Відмінності між версіями «Проект Браілової Анни»

Матеріал з Вікі ЦДУ
Перейти до: навігація, пошук
(→‎Назва проекту)
(→‎Тренери)
 
(не показані 5 проміжних версій 2 учасників)
Рядок 5: Рядок 5:
  
 
=<h3 style=" color:purple; font-family: Bodony MT; font-size: 18pt;">Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети</h3>=
 
=<h3 style=" color:purple; font-family: Bodony MT; font-size: 18pt;">Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети</h3>=
−
Інформатика: основи інтернету, створення комп'ютерної публікації, основи комп'ютерних презентацій.
+
Інформатика: українська мова , стилістика, риторика.
  
 
=<h3 style=" font-family: Bodony MT; color: purple;font-size: 18pt;">Навчальні цілі</h3>=
 
=<h3 style=" font-family: Bodony MT; color: purple;font-size: 18pt;">Навчальні цілі</h3>=
Рядок 133: Рядок 133:
 
==<h4 style=" color: Indigo;font-size: 12pt;">''Тренери''</h4>==
 
==<h4 style=" color: Indigo;font-size: 12pt;">''Тренери''</h4>==
  
−
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D1%82%D1%96%D0%B9_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%91%D1%96%D0%B1%D0%BB%D1%96%D0%BE%D1%82%D0%B5%D0%BA%D0%B0_21-%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%82%D1%82%D1%8F%22 Копотій Вікторія Володимирівна]
+
*Лупан Ірина Володимирівна
 +
*Копотій Вікторія Володимирівна
  
 
=<h3 style=" font-family: Bodony MT; color: purple;font-size: 18pt;">Дидактичні матеріали:</h3>=
 
=<h3 style=" font-family: Bodony MT; color: purple;font-size: 18pt;">Дидактичні матеріали:</h3>=
Рядок 160: Рядок 161:
 
[http://vk.com/club44567688 Блог]
 
[http://vk.com/club44567688 Блог]
  
−
<h3 style=" font-family: Bodony MT; color: purple;font-size: 18pt;">Ресурси:</h3> [[Файл:Ima.jpeg|150px ]]
+
 
 +
=<h3 style=" font-family: Bodony MT; color: purple;font-size: 18pt;">Ресурси:</h3>=
 +
 
 +
[[Файл:Ima.jpeg|150px ]]
  
 
[http://masters.donntu.edu.ua/2004/eltf/rybalko/library/art4.htm ОСОБЛИВОСТІ ІНТЕРНЕТ-СПІЛКУВАННЯ]
 
[http://masters.donntu.edu.ua/2004/eltf/rybalko/library/art4.htm ОСОБЛИВОСТІ ІНТЕРНЕТ-СПІЛКУВАННЯ]

Поточна версія на 11:15, 17 квітня 2013

Intrnt.jpg

Назва проекту

Інтернет спілкування

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Інформатика: українська мова , стилістика, риторика.

Навчальні цілі

  • З’ясувати причини неадекватної, грубої поведінки людей в мережі Інтернет;
  • Визначити можливі небезпеки спілкування в Інтернеті;
  • Розглянути правила електронного листування;
  • Розглянути правила інтернет спілкування;
  • Вдосконалити вміння та навички при роботі в середовищі Microsoft Office PowerPoint та Microsoft Office Publisher;
  • Удосконалення навичок роботи у мережі Інтернет, а саме пошуку веб-ресурсів за ключовими словами;
  • Розвинути навики мислення: аналіз та оцінювання за критеріями;
  • Порівняти правила етикету у реальному житті та норми мережного етикету, виявити їх відмінності та подібність;
  • Розвинути вміння коротко і ясно висловлювати свої думки, структурувати тестову інформацію;
  • Розвинути вміння аргументувати та доводити свою думку;
  • Розвинути навички публічного виступу;
  • Сформулювати єдине правило спілкування.

    Вік учнів, клас

    9-10 класи

    Основні питання

    Ключове запитання:
    Ies.jpeg

    Інтернет спілкування: користь чи небезпека?

    Тематичні запитання:

    • Яких культурних норм при роботі в Інтернеті потрібно дотримуватись?
    • Як зробити роботу в Інтернет комфортною для себе й для тих користувачів, з якими Ви спілкуєтесь?
    • Чим відрізняється віртуальне спілкування від реального?
    • До чого може призвести надмірне спілкування в Інтернеті?

    Змістові запитання:

    • Що таке Інтернет?
    • Що таке пошукова система?
    • За якими принципами працює пошукова система?


    Стислий опис проекту

    Для молоді світ Інтернету став незамінним помічником у багатьох починаннях. З ним можна порадитися, поділитися своїми тривогами, весело провести час, завантаживши в свій комп'ютер цікавий фільм або мультик. А ще знайти багато нових друзів, поспілкуватися з однокласниками і однокурсниками. Він став надійним помічників у навчанні. Тож завданням цього проекту являється відстежити, як часто молодь спілкується в Інтернеті, і як це впливає на їхню мову в житті.

    Реальне дослідження проводиться на прикладі соціальної мережі Вконтакті: група "Інтернет спілкування"

    Учні проводитимуть пошук інформації в Інтернеті, проводити опитування серед однолітків, обробляти та аналізувати результати опитування, створювати презентації та публікації. Під час захисту проектів, кожен учень розповість про свою зроблену роботу та відповість на запитання "Інтернет спілкування: користь чи небезпека?".

    Повний План вивчення теми

    План вивчення теми

    План реалізації проекту

    Опис оцінювання

    Учні керуються критеріями оцінювання презентації та публікації при створенні власних робіт, щоб скеровувати свою роботу в проекті, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у ньому. Оцінюється також обговорення тем в групі "Інтернет спілкування": коментар до однієї теми - 1 бал.

    Оцінка знань проводиться згідно розписаними критеріями. Підсумкова оцінка за проект складаеться з суми трьох складових:

    Регулярно ведеться спостереження за групою Вконтакті "Інтернет спілкування".

    ("2 бали" - обговорення тем в групі "Інтернет спілкування")+(оцінювання презентації)+(оцінювання публікації).

    Діяльність учнів та вчителя

    Етап №1

    Учасники знайомляться з проектом, переглядаючи презентацію, бюлетень вчителя.

    Безым.png

    Oбговорюють поставлену проблему. Знайомляться з роботами інших учнів (презентація та бюлетень)

    Публикация1.jpg Публикация11.jpg


    та критеріями оцінювання (презентаціі та публікації).


    Етап №2

    1im.jpeg

    Проведення Опитування1, Опитування2 серед учнів вчителем. Визначення рівня інтересу до проблеми, та сформованості знань.

    Етап №3

    Вчитель ознайомлює учнів з правилами проведення опитування. Учні проводять опитування серед однолітків за даною вчителем схемою.

    Етап №4

    Обмінюються інформацією та проміжними висновками по напрямку дослідження. Підраховують кількість вдповідей "так" і "ні" окремо в програмі Exel. Будують за цими даними кругову діаграму.

    Етап №5

    Підведення підсумків роботи в програмі Exel та підготовка результатів до створення презентації та бюлетня.

    Етап №6

    Створення презентації та бюлетня учнями.

    Етап №7

    Захист проекту: учні демонструють свої роботи та формулюють головне правило спілкування в Інтернеті.

    Відомості про автора

    Ім'я, прізвище

    Браілова Анна Ігорівна

    Фах, навчальний предмет

    Інформатика

    Навчальний заклад

    КДПУ ім. В.Винниченка

    Місто\село, район, область

    Кіровоградська обл., Бобринецький район, м. Бобринець

    Контактні дані

    Мобільний телефон:80978995780

    Відомості про тренінг

    Дати проведення тренінгу

    10.09.2012 – 02.10.2012

    Місце проведення тренінгу

    Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка

    Тренери

    • Лупан Ірина Володимирівна
    • Копотій Вікторія Володимирівна

    Дидактичні матеріали:

    Опитування1

    Опитування 2

    Оцінювання презентації

    Оцінювання публікації

    Опитування для однолітків

    Правила проведення опитування

    Методичні матеріали:

    Презентація вчителя

    Бюлетень вчителя

    Презентація учня

    Бюлетень учня

    Блог


    Ресурси:

    Ima.jpeg

    ОСОБЛИВОСТІ ІНТЕРНЕТ-СПІЛКУВАННЯ

    Спілкування через Інтернет: чого від нього чекати і як з ним поводитися

    Правила спілкування в електронному просторі

    Інтернет-спілкування (Особливості, типи, причини )

    Віртуальне спілкування
    • Отримано з https://wiki.cusu.edu.ua/index.php?title=Проект_Браілової_Анни&oldid=93939