Відмінності між версіями «Педрада.Модуль7. Тренінг Кіровоград-КДПУ, січень 2015»
(→Як допомогти учням успішно адаптуватися та виконати свої проектні завдання?) |
|||
| (не показані 6 проміжних версій 5 учасників) | |||
| Рядок 2: | Рядок 2: | ||
===1 група. Поставити для себе чіткі завдання, виконання яких можна перевірити та виміряти.=== | ===1 група. Поставити для себе чіткі завдання, виконання яких можна перевірити та виміряти.=== | ||
| − | + | [[29.01.15. Кіровоград, КДПУ. Модуль 7. Група 1.]] | |
| − | + | ||
| − | + | ||
===2 група. Правильно спланувати, розподілити свій час та вносити в плани відповідні корективи.=== | ===2 група. Правильно спланувати, розподілити свій час та вносити в плани відповідні корективи.=== | ||
| − | + | [[29.01.2015.КДПУ.Модуль7.Група№2]] | |
| − | + | ||
| − | + | ||
===3 група. Генерувати запитання, гіпотези та досліджувати їх упродовж виконання дослідження.=== | ===3 група. Генерувати запитання, гіпотези та досліджувати їх упродовж виконання дослідження.=== | ||
| − | + | [[29.01.15.Кіровоград, КДПУ.Модуль7.Група№3]] | |
| − | + | ||
| − | + | ||
===4 група. Ефективно співпрацювати в команді.=== | ===4 група. Ефективно співпрацювати в команді.=== | ||
| − | + | [[29.01.2015. Кіровоград, модуль 7, група 4]] | |
| − | + | ||
| − | + | ||
===5 група. Постійно оцінювати свої досягнення та планувати подальше самовдосконалення.=== | ===5 група. Постійно оцінювати свої досягнення та планувати подальше самовдосконалення.=== | ||
| + | [[29.01.15.Кіровоград.Модуль7.Група5]] | ||
==Послідовність роботи на педраді== | ==Послідовність роботи на педраді== | ||
Поточна версія на 10:30, 29 січня 2015
Зміст
- 1 Як допомогти учням успішно адаптуватися та виконати свої проектні завдання?
- 1.1 1 група. Поставити для себе чіткі завдання, виконання яких можна перевірити та виміряти.
- 1.2 2 група. Правильно спланувати, розподілити свій час та вносити в плани відповідні корективи.
- 1.3 3 група. Генерувати запитання, гіпотези та досліджувати їх упродовж виконання дослідження.
- 1.4 4 група. Ефективно співпрацювати в команді.
- 1.5 5 група. Постійно оцінювати свої досягнення та планувати подальше самовдосконалення.
- 2 Послідовність роботи на педраді
Як допомогти учням успішно адаптуватися та виконати свої проектні завдання?
1 група. Поставити для себе чіткі завдання, виконання яких можна перевірити та виміряти.
29.01.15. Кіровоград, КДПУ. Модуль 7. Група 1.
2 група. Правильно спланувати, розподілити свій час та вносити в плани відповідні корективи.
29.01.2015.КДПУ.Модуль7.Група№2
3 група. Генерувати запитання, гіпотези та досліджувати їх упродовж виконання дослідження.
29.01.15.Кіровоград, КДПУ.Модуль7.Група№3
4 група. Ефективно співпрацювати в команді.
29.01.2015. Кіровоград, модуль 7, група 4
5 група. Постійно оцінювати свої досягнення та планувати подальше самовдосконалення.
29.01.15.Кіровоград.Модуль7.Група5
Послідовність роботи на педраді
1. Відкрийте вікі-сайт, який вам запропонує тренер. Перейдіть за запропонованим ним посиланням на статтю з датою вашого тренінгу, а потім - на статтю Педрада. Модуль 7.
2. Для обговорення групою запитання, яке вам запропонував тренер, нижче його формулювання створіть для своєї групи нову вікі-статтю з назвою за зразком: дд.мм.рр.Місце проведення тренінгу.Модуль7.Група№, наприклад, 12.03.10.Львів.Модуль7.Група1.
3. Скопіюйте запитання для вашої групи на початок створеної вами нової статті.
4. Додайте створеній Вікі-статті категорію 10 версія. Для цього в кінці своєї статті на початку рядка впишіть.
5. Обговоріть малою групою та запишіть свої міркування щодо проблеми, яку визначено у запропонованому вашій групі запитанні.
6. Зробіть записи висновків спочатку на аркуші паперу або в текстовому файлі. Потім подайте ці висновки у вигляді таблиці Вікі, записавши у першому стовбцеві Проблеми,те, що викликає сумніви та ускладнення під час навчання учнів, а в другому Шляхи вирішення кожної проблеми.
Інструкція по роботі з таблицями у Вікі-КДПУ
7.Перегляньте вікі-сторінки інших груп та допишіть у таблицях, створених іншими групами, свої ідеї щодо вирішення проблем, з якими працювали учасники
