Поточна версія на 21:25, 7 лютого 2014

Зміст

1 Назва проекту
2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
3 Навчальні цілі
4 Вік учнів, клас
- 4.1 Стислий опис проекту
5 Головні питання
- 5.1 Повний План вивчення теми
6 Опис оцінювання
7 Діяльність учнів та вчителя
8 Відомості про автора
9 Відомості про тренінг

Назва проекту

Молодіжний сленг у Німеччині

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Основні - німецька мова, другорядні - інформатика

Навчальні цілі

1) визначити поняття «молодіжний сленг» та основні причини його виникнення;

2) виявити найбільш характерні риси мови молоді;

3) проаналізувати лексику, яку вживає молодь Німеччини особливо часто;

4) ознайомити учнів з мовою молоді і преси у Німеччині;

5) розвинути комунікативну компетенцію учнів;

Вік учнів, клас

9-11 класи

Стислий опис проекту

Вивчення молодіжної мови набуває все більшої актуальності в умовах інтернаціональних контактів, які розширюються (турпоїздки, огляд відеофільмів, прослуховування сучасних пісень німецькою мовою, міжнародний обмін студентами тощо). Відомо, що молодь, спілкуючись з іноземцями, зіштовхується з труднощами через нерозуміння ряду слів, з якими їм не представилося можливості ознайомитися раніше. Необхідно заповнити цей простір, допомогти учням, які вивчають німецьку мову, бути у центрі подій, ознайомити їх з мовою молоді і преси.

Головні питання

Ключове питання:

Чи вмієте ви спілкуватися?

Тематичні питання:

1) Чи завжди ви розумієте поняття слів і виразів, які зустрічаються у сучасній мові молоді?

2) Як часто ви користуєтеся молодіжним сленгом?

3) Чи являється, на вашу думку, престижним використання сленгу при спілкуванні в оточенні молоді?

4) Про що свідчить велике використання сленгових слів у мові молодої людини?

Змістові питання:

1) Що таке сленг?

2) Для чого молоді люди використовують сленг?

3) Чому вивчення молодіжної мови набуває актуальності?

4) Які основні особливості молодіжного сленгу Німеччини можна виділити?

Повний План вивчення теми

план проекту

план впровадження проекту

карта проекту

форма/шаблон документу

календар

Опис оцінювання

Підсумкова оцінка учня за проект визначається, як середнє арифметичне чотирьох оцінок за 12-бальною системою оцінювання:

опитування для визначення навчальних потреб;
оцінка, отримана учнем за створення презентації;
оцінка, отримана учнем за створення буклету;

Кожне із завдань займає 6 балів . Тобто 2 завдання, за них максимум отримає учень 12.

тест

опитувальник за навчальними потребами

опитувальник для проекту

Діяльність учнів та вчителя

За тиждень до початку роботи над проектом вчитель готує публікацію для учнів про молодіжний сленг у Німеччині. Робота над проектом починається з розгляду основної проблеми дослідження. Вчитель проводить бесіду з учнями про молодіжний сленг. Учні ознайомлюються з презентацією свого вчителя, із темою, питаннями та завданнями проекту.

1-й етап: Учні переглядають презентацію проекту та обговорюють поставлену проблему. Знайомляться з критеріями виконання своїх робіт. Зібрану інформацію учні спільно вивчають та опрацьовують:

створюють публікацію;
створюють рекламну презентацію "Молодіжний сленг у Німеччині";

2-й етап: проведення опитування серед однолітків та батьків за запропонованою вчителем схемою. Визначення рівня інтересу до проблеми дослідження.

3-й етап: перегляд веб-ресурсів із заданої теми. Блог проекту

4-й етап: Підведення підсумків роботи та підготовка до презентації результатів. Ознайомлення учнів з критеріями оцінювання учнівських робіт.

5-й етап: Створення мультимедійної презентації, публікації .

6-й етап: Захист проектів.

презентація вчителя

презентація учня

інструкція

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Царенко Ольга

Фах, навчальний предмет

Факультет іноземних мов. Спеціальність "Філолог" (німецька та англійська мови)

Навчальний заклад

Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка

Місто\село, район, область

Кіровоград

Контактні дані

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

З 3 лютого по 14 лютого 2014 року.

Місце проведення тренінгу

м. Кіровоград, Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка

Тренери

Копотій Вікторія Володимирівна - викладач кафедри інформатики

Ресурси

Книги:

1) Немецкий сленг. Словарь-разговорник. Начальный уровень Автор: Коллектив Издательство: АСТ, Восток-Запад Год: 2008 Кол-во страниц: 221

2) Українсько-англо-німецький розмовник Автор: Плаксін Д.М. Видавництво: "Рекламне агенство" рік: 1991

Інтернет-ресурси:

http://www.twirpx.com/file/1104228/

http://bukvar.su/jazykoznanie/216565-Molodezhnyiy-sleng-i-zhargon.html

http://www.lib.ua-ru.net/diss/cont/352202.html

http://www.ji.lviv.ua/n38texts/kondratyuk.htm

http://www.slideshare.net/bondanna/ss-12583958

@@ Рядок 7: / Рядок 7: @@
 =Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
-Німецька мова
+Основні - німецька мова, другорядні - інформатика
 =Навчальні цілі=
 ) визначити поняття «молодіжний сленг» та основні причини його виникнення;
 ) виявити найбільш характерні риси мови молоді;
-)проаналізувати лексику, яку вживає молодь Німеччини особливо часто;
-)ознайомити учнів з мовою молоді і преси у Німеччині;
+) проаналізувати лексику, яку вживає молодь Німеччини особливо часто;
-)розвинути комунікативну компетенцію учнів;
+) ознайомити учнів з мовою молоді і преси у Німеччині;
+) розвинути комунікативну компетенцію учнів;
 =Вік учнів, клас=
@@ Рядок 23: / Рядок 27: @@
 Вивчення молодіжної мови набуває все більшої актуальності в умовах інтернаціональних контактів, які розширюються (турпоїздки, огляд відеофільмів, прослуховування сучасних пісень німецькою мовою, міжнародний обмін студентами тощо). Відомо, що молодь, спілкуючись з іноземцями, зіштовхується з труднощами через нерозуміння ряду слів, з якими їм не представилося можливості ознайомитися раніше.
 Необхідно заповнити цей простір, допомогти учням, які вивчають німецьку мову, бути у центрі подій, ознайомити їх з мовою молоді і преси.
+=<b><font face="Bookman Old Style" color="#4682B4">Головні питання</font></b>=
+'''Ключове питання:'''
+Чи вмієте ви спілкуватися?
+'''Тематичні питання:'''
+)	Чи завжди ви розумієте поняття слів і виразів, які зустрічаються у сучасній мові молоді?
+)	Як часто ви користуєтеся молодіжним сленгом?
+)	Чи являється, на вашу думку, престижним використання сленгу при спілкуванні в оточенні молоді?
+)	Про що свідчить велике використання сленгових слів у мові молодої людини?
+'''Змістові питання:'''
+)	Що таке сленг?
+)	Для чого молоді люди використовують сленг?
+)	Чому вивчення молодіжної мови набуває актуальності?
+)	Які основні особливості молодіжного сленгу Німеччини можна виділити?
 ==Повний План вивчення теми==
+[https://drive.google.com/file/d/0B---jOzMcH8eOWxWWFpHUjg0N2c/edit?usp=sharing план проекту]
+[https://drive.google.com/file/d/0B---jOzMcH8eYnM0RnBQYjA0TEk/edit?usp=sharing план впровадження проекту]
+[https://docs.google.com/document/d/1nQBvaoNbP_XMCwD2sw8Z_LVhSCCdf6L_LJYV25RWeSU/edit?usp=sharing карта проекту]
+[https://plus.google.com/photos/101141431330425568997/albums/5977412935402772881?authkey=CNfj-qy26NqOCw форма/шаблон документу]
+[https://www.google.com/calendar/embed?src=crimsonmoon1992%40gmail.com&ctz=Europe/Kiev календар]
 =Опис оцінювання=
-Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння студентами Основних запитань. Визначення попередніх знань студентів щодо теми та того, що саме вони знають про Молодіжний сленг відбувається при заповненні ними опитування для визначення навчальних потреб. Під час створення своїх презентацій, публікацій та вікі-статей, які ведуть студенти впродовж вивчення теми, вони мають використовувати Форми оцінювання презентацій проекту «Молодіжний сленг у Німеччині», яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння студентів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.
+Підсумкова оцінка учня за проект визначається, як середнє арифметичне чотирьох оцінок за 12-бальною системою оцінювання:
+*опитування для визначення навчальних потреб;
+*оцінка, отримана учнем за створення презентації;
+*оцінка, отримана учнем за створення буклету;
+Кожне із завдань займає 6 балів . Тобто 2 завдання, за них максимум отримає учень 12.
+[http://master-test.net/uk/quiz/testing/id/33181 тест]
+[https://docs.google.com/forms/d/1qXxh6xX5gQptO3sacNtswiE-bpkmJFJXiRfP2NeJrGA/edit?usp=sharing опитувальник за навчальними потребами]
+[https://docs.google.com/forms/d/1VOIWK7ApddgEdK6DHWyMEaz9kEyWwQmKrT6Du-LZwdk/edit?usp=sharing опитувальник для проекту]
 =Діяльність учнів та вчителя=
 За тиждень до початку роботи над проектом вчитель готує публікацію для учнів про молодіжний сленг у Німеччині. Робота над проектом починається з розгляду основної проблеми дослідження. Вчитель проводить бесіду з учнями про молодіжний сленг. Учні ознайомлюються з презентацією свого вчителя, із темою, питаннями та завданнями проекту.
 -й етап: Учні переглядають презентацію проекту та обговорюють поставлену проблему. Знайомляться з критеріями виконання своїх робіт. Зібрану інформацію учні спільно вивчають та опрацьовують:
-•	створюють публікацію;
+*створюють публікацію;
-•	створюють рекламну презентацію "Молодіжний сленг у Німеччині";
+*створюють рекламну презентацію "Молодіжний сленг у Німеччині";
 -й етап: проведення опитування серед однолітків та батьків за запропонованою вчителем схемою. Визначення рівня інтересу до проблеми дослідження.
--й етап: перегляд веб-ресурсів із заданої теми. Блог проекту
+-й етап: перегляд веб-ресурсів із заданої теми. Блог проекту
 -й етап: Підведення підсумків роботи та підготовка до презентації результатів. Ознайомлення учнів з критеріями оцінювання учнівських робіт.
 -й етап: Створення мультимедійної презентації, публікації .
 -й етап: Захист проектів.
+[https://docs.google.com/presentation/d/1zL_WkNJBzjVO2AaYOX2gZOTx4aW-CFpt4Wrox4F3eGE/edit?usp=sharing презентація вчителя]
+[https://drive.google.com/file/d/0B---jOzMcH8eOEp1TElpVE9ka1U/edit?usp=sharing презентація учня]
+[https://drive.google.com/file/d/0B---jOzMcH8eQ2pJTWYxRTM2UVE/edit?usp=sharing інструкція]
+[[Файл:Молодіжний_сленг.jpg|400px|]]
+[[Файл:Молодіжний_сленг_у_Німеччині.jpg|400px|]]
 =Відомості про автора=
@@ Рядок 62: / Рядок 127: @@
 ==Місце проведення тренінгу==
+м. Кіровоград, [http://www.kspu.kr.ua Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]
 ==Тренери==
 [[Категорія: Шаблони]]
+Копотій Вікторія Володимирівна - викладач кафедри інформатики
+==Ресурси==
+Книги:
+) Немецкий сленг. Словарь-разговорник. Начальный уровень
+Автор: Коллектив
+Издательство: АСТ, Восток-Запад
+Год: 2008
+Кол-во страниц: 221
+) Українсько-англо-німецький розмовник
+Автор: Плаксін Д.М.
+Видавництво: "Рекламне агенство"
+рік: 1991
+Інтернет-ресурси:
+http://www.twirpx.com/file/1104228/
+http://bukvar.su/jazykoznanie/216565-Molodezhnyiy-sleng-i-zhargon.html
+http://www.lib.ua-ru.net/diss/cont/352202.html
+http://www.ji.lviv.ua/n38texts/kondratyuk.htm
+http://www.slideshare.net/bondanna/ss-12583958

Відмінності між версіями «Портфоліо навчального проекту, Царенко Ольги, 2014»