|
|
| (не показані 44 проміжні версії цього учасника) |
| Рядок 1: |
Рядок 1: |
| − | == '''Проект''' ==
| + | [[Проект_Танюшки]] |
| | | | |
| − |
| |
| | | | |
| − | == Автор навчального проекту:==
| + | [[Комп'ютерні мережі -Мережа Fast Ethernet]] |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | == Творча назва ==
| + | |
| − | РОСЛИНИ - ЛІКАРІ
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | == '''Основні питання: '''==
| + | |
| − | '''Ключове питання:'''
| + | |
| − | | + | |
| − | Як зберегти здоров’я ?
| + | |
| − | | + | |
| − | '''Тематичні питання:'''
| + | |
| − | | + | |
| − | 1. Рослини-лікарі це користь чи шкода?
| + | |
| − | | + | |
| − | 2. Які рослини пов’язані з нашим життям?
| + | |
| − | | + | |
| − | 3. Як я можу зменшити ризик захворіти?
| + | |
| − | | + | |
| − | 4. Як ростуть рослини?
| + | |
| − | | + | |
| − | 5. Чи є корисні лікарські рослини?
| + | |
| − | | + | |
| − | '''Змістові питання:'''
| + | |
| − | | + | |
| − | -- Вплив на кожну систему організму.
| + | |
| − | | + | |
| − | -- Які є лікарські рослини?
| + | |
| − | | + | |
| − | -- Що ми називаємо інформацією?
| + | |
| − | | + | |
| − | -- Які властивості має інформація?
| + | |
| − | | + | |
| − | -- Чи буде повідомлення інформацією, якщо не володіє властивостями?
| + | |
| − | | + | |
| − | -- Які є інформаційні процеси?
| + | |
| − | | + | |
| − | -- Що називають носіями інформації?
| + | |
| − | | + | |
| − | -- Які є носії інформації?
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | == Стислий опис: ==
| + | |
| − | Проект з інформатики «Рослини-лікарі» призначений для зацікавлення учнів суспільно значущою проблемою.
| + | |
| − | У проекті учні будуть досліджувати лікарські властивості рослин України та Австралії . Кожна країна має свої природні особливості і відповідно має свій рослинний світ. Запрошую дослідити, чим можуть бути корисні ті чи інші рослини, які їхні властивості допоможуть покращити наше здоров'я. Учасники проекту поділяться своїми знахідками та відкриттями, рецептами чаїв цілющих трав, малюнками, фотографіями.Учні проводять опитування серед однолітків та батьків і визначають чи цікава ця проблема людям. Далі переглядають веб-ресурси з цієї тематики та шукають самостійно подібні. Оцінюють достовірність даних на знайдених веб-ресурсах за поданими критеріями. Аналізують інформацію на достовірних сайтах і роблять висновок щодо ефективності впливу лікарських рослин на організм людину. Учні створять мережевий довідник корисних властивостей рослин України та Австралії .
| + | |
| − | Результати свого дослідження учні представляють у вигляді презентації з доповіддю, інформаційний бюлетень та веб-сайт. Захист проводиться на конференції (бажано запросити гостей). Кращі роботи нагороджуються.
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | == Кінцевий продукт ==
| + | |
| − | | + | |
| − | ''Інструкція для споживача'' - в якій іде порівняння лікарських - рослин України та Австралії.
| + | |
| − | | + | |
| − | == Навчальні предмет(и):==
| + | |
| − | | + | |
| − | 1..Інформатика
| + | |
| − | | + | |
| − | 2..Я і Україна/Довкілля/ Природознавство
| + | |
| − | | + | |
| − | 3..Біологія
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | == Навчальна тема проекту==
| + | |
| − | Яка навчальна тема і у якій предметній області може бути розглянута або вивчена за допомогою даного проекту.
| + | |
| − | | + | |
| − | == Класи: ==
| + | |
| − | 10 -11 класи
| + | |
| − | | + | |
| − | == Навчальні цілі та очікувані результати навчання: ==
| + | |
| − | | + | |
| − | Приклад опису навчальних цілей
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | == Діяльність учнів: ==
| + | |
| − | Детальний опис етапів реалізації проекту, які будуть виконувати Участники.
| + | |
| − | | + | |
| − | Приклади опису:
| + | |
| − | * [[діяльність учнів у проекті "Як розв’язати нелінійне рівняння?"]]
| + | |
| − | * [[діяльність учнів у проекті]]
| + | |
| − | * [[діяльність учнів у дослідницькому проекті ]]
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | == Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:==
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | == Оцінювання знань та вмінь учнів: ==
| + | |
| − | Розміщуються критерії оцінювання діяльності Учасників у проекті.
| + | |
| − | | + | |
| − | == Матеріали та ресурси: ==
| + | |
| − | Список всех материалов проекта с указанием формата.
| + | |
| − | | + | |
| − | -Материалы исследований учащихся (примеры):
| + | |
| − | | + | |
| − | -Дидактические материалы:
| + | |
| − | | + | |
| − | -Методические материалы:
| + | |
| − | | + | |
| − | -Инструменты оценивания:
| + | |
| − | | + | |
| − | -...
| + | |
| − | | + | |
| − | == Вхідні знання та навички:==
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | == Ресурсы ==
| + | |
| − | Какие ресурсы помогут участникам успешно выполнить все этапы проекта (укажите списком).
| + | |
| − | * '''Печатные материалы:'''
| + | |
| − | * '''Интернет ресурсы:'''
| + | |
