Відмінності між версіями «Портфоліо навчального проекту Корчаки Ілони(2014р)»
(→Опис оцінювання) |
(→Опис оцінювання) |
||
| (не показано одну проміжну версію цього учасника) | |||
| Рядок 95: | Рядок 95: | ||
[[Документ для фасилітації, карта проекту "Види молодіжного взуття"]] | [[Документ для фасилітації, карта проекту "Види молодіжного взуття"]] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/11HEB4SkVbWMZHfLpEmbv7JwK6A6Uuf8ekp8jKPxV4c0/edit План впровадження проекту] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B2Vtrw02FuCwbl9ZNlVzU0wtdDg/edit Оцінювання] | ||
=<b><font face="Bookman Old Style" color="#008B8B">Діяльність учнів та вчителя</font></b>= | =<b><font face="Bookman Old Style" color="#008B8B">Діяльність учнів та вчителя</font></b>= | ||
Поточна версія на 19:08, 13 лютого 2014
Зміст
Назва проекту
ВИДИ МОЛОДІЖНОГО ВЗУТТЯ
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Основний - практика усного та писемного мовлення англійської мови.
Другорядні - етика, естетика, психологія.
Головні питання
Ключове питання:
На скільки велике значення має естетичний вигляд у житті людини?
Тематичні питання:
1. Чи є життя частиною естетичного життя людини?
2. Яким видам взуття ви надаєте перевагу?
3. Краще купити одну пару дорогого та якісного взуття чи дешевого, але декілька пар?
4. Як при покупці потрібно обирати взуття?
5. Як правильно доглядати за взуттям?
Змістові:
1. Що таке "взуття"?
2. Які види взуття ви знаєте?
3. Які найбільш популярні матеріали для взуття?
4. Які країни-виробники цінуються на ринку взуття? 5. Які компоненти взуття ви знаєте?
Вік студентів
1-2 курс
Стислий опис проекту
Взуття́ - елемент одягу. Надягається на ноги. Застосовується в першу чергу для теплового і механічного захисту ніг. Історія взуття починаєтся ще з верхнього палеоліта. Розрізняють натуральні і синтетичні матеріали для виготовлення взуття. Під час проекту на тему "Види молодіжного взуття", ми будемо розглядати типологію взуття, перекладемо та вивчимо термінологію. Перед студентами будуть поставлені такі завдання:
1.Дібрати українські еквіваленти до даних назв взуття.
2.Написати дефініції до англійських назв взуття.
3.Вивчити опрацьовану лексику.
4.Виконати тест *Взуття* та записати результат у зошит.
5.Поділити всі перекладені слова по логічних групах (типологія взуття).
Кінцевим продуктом діяльності студентів у проекті буде нове знання про типи й найменування різних видів взуття та представлення отриманих результатів у виглядді презентації.
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
- вирішувати поточні проблеми при виконанні проекту;
- обговорювати проект та створювати план його реалізації;
- аналізувати поставлену проблему;
- планування шляхів її розв'язання;
- пристосовуватись до вимог;
- представляти результати проекту;
Опис оцінювання
Документ для фасилітації, карта проекту "Види молодіжного взуття"
Діяльність учнів та вчителя
Відомості про автора
Студентка педагогічного університету, 6 курс, магістратура
Ім'я, прізвище
Корчака Ілона Олегівна
Фах, навчальний предмет
Факультет: Іноземних мов
Спеціальність: Переклад(англійська, німецька мова)
Навчальний заклад
Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка
Місто\село, район, область
м.Кіровоград, Кіровоградська область
Контактні дані
Е-mail: [email protected]
Відомості про тренінг
Програма Intel «Навчання для майбутнього» в Україні
Програма Intel® «Навчання для майбутнього» одна з найбільш масштабних міжнародних освітніх програм корпорації Intel. Ініціатива, проголошена 2000 року лише в деяких штатах США, сьогодні охоплює більше 6 млн. вчителів з понад 50 країн світу.
Місія Програми виступати каталізатором реформування світової освіти; сприяти підготовці учнів до економіки знань; сприяти економічному зростанню країн, в яких програма впроваджується.
Програма складається з 64 годин очного навчання з дванадцаті модулів. У ході цього курсу вчителі працюють над навчальним проектом, в якому особлива увага приділяється пізнавальним інтересам та потребам учнів, які в свою чергу проводять власні дослідження в рамках розробленого проекту. Вчителі також опановують проектно-дослідницьку методику, роботу з мультимедіа та Інтернет-ресурсами, розробку власних проектів з використанням інформаційних технологій, створення презентацій, публікацій та web-сторінок від імені учнів як представлення результатів самостійних навчальних досліджень. Основна увага приділяється педагогічним аспектам інтеграції комп’ютерних технологій до практики відчизняної школи. В результаті проходження тренінгу вчитель має розроблене портфоліо навчального проекту, готове до застосування на уроці.
Дати проведення тренінгу
З 3 лютого по 7 лютого 2014року
Місце проведення тренінгу
м. Кіровоград, Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка
Тренери
Копотій Вікторія Володимирівна - викладач кафедри інформатики
