Відмінності між версіями «Портфоліо з теми "Моє інтернет-видання" Ткаченка Сергія»
Матеріал з Вікі ЦДУ
| (не показано 42 проміжні версії 2 учасників) | |||
| Рядок 4: | Рядок 4: | ||
=Назва навчальної теми= | =Назва навчальної теми= | ||
| + | Моє інтернет-видання | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| + | Основна дисципліна: Технічні засоби та основи виробництва ЗМК | ||
| − | + | Міждисциплінарні зв’язки: | |
| − | + | Основи інформаційних технологій у видавничій справі | |
| − | =План вивчення теми ( | + | Видавничі стандарти |
| + | |||
| + | =Вік студентів, курс= | ||
| + | Студенти спеціальності «Видавнича справа та редагування» (І курс) | ||
| + | |||
| + | =Стислий опис проекту= | ||
| + | Проект передбачає створення віртуального ЗМК, на базі якого студенти будуть відпрацьовувати свої професійні компетентності із підготовки медіа матеріалів для Інтернет-видання, використовуючи при цьому сучасні технологічні та інформаційні інструменти. Віртуальний ЗМК буде функціонувати за аналогією із реальними редакціями, відтворюючи організаційну та технологічну специфіку. Студенти матимуть можливість навчитися використовувати технологічні інструменти (фото, відео та аудіотехніку), інтернет-сервіси для обробки відповідних мультимедійних матеріалів, а також ознайомляться зі специфікою роботи технічних працівників, редактора та контент-менеджера інтернет-видання. | ||
| + | |||
| + | =План вивчення теми= | ||
| + | [https://owncloud.kspu.kr.ua/public.php?service=files&t=cf54e176b7795f2605c3255ed88019c9 План вивчення теми] | ||
| + | |||
| + | [https://owncloud.kspu.kr.ua/public.php?service=files&t=530d2afb5621476c1daf12358ceddebf План впровадження] | ||
| + | |||
| + | =Навчальні цілі= | ||
| + | * проектування моделі інтернет-видання; | ||
| + | * розроблення структури організаційної співпраці учасників віртуальної редакції; | ||
| + | * створення інтернет-видання – аналогу реального ЗМК; | ||
| + | * ознайомляться зі специфікою та базовими принципами використання сучасних технічних засобів виробництва ЗМК (аудіо-, фото- та відеотехніка); | ||
| + | * оволодіють практичними навиками використання спеціалізованого комп’ютерного програмного забезпечення та можливостей мережі Інтернет у контексті оброблення, зберігання та розповсюдження різних видів інформаційного продукту (звук, фото, відео та їх довільне поєднання); | ||
| + | * набувають практичних навичок створення комплексного медіапродукту; | ||
| + | * навчаться аналізувати та редагувати комплексний медіапродукт як продукт сучасної електронної конвергентної журналістики. | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| + | Оцінювання виконаних студентами завдань відбувається на троьх рівнях: самооцінювання (саморефлексія, написання звітів), оцінювання експертною групою (практикуючі журналісти, студенти старших курсів), оцінювання викладачем (тести на знання фактологічного матеріалу, співбесіда на з'ясування рівня компетентності). Обраховується усереднена оцінка. Це забезпечить можливість зменшити суб'єктивізм у оцінюванні, сформувати фокус-групу користувачів. | ||
| + | |||
| + | [https://owncloud.kspu.kr.ua/public.php?service=files&t=f9e842f404c562b2cd1cc5e9cd3f02fa Таблиця ЗХД] | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| + | * На початку курсу студенти отримують буклет із загальною інформацією щодо методу проектів, який актуалізує їхню увагу до специфіки формату організації навчального простору. | ||
| − | [[Стаття студента до проекту "Моє інтернет-видання" | + | [[Файл:Буклет Ткаченко С.В. 1.jpg|550px]] |
| + | [[Файл:Буклет Ткаченко С.В. 2.jpg|550px]] | ||
| + | |||
| + | * Студенти досліджують сучасний стан інтернет-індустрії сучасних українських інтернет-видань, аналізують тенденції, тематичні, технологічні та бізнесові тренди у роботі інформаційних інтернет-видань. З метою узагальнення теоретичних знань студенти проходять [https://docs.google.com/forms/d/1Z4zQLfllHcnbvlhK6HNzHgEgTUZgWtZGP6X4sSsk3Hw/viewform?usp=send_form анкетування]. | ||
| + | * Проводиться вступна [https://owncloud.kspu.kr.ua/public.php?service=files&t=d9c156a06b104ad6e61d54179b8a434f презентація проекту] створення групового інтернет-видання. В межах презентації демонструється [http://librum.at.ua/ приклад схожого студентського проекту], окреслюється коло завдань, обов'язкових для виконання усіма студентами, та коло спеціалізованих ролей (редактори, контент-менеджери, оператори, дизайнери тощо), які може обирати студент, враховуючи свої інтереси та сильні сторони. | ||
| + | * Студенти оволодівають прикладними компетенціями з підготовки різних мультимедійних матеріалів (складання плану матеріалу, написання тексту, технології зйомки, підготовка мультимедіа, підготовка гіпертекстових компонентів, контент-менеджмент). | ||
| + | * Студенти оволодівають прикладними компетенціями використання інструментарію інтернету, який вони можуть використовувати для складання плану матеріалу, написання тексту, підготовки мультимедіа, підготовки гіпертекстових компонентів, контент-менеджменту. | ||
| + | * Презентація викладачем для студентів [http://librum.at.ua/ прикладу комплексного мультимедійного гіпертекстового інформаційного матеріалу] (який слугує взірцем для підготовки матеріалів студентами та обсягу кожного матеріалу). Визначається план і обсяг роботи кожного студента, він фіксується на інформаційній площадці для координації спільної роботи. | ||
| + | * Студенти готують матеріали згідно визначеного обсягу та плану. | ||
| + | * Оцінювання виконаних студентами завдань відбувається на троьх рівнях: самооцінювання (саморефлексія, написання звітів), оцінювання експертною групою (практикуючі журналісти, студенти старших курсів), оцінювання викладачем (тести на знання фактологічного матеріалу, співбесіда на з'ясування рівня компетентності). Обраховується усереднена оцінка. Це забезпечить можливість зменшити суб'єктивізм у оцінюванні, сформувати фокус-групу користувачів. | ||
| + | * Диференціація навчання студентів відбувається на кожному занятті (стартова нарада віртуальної редакції), де кожен студент обирає той формат, темк, інструменти та алгоритми виконання завдання, які йому є найбільш комфортними. Проте обсяг та час виконання завдання визначається та фіксується у обговоренні усим колективом. | ||
| + | * Фасилітація навчального процесу відбувається щоразу на стартових нарадах, а також на [http://vk.com/club42932343 інтернет-платформі] для планування та координації спільної роботи. На цій платформі студенти отримують інструкції щодо вимог до обсягу та тематики матеріалів, які вони готують, алгоритми використання різних інтернет-інструментів, які їм необхідні для якісної підготовки навчальних матеріалів. | ||
| + | * Результатом роботи студента у навчальному проекті є публікація низки (10-15) комплексних мультимедійних інформаційних матеріалів [http://librum.at.ua/ на сайті віртуального ЗМК]. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [[Документ для фасилітації "Моє інтернет-видання"]] | ||
| + | |||
| + | [http://librum.at.ua/news/muzej_knigi_i_drukarstva_ukrajini/2012-11-14-172 Стаття студента до проекту "Моє інтернет-видання"] | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| − | + | Ткаченко Сергій Володимирович | |
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| − | + | Технічні засоби та основи виробництва ЗМК | |
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| + | Кіровоградський державний педагогічний університет імені І.Винниченка | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | Кіровоград | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| + | sergiy.tkachenko7 на gmail | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
| Рядок 36: | Рядок 82: | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| − | + | 26-31 січня 2015 року | |
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
Поточна версія на 16:28, 30 січня 2015
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік студентів, курс
- 4 Стислий опис проекту
- 5 План вивчення теми
- 6 Навчальні цілі
- 7 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 8 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 9 Відомості про автора
- 10 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Моє інтернет-видання
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Основна дисципліна: Технічні засоби та основи виробництва ЗМК
Міждисциплінарні зв’язки:
Основи інформаційних технологій у видавничій справі
Видавничі стандарти
Вік студентів, курс
Студенти спеціальності «Видавнича справа та редагування» (І курс)
Стислий опис проекту
Проект передбачає створення віртуального ЗМК, на базі якого студенти будуть відпрацьовувати свої професійні компетентності із підготовки медіа матеріалів для Інтернет-видання, використовуючи при цьому сучасні технологічні та інформаційні інструменти. Віртуальний ЗМК буде функціонувати за аналогією із реальними редакціями, відтворюючи організаційну та технологічну специфіку. Студенти матимуть можливість навчитися використовувати технологічні інструменти (фото, відео та аудіотехніку), інтернет-сервіси для обробки відповідних мультимедійних матеріалів, а також ознайомляться зі специфікою роботи технічних працівників, редактора та контент-менеджера інтернет-видання.
План вивчення теми
Навчальні цілі
- проектування моделі інтернет-видання;
- розроблення структури організаційної співпраці учасників віртуальної редакції;
- створення інтернет-видання – аналогу реального ЗМК;
- ознайомляться зі специфікою та базовими принципами використання сучасних технічних засобів виробництва ЗМК (аудіо-, фото- та відеотехніка);
- оволодіють практичними навиками використання спеціалізованого комп’ютерного програмного забезпечення та можливостей мережі Інтернет у контексті оброблення, зберігання та розповсюдження різних видів інформаційного продукту (звук, фото, відео та їх довільне поєднання);
- набувають практичних навичок створення комплексного медіапродукту;
- навчаться аналізувати та редагувати комплексний медіапродукт як продукт сучасної електронної конвергентної журналістики.
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Оцінювання виконаних студентами завдань відбувається на троьх рівнях: самооцінювання (саморефлексія, написання звітів), оцінювання експертною групою (практикуючі журналісти, студенти старших курсів), оцінювання викладачем (тести на знання фактологічного матеріалу, співбесіда на з'ясування рівня компетентності). Обраховується усереднена оцінка. Це забезпечить можливість зменшити суб'єктивізм у оцінюванні, сформувати фокус-групу користувачів.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- На початку курсу студенти отримують буклет із загальною інформацією щодо методу проектів, який актуалізує їхню увагу до специфіки формату організації навчального простору.
- Студенти досліджують сучасний стан інтернет-індустрії сучасних українських інтернет-видань, аналізують тенденції, тематичні, технологічні та бізнесові тренди у роботі інформаційних інтернет-видань. З метою узагальнення теоретичних знань студенти проходять анкетування.
- Проводиться вступна презентація проекту створення групового інтернет-видання. В межах презентації демонструється приклад схожого студентського проекту, окреслюється коло завдань, обов'язкових для виконання усіма студентами, та коло спеціалізованих ролей (редактори, контент-менеджери, оператори, дизайнери тощо), які може обирати студент, враховуючи свої інтереси та сильні сторони.
- Студенти оволодівають прикладними компетенціями з підготовки різних мультимедійних матеріалів (складання плану матеріалу, написання тексту, технології зйомки, підготовка мультимедіа, підготовка гіпертекстових компонентів, контент-менеджмент).
- Студенти оволодівають прикладними компетенціями використання інструментарію інтернету, який вони можуть використовувати для складання плану матеріалу, написання тексту, підготовки мультимедіа, підготовки гіпертекстових компонентів, контент-менеджменту.
- Презентація викладачем для студентів прикладу комплексного мультимедійного гіпертекстового інформаційного матеріалу (який слугує взірцем для підготовки матеріалів студентами та обсягу кожного матеріалу). Визначається план і обсяг роботи кожного студента, він фіксується на інформаційній площадці для координації спільної роботи.
- Студенти готують матеріали згідно визначеного обсягу та плану.
- Оцінювання виконаних студентами завдань відбувається на троьх рівнях: самооцінювання (саморефлексія, написання звітів), оцінювання експертною групою (практикуючі журналісти, студенти старших курсів), оцінювання викладачем (тести на знання фактологічного матеріалу, співбесіда на з'ясування рівня компетентності). Обраховується усереднена оцінка. Це забезпечить можливість зменшити суб'єктивізм у оцінюванні, сформувати фокус-групу користувачів.
- Диференціація навчання студентів відбувається на кожному занятті (стартова нарада віртуальної редакції), де кожен студент обирає той формат, темк, інструменти та алгоритми виконання завдання, які йому є найбільш комфортними. Проте обсяг та час виконання завдання визначається та фіксується у обговоренні усим колективом.
- Фасилітація навчального процесу відбувається щоразу на стартових нарадах, а також на інтернет-платформі для планування та координації спільної роботи. На цій платформі студенти отримують інструкції щодо вимог до обсягу та тематики матеріалів, які вони готують, алгоритми використання різних інтернет-інструментів, які їм необхідні для якісної підготовки навчальних матеріалів.
- Результатом роботи студента у навчальному проекті є публікація низки (10-15) комплексних мультимедійних інформаційних матеріалів на сайті віртуального ЗМК.
Документ для фасилітації "Моє інтернет-видання"
Стаття студента до проекту "Моє інтернет-видання"
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Ткаченко Сергій Володимирович
Фах, навчальний предмет
Технічні засоби та основи виробництва ЗМК
Навчальний заклад
Кіровоградський державний педагогічний університет імені І.Винниченка
Місто\село, район, область
Кіровоград
Контактні дані
sergiy.tkachenko7 на gmail
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
26-31 січня 2015 року
Місце проведення тренінгу
м. Кіровоград, Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка
Тренери
Андронатій Павло Іванович - викладач кафедри інформатики
Копотій Вікторія Володимирівна - викладач кафедри інформатики
