Відмінності між версіями «Портфоліо Олексієнко Аліна 2015»
| (не показано 10 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 4: | Рядок 4: | ||
=Назва навчальної теми= | =Назва навчальної теми= | ||
| + | Емма Андієвська „Казка про яян”. Прихований повчальний зміст казки. | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| − | |||
Українська література | Українська література | ||
| Рядок 13: | Рядок 13: | ||
6 клас | 6 клас | ||
| − | =Стислий опис проекту | + | =Стислий опис проекту = |
| + | Основним завданням проекту буде допомогти учням глибше усвідомити притчевий зміст і художню вартість казки, розвивати навички визначення головної думки твору, ключових фраз та висловлювати свої думки про прочитане. | ||
| − | =План вивчення теми | + | Основними завданнями проекту є: |
| + | # ознайомити учнів із життєписом Є. Андієвської, її творчим кредо; | ||
| + | # виробляти навички виразного та вдумливого читання казки, вчити визначати її фантастичні елементи; | ||
| + | # виховувати морально-етичні цінності, що допомагають бачити й розуміти красу та приваби світу. | ||
| + | Кінцевим продуктом діяльності учнів у проекті є учнівська презентація. | ||
| + | |||
| + | =План вивчення теми = | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0BylLrbOrjMGeVnF0OWhUMkVyTEU/view?usp=sharing План вивчення теми] | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| + | Застосування таблиці "ЗХД" на початкових етапах роботи над проектом допоможе визначити коло теоретичних знань учнів з окресленої проблеми та актуалізує їхні комунікативні навички. | ||
| + | При цьому вчитель використає опитувальник «Перевірка засвоєння змісту казки», що дасть змогу педагогові визначити навчальну мету і ступінь обізнаності учнів із запропонованої теми. Це також сприятиме розробці допоміжних і супровідних завдань для реалізації поставленої мети – розробки учнівського проекту. | ||
| + | |||
| + | Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволить оцінити ступінь розуміння учнями теми і, при необхідності, дасть змогу скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. | ||
| + | Застосування таблиці "ЗХД" у кінці роботи над проектом стане своєрідним підбиттям підсумків за виконану роботу і дозволить реально оцінити ступінь набуття учнями певних компетенцій. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/forms/d/1o-fAxb2MMNSggJQKzhpzVh21vcjwOrCY12Qr-2yhEss/viewform Опитувальник1 до проекту] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/forms/d/1U4dVQP0RDmXpyIDg5lpF74P6-50jOCK4QwvogCnErDc/viewform Підсумкове опитування] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0BylLrbOrjMGea214X1RjLTlrb1k/view?usp=sharing Таблиця ЗХД] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0BylLrbOrjMGeMWI0R0VhZjdEUGs/view?usp=sharing Критерії оцінювання презентації] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0BylLrbOrjMGeTlo3dzkyUFM2Vnc/view?usp=sharing Форма оцінювання самоспрямуваня у навчанні] | ||
| − | =Діяльність учнів та вчителя | + | =Діяльність учнів та вчителя = |
За тиждень до початку проекту вчитель готує публікацію | За тиждень до початку проекту вчитель готує публікацію | ||
| − | [ | + | [[Файл:БуклетОлексієнко_Аліна1.jpg|300px]] [[Файл:БуклетОлексієнко_Аліна2.jpg|300px]] |
| − | + | Робота в проекті починається із бесіди з теорії літератури, під час якої перед учасниками проекту ставляться запитання і демонструється презентація: | |
| + | * Який народний твір називається казкою? (Казка — фольклорний розповідний твір про вигадані, а часом і фантастичні події). | ||
| + | * Як виник термін « казка»? (Походить від слова «казати» (казки розказуються). За часом виникнення ці твори належать до найдавніших форм народної творчості). | ||
| + | * На які групи поділяються казки? (Про тварин, фантастичні, побутові). | ||
| − | [Документ для фасилітації] | + | У результаті обговорення формулюємо запитання в Опитувальнику (результати опитування допоможуть вчителю у плануванні своїх дій). |
| + | На самостійне опрацювання учням пропонується таке завдання: підготувати презентацію після прочитання твору на тему «Хто такі яяни?». | ||
| + | Для виконання цього завдання підготовлено вчительську презентацію. Для проведення оцінювання - Таблиця оцінювання учнівської презентації». | ||
| + | |||
| + | Координатор проекту проводить опитування для визначення навчальних потреб учнів. Також це опитування можна проводити упродовж вивчення курсі для фасилітації. | ||
| + | |||
| + | Щоб студентам простіше було проводити дослідження підготовлено шаблон журналу досліджень. Для комунікації студентів між собою та координатором проекту створюється група у популярній соціальній мережі «ВКонтакте», де будуть опубліковані деякі матеріали, відбуватися певні обговорення, координація сумісних дій тощо. | ||
| + | |||
| + | Під час виконання дослідження ,учні будуть вивчати програмний матеріал з теми «Емма Андієвська „Казка про яян”. Прихований повчальний зміст казки». | ||
| + | |||
| + | Захист проекту здійснюється у вигляді публічного представлення виготовленої презентації. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0BylLrbOrjMGeQ2k1MjRJeGY5S0E/view?usp=sharing Вчительська презентація] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0BylLrbOrjMGedTcxcUtEMHdCaGc/view?usp=sharing Учнівська презентація] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0BylLrbOrjMGedXNBWlN2VW9SSlU/view?usp=sharing Документ для фасилітації] | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
| Рядок 46: | Рядок 91: | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| − | + | 2-7.02.15 | |
| + | |||
| + | залік 20.03.2015 | ||
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
Поточна версія на 09:12, 19 березня 2015
Зміст
Назва навчальної теми
Емма Андієвська „Казка про яян”. Прихований повчальний зміст казки.
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Українська література
Вік учнів, клас
6 клас
Стислий опис проекту
Основним завданням проекту буде допомогти учням глибше усвідомити притчевий зміст і художню вартість казки, розвивати навички визначення головної думки твору, ключових фраз та висловлювати свої думки про прочитане.
Основними завданнями проекту є:
- ознайомити учнів із життєписом Є. Андієвської, її творчим кредо;
- виробляти навички виразного та вдумливого читання казки, вчити визначати її фантастичні елементи;
- виховувати морально-етичні цінності, що допомагають бачити й розуміти красу та приваби світу.
Кінцевим продуктом діяльності учнів у проекті є учнівська презентація.
План вивчення теми
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Застосування таблиці "ЗХД" на початкових етапах роботи над проектом допоможе визначити коло теоретичних знань учнів з окресленої проблеми та актуалізує їхні комунікативні навички. При цьому вчитель використає опитувальник «Перевірка засвоєння змісту казки», що дасть змогу педагогові визначити навчальну мету і ступінь обізнаності учнів із запропонованої теми. Це також сприятиме розробці допоміжних і супровідних завдань для реалізації поставленої мети – розробки учнівського проекту.
Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволить оцінити ступінь розуміння учнями теми і, при необхідності, дасть змогу скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. Застосування таблиці "ЗХД" у кінці роботи над проектом стане своєрідним підбиттям підсумків за виконану роботу і дозволить реально оцінити ступінь набуття учнями певних компетенцій.
Критерії оцінювання презентації
Форма оцінювання самоспрямуваня у навчанні
Діяльність учнів та вчителя
За тиждень до початку проекту вчитель готує публікацію
Робота в проекті починається із бесіди з теорії літератури, під час якої перед учасниками проекту ставляться запитання і демонструється презентація:
- Який народний твір називається казкою? (Казка — фольклорний розповідний твір про вигадані, а часом і фантастичні події).
- Як виник термін « казка»? (Походить від слова «казати» (казки розказуються). За часом виникнення ці твори належать до найдавніших форм народної творчості).
- На які групи поділяються казки? (Про тварин, фантастичні, побутові).
У результаті обговорення формулюємо запитання в Опитувальнику (результати опитування допоможуть вчителю у плануванні своїх дій). На самостійне опрацювання учням пропонується таке завдання: підготувати презентацію після прочитання твору на тему «Хто такі яяни?». Для виконання цього завдання підготовлено вчительську презентацію. Для проведення оцінювання - Таблиця оцінювання учнівської презентації».
Координатор проекту проводить опитування для визначення навчальних потреб учнів. Також це опитування можна проводити упродовж вивчення курсі для фасилітації.
Щоб студентам простіше було проводити дослідження підготовлено шаблон журналу досліджень. Для комунікації студентів між собою та координатором проекту створюється група у популярній соціальній мережі «ВКонтакте», де будуть опубліковані деякі матеріали, відбуватися певні обговорення, координація сумісних дій тощо.
Під час виконання дослідження ,учні будуть вивчати програмний матеріал з теми «Емма Андієвська „Казка про яян”. Прихований повчальний зміст казки».
Захист проекту здійснюється у вигляді публічного представлення виготовленої презентації.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Олексієнко Аліна
Фах, навчальний предмет
Навчальний заклад
КДПУ ім. В.Винниченка
Місто\село, район, область
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
2-7.02.15
залік 20.03.2015
Місце проведення тренінгу
м. Кіровоград, Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка
Тренери
Кричун Людмила Петрівна - декан факультету філології та журналістики, доцент кафедри української мови, кандидат філологічних наук
Дроговоз Наталія Анатоліївна - викладач кафедри інформатики
