Поточна версія на 11:09, 6 січня 2014

Назва проекту

Ейдетика.

Немає поганої пам’яті,є лише невміння її застосовувати.

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

• Інформатика
• Математика
• Психологія

Навчальні цілі

Після виконання проекту, учні будуть мати уявлення:

• про пам’ять - як психічний процес;
• про «Ейдетику» - як здатність згадувати;

учні навчаться:

• планувати презентацію і готувати до неї потрібні матеріали (підбирати текст, малюнки тощо);
• знаходити, аналізувати, опрацьовувати, інтегрувати, оцінювати та створювати інформацію в різних формах і на різних типах медіа-обладнання;
• працювати в команді; виконувати різні ролі і обов'язки; продуктивно взаємодіяти з іншими;
• поважати різні думки;

будуть вміти:

• стисло, чітко, зручно, ефективно представляти результати досліджень за допомогою діаграми, презентацій, публікації тощо, уміти ілюструвати ідеї, висновки, комбінуючи текст і зображення;

удосконалять:

• вміння збирати й обробляти інформацію, використовуючи різні форми опитування, ресурси Internet, уміння аргументовано доводити власну думку;

розвинуть:

• пам'ять;
• асоціативне мислення;
• комунікативні навички;
• навички публічного виступу;

виховають:

• почуття шанобливого ставлення до отриманих знань.

Вік учнів, клас

Учні 10-17 років, які навчаються в 5-11 класі

Основні питання

Ключове запитання

Відмінна пам'ять, це феномен чи реальність?

Тематичні запитання

• Як запам’ятовувати?
• Як пригадувати?
• Як пам’ятати?
• Як володіти пам’яттю?
• Як запам’ятати номер мобільного телефону?

Змістові запитання

• Що таке пам'ять?
• Що таке Ейдетика?
• Методи "Ейдетики".
• В якому стані ваша пам'ять?

Стислий опис проекту

Під час вивчення інформатики, як і більшості шкільних дисциплін, в учнів постає проблема з запам’ятовуванням великої кількості інформації, зокрема текстової та числової.
На перший погляд може здатися, що методи та прийоми які використовуються в ейдетиці спрямовані на дошкільнят, або учнів початкових класів. Але це не так, усі ми знаємо що вчитися ніколи не пізно. Це стосується і нашої пам’яті.
Для впровадження проекту було обрано учнів 10 класу.
Два тижні учні працювали в звичайному ритмі, за звичайною шкільною програмою. Наступні два тижні учні працювали використовуючи методи Ейдетики .По закінченню експерименту, учні роблять висновки про свої досягнення та представляють їх у вигляді статті, та презентують її на заключному занняті.
Продуктом діяльності учнів є знання,як полегшити собі життя покращивши пам'ять;та зробленні висновки, щодо доцільності використання методів Ейдетики в навчальному процеці загальноосвітньої школи. Усі висновки на напрацьовані матеріали будуть представленні у вигляді публікації, яка буде презентована на завершаючому етапі проекту.

Повний План вивчення теми

План впровадження проекту
План пооекту

Опис оцінювання

Підсумкова оцінка учня за проект визначається, як середнє арифметичне трьох оцінок за 5-бальною системою оцінювання, які в свою чергу переводяться на 12-бальну систему оцінювання:

• 1. Оцінка, отримана учнем за опитування
• 2. Оцінка, отримана учнем за створення буклету
• 3. оцінка, яка виставляється під час захисту учнем свого навчального проекту.

Переведення з 5-бальної системи оцінювання на 12-бальну:

• 3 бали - (4-6)балів;
• 4 бали - (7-9)балів;
• 5 балів - (10-12)балів;

Діяльність учнів та вчителя

• 1-й етап: Учасники знайомляться з проектом, переглядаючи відеоматеріал Що за звір, ця ЕЙдетика? та слухаючи лекцію вчителя Основні поняття,обговорюють поставлену проблему. Знайомляться з роботами інших учнів (презентації та буклету) та критеріями оцінювання та буклету.
• 2-й етап: Проведення методик для вивчення пізнавальних психічних процесів учнів, а саме пам'яті.

Методика “Дослідження переважаючого типу запам'ятовування”
Методика “Пам'ять на числа”
Після обробки та аналізу результатів, робиться висновок про стан пам'яті кожного учня.
Проведення опитування Опитування Визначення рівня інтересу до проблеми дослідження

• 3-й етап: Перегляд веб-ресурсів (Список веб-ресурсів), що запропонував вчитель, та пошук інших ресурсів із заданої теми.

Проведення уроків інформатики з елементами ейдетики, що допомагають розкрити суть цепного методу і визначити здатність до класифікації об'єктів: Приклади завдань

• 4-й етап: Аналіз та оцінювання веб-ресурсів . Визначення веб-сайтів з найбільш достовірною інформацією.

Для проведення дослідження використовують матеріал кнгиги Герасим Авшарян Супер–ПАМЯТЬ. Проверенный тренинг для школьника

• 5-й етап: Підведення підсумків роботи та підготовка до презентації результатів.
• 6-й етап: Створення публікації на тему "Ейдетика". Робота учнів

Підсумковий продукт проекту демонструється під час захисту проекту та коментується учнями.

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Бабіч Анна Вікторівна

Фах, навчальний предмет

Вчитель математики та інформатики

Навчальний заклад

КДПУ ім. В. Винниченка

Місто\село, район, область

Кіровоградська область, Знам'янський район, місто Знам'янка

Контактні дані

• Я Вконтакті
• Електрона пошта [email protected]

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

05.11.2013 – 03.12.2013

Місце проведення тренінгу

КДПУ ім. В. Винниченка

Тренери

Копотій Вікторія Володимирівна

Ресурси

• 1.Ейдетика в сучасних технологіях навчання
• 2.Вікіпедія
• 3.100 слов в минуту. Эйдетика для детей
• 4.Школа эйдетики Евгения Антощука
• 5."ЧТО ТАКОЕ ЭЙДЕТИКА?"
• 6.Как тренировать память ребенка - Все буде добре