Відмінності між версіями «Проект Шарапи Андрія (45 група)»

Матеріал з Вікі ЦДУ
Перейти до: навігація, пошук
(Створена сторінка: Опис проекту Назва проекту: Покликання. Як його знайти? Основні питання: Ключове питан…)
 
 
(не показані 22 проміжні версії цього учасника)
Рядок 1: Рядок 1:
−
Опис проекту  
+
                                    '''Опис проекту'''
  
−
Назва проекту: Покликання. Як його знайти?
+
'''Назва проекту''':  
  
−
Основні питання:
+
'''БІОТЕХНОЛОГІЯ у нашому житті'''
  
−
Ключове питання: Як знайти свіє «місце під сонцем»?
+
'''Основні питання''':
  
−
Тематичні питання:  
+
Біотехнологія + ГМО-що це таке та з чим його їдять в прямому сенсі цього слова!???
 +
 +
'''Ключове питання''':
  
−
Змістові питання:
+
Як зберегти здоров'я?
  
−
Стислий опис:  
+
'''Тематичні питання''':  
  
−
Навчальний проект “Покликання. Як його знайти?” призначений для вивчення теоретичного матеріалу та проведення практичних робіт розділу «Введення у світ професій» з спецкурсу по профорієнтації учнів у 10 класі.
+
1.Чи варто вживати продукти, що містять ГМО?
  
−
Учні працюють над проектом на уроках спецкурсу, вдома та під час виховних заходів. У проекті беруть участь учні 10 класу.  
+
2. Хто буде їсти варену кукурудзу з геном СКОРПІОНА?!
  
−
Отримавши завдання, учні поділяються на три групи і визначають психологічні аспекти вибору професії, визначають помилки які можна допустити при виборі професії, визначають формулу вибору професії.  
+
3.Як впливають ГМО на організм людини?
  
−
Проведення проекту розраховано на місяць.  
+
4.Наслідки вживання таких продуктів-можливі чи ні?
  
 +
'''Змістові питання''':
  
−
Державні освітні стандарти та навчальні програми:
+
1.Що являє собою БІОТЕХНОЛОГІЯ?
  
−
Модуль 1 «Введення у світ професій»
+
2.Продукти та добавки з ГМО.
  
−
Вступ до спецкурса.  
+
3.Здоровий спосіб життя.
  
−
Особиста професійна перспектива.
+
'''Стислий опис''':
  
−
Професія.  
+
Навчальний проект "БІОТЕХНОЛОГІЯ у нашому житті" призначений для  зацікавлення учнів цією темою та усвідомлення важливості в сьогоденні та майбутньому.
 +
Учні працюють над проектом на уроках, вдома та під час виховних заходів. У проекті беруть участь учні 10-12 класів.Кожен клас повинен зробити короткий опис тих рослин,які піддаються генній модифікації та різних харчових добавок з високим вмістом ГМО. Знайти інформацію з різних джерел (Інтернет,періодичні видання,спеціальна література) про вплив цих організмів на людину.
 +
Далі учні складають таблички,роблять доповідь (з мультимедійною презентацією).
 +
Обговорення цієї теми виноситься на загальношкільний  запланований захід, наприклад, конференцію.Учні досліджували такі продукти як:
  
−
Професійно орієнтація як система державних заходів щодо раціонального використання та їх оптимальної розстановки.
+
жувальна гумка ORBIT та STIMOROL;
  
−
Ринок праці.
+
чай LIPTON;
  
−
Гарантії молоді на одержання освіти та працевлаштування в законодавстві України.
+
також деякі продукти компанії NESTLE(зокрема дитяче харчування);
  
−
У процесі вивчення в основній школі змісту модуля 1 «Введення у світ професій» передбачається:
+
шоколадний батончик SNISKERS;
  
−
ознайомлення з предметом, цілями та завданнями курсу, визначити свою мотиваційну домінуючу тенденцію, поставити мету, з якою вивчають курс «Психологія професійного успіху».
+
печиво у шоколаді СУПЕР КОНТІК.Досліджуючи ці продкти,учні на всіх етикетках знайшли такі
−
Навчальні цілі та очікувані результати навчання:
+
  
−
Учні навчаються: - Складати план своєї самоосвіти для отримання майбутньої професії;  
+
маркування як-Е-351;Е-450;Е-123;Е-
  
−
- Визначати свої психологічні властивості для обрання професії;  
+
256;Е-300.Й лише один продукт має маркування "БЕЗ ГМО" - продукція компанії КОНТІ - СУПЕР
  
−
- правильно планувати свій час і виконувати роботу згідно критеріїв і вимог;
+
КОНТІК,тобто,майже всі виробники використовують генно модифіковані добавки,для покращення
  
−
- організовувати, обирати, порівнювати, складати звіти, порівнювати з критеріями та оцінювати результати різних видів діяльності для роботи в проекті;
+
смакових якостей та продовження строку реалізації.
  
−
- збирати інформацію, обговорювати питання, адаптувати текст, змонтовувати знайдений матеріал, підбирати доцільні ілюстраціі;
+
  
−
- посилатися на використані джерела;
+
Проведення проекту розраховано 3 тижні.
  
−
- працювати з графікою та готовими малюнками, програмами Word, PowerPoint, створюючи свої презентації. В учнів формується:
 
  
−
- вміння ефективно співпрацювати в групі, розподіляти обов’язки;
+
'''Навчальні предмети''':
  
−
- свідоме ставлення до вибору своєї професії;
+
Біологія,Хімія,Селекція,Генетика 10-12 класи.
  
−
- вміння стисло та чітко представляти результати своєї роботи;
+
Основні напрямки за якими учні працюють це дослідження та аналіз,продуктів з ГМО та компаній,що використовують трансгенні організми.Основною функцією цього проекту є розширити кругозір у сфері біотехнологій та застерегти вживання різних генно модифікованих продуктів.
  
−
- навички мислення високого рівня;
+
1 етап - представлення проекту учням (презентація вчителя та блог проекту). Обєднання у групи (пари).
  
−
- вміння здобувати інформацію з Інтернету та друкованих джерел на побутову тематику, ефективно та толерантно спілкуватись з однолітками;  
+
2 етап - збір даних (про саму Біотехнологію). учні на основі зібраної інформації роблять коротенькі доповіді на уроках про саму біотехнологію та її напрямки,роблять наголос на використання трансгенних організмів у харчовій промисловості;
  
−
- активна життєва позиція ; професійна адаптивність.
+
2 етап - потім обирають найпопулярніші серед молоді продукти та визначають кількість генно модифікованих добавок,що в нього входять;
  
−
Діяльність учнів:  
+
3 етап - складають таблиці:продукт-компанія виробник;
  
−
Перед початком проекту учні ознайомлюються із вчительським буклетом, з якого вони дізнаються про сам проект, його етапи, цілі та завдання.
+
4 етап - учні роблять висновки з зібраного матеріалу.
−
Учні діляться на групи, розподіляють обов’язки, складають план роботи, відшукують потрібний матеріал.  
+
  
−
Ознайомлюються з критеріями оцінювання презентації.
+
Інтернет ресурси:
  
−
Створюють мультимедійну презентацію в програмі PowerPoint, яку демонструють перед класом.
+
http://zooclub.ru
−
Оцінюють за критеріями створену презентацію.
+
−
Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:
+
  
−
4 тижні Вхідні знання та навички:  
+
http://bioclan.narod.ru
  
−
Функціональні знання клавіатури та вміння користуватися мишею(вміння роздруковувати, копіювати, вставляти, зберігати інформацію на комп’ютері).  
+
http://school.ecologia.ru
  
−
Базові знання з використання текстового редактора.  
+
http://cytgen.com
  
−
Друковані матеріали:
+
http://uk.wikipedia.org
−
 
+
−
1. Подорож професіями від А до Я // Розкажіть онуку. – 2001. - №6. – с. 14-15
+
−
 
+
−
2. Професійна орієнтація: Як зробити вибір: Анкета інтересів // Позакласний час. – 2001. - №28. – с. 2-5
+
−
 
+
−
3. Світ наших захоплень // Позакласний час. – 2003. - №20. – с. 4-5
+
−
 
+
−
 
+
−
Ресурси Інтернету:
+
−
 
+
−
http://www.profosvita.org.ua/uk/guide/index.html
+
−
 
+
−
http://www.job.ammu.org.ua/data/001_10.html
+
−
 
+
−
http://profi.org.ua/
+
−
 
+
−
http://www.osvita.org.ua/abitur/occupation/articles/2.html
+
−
 
+
−
http://www.personal.in.ua/article.php?ida=599
+
−
 
+
−
Ключові слова:
+
−
 
+
−
Професія, вибір професії.
+
−
 
+
−
Отримано з http://wiki.kspu.kr.ua/index.php/%D0%9F%D0%BB%D0%B0%D0%BD_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83:%22%D0%9F%D0%BE%D0%BA%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F._%D0%AF%D0%BA_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%B9%D1%82%D0%B8%3F%22
+

Поточна версія на 14:00, 4 січня 2010

                                   Опис проекту

Назва проекту:

БІОТЕХНОЛОГІЯ у нашому житті

Основні питання:

Біотехнологія + ГМО-що це таке та з чим його їдять в прямому сенсі цього слова!???

Ключове питання:

Як зберегти здоров'я?

Тематичні питання:

1.Чи варто вживати продукти, що містять ГМО?

2. Хто буде їсти варену кукурудзу з геном СКОРПІОНА?!

3.Як впливають ГМО на організм людини?

4.Наслідки вживання таких продуктів-можливі чи ні?

Змістові питання:

1.Що являє собою БІОТЕХНОЛОГІЯ?

2.Продукти та добавки з ГМО.

3.Здоровий спосіб життя.

Стислий опис:

Навчальний проект "БІОТЕХНОЛОГІЯ у нашому житті" призначений для зацікавлення учнів цією темою та усвідомлення важливості в сьогоденні та майбутньому. Учні працюють над проектом на уроках, вдома та під час виховних заходів. У проекті беруть участь учні 10-12 класів.Кожен клас повинен зробити короткий опис тих рослин,які піддаються генній модифікації та різних харчових добавок з високим вмістом ГМО. Знайти інформацію з різних джерел (Інтернет,періодичні видання,спеціальна література) про вплив цих організмів на людину. Далі учні складають таблички,роблять доповідь (з мультимедійною презентацією). Обговорення цієї теми виноситься на загальношкільний запланований захід, наприклад, конференцію.Учні досліджували такі продукти як:

жувальна гумка ORBIT та STIMOROL;

чай LIPTON;

також деякі продукти компанії NESTLE(зокрема дитяче харчування);

шоколадний батончик SNISKERS;

печиво у шоколаді СУПЕР КОНТІК.Досліджуючи ці продкти,учні на всіх етикетках знайшли такі

маркування як-Е-351;Е-450;Е-123;Е-

256;Е-300.Й лише один продукт має маркування "БЕЗ ГМО" - продукція компанії КОНТІ - СУПЕР

КОНТІК,тобто,майже всі виробники використовують генно модифіковані добавки,для покращення

смакових якостей та продовження строку реалізації.


Проведення проекту розраховано 3 тижні.


Навчальні предмети:

Біологія,Хімія,Селекція,Генетика 10-12 класи.

Основні напрямки за якими учні працюють це дослідження та аналіз,продуктів з ГМО та компаній,що використовують трансгенні організми.Основною функцією цього проекту є розширити кругозір у сфері біотехнологій та застерегти вживання різних генно модифікованих продуктів.

1 етап - представлення проекту учням (презентація вчителя та блог проекту). Обєднання у групи (пари).

2 етап - збір даних (про саму Біотехнологію). учні на основі зібраної інформації роблять коротенькі доповіді на уроках про саму біотехнологію та її напрямки,роблять наголос на використання трансгенних організмів у харчовій промисловості;

2 етап - потім обирають найпопулярніші серед молоді продукти та визначають кількість генно модифікованих добавок,що в нього входять;

3 етап - складають таблиці:продукт-компанія виробник;

4 етап - учні роблять висновки з зібраного матеріалу.

Інтернет ресурси: 

http://zooclub.ru 

http://bioclan.narod.ru 

http://school.ecologia.ru

http://cytgen.com 

http://uk.wikipedia.org
Отримано з https://wiki.cusu.edu.ua/index.php?title=Проект_Шарапи_Андрія_(45_група)&oldid=21816