКА" ІІ курс фізмат»

Поточна версія на 11:29, 12 травня 2015

Зміст

ПЕДАГОГІКА

Мета та завдання навчального курсу

Мета:

Завдання курсу:

знати:

уміти:

Автор курсу

Учасники

Графік навчання

Змістовий модуль 1 "ЗАГАЛЬНІ ОСНОВИ ПЕДАГОГІКИ"

Змістовий модуль 2 "ДИДАКТИКА – ТЕОРІЯ ОСВІТИ ТА НАВЧАННЯ"

Змістовий модуль 3 "ТЕОРІЯ ВИХОВАННЯ"

Змістовий модуль 4

Критерії оцінювання

Зміст курсу

Змістовий модуль І. ЗАГАЛЬНІ ОСНОВИ ПЕДАГОГІКИ

Лекції по заліковому модулю І

Семінарські заняття

Змістовий модуль ІІ. "ДИДАКТИКА – ТЕОРІЯ ОСВІТИ ТА НАВЧАННЯ"

Тема 1. Назва теми

Теоретичний матеріал

Практичні завдання

Змістовий модуль ІІІ. "ТЕОРІЯ ВИХОВАННЯ"

Тема 1. Назва теми

Теоретичний матеріал

Практичні завдання

Ресурси

Рекомендована література

Базова

Допоміжна

Інформаційні ресурси

Навігаційне меню

Пошук