Відмінності між версіями «Обговорення:Конспект уроку №10 Свинаренка Олександра»
Матеріал з Вікі ЦДУ
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
Добре що показано приклади, І практична частина викладена добре.--[[User:Чайка Едуард|Чайка Едуард]] 20:36, 19 декабря 2008 (EET) | Добре що показано приклади, І практична частина викладена добре.--[[User:Чайка Едуард|Чайка Едуард]] 20:36, 19 декабря 2008 (EET) | ||
| − | Мотивація проведена вдало і цікаво для учнів, поставлене проблемне питання "Як вирішити знаходження мінімально чи максимального значення за допомогою мави програмування?". Структура уроку не зовсім відповідає його типу: адже, ти вводиш нове поняття і відразу даєш практичне, нерозібравшись цілком.Я вважаю, що учні не зрозуміють що їм робити і виникнуть | + | Мотивація проведена вдало і цікаво для учнів, поставлене проблемне питання "Як вирішити знаходження мінімально чи максимального значення за допомогою мави програмування?". Структура уроку не зовсім відповідає його типу: адже, ти вводиш нове поняття і відразу даєш практичне, нерозібравшись цілком.Я вважаю, що учні не зрозуміють що їм робити і виникнуть проблемию Ти занадто поспішаєш навідь для сильного класу. Добре пропрацьовано актуалізацію опориних знань, є наявність елементів самостійної роботи. Загалом урок добре підготовлений, єдине що не враховано вікових особливостей учнів |
Версія за 23:39, 23 грудня 2008
Добре що показано приклади, І практична частина викладена добре.--Чайка Едуард 20:36, 19 декабря 2008 (EET)
Мотивація проведена вдало і цікаво для учнів, поставлене проблемне питання "Як вирішити знаходження мінімально чи максимального значення за допомогою мави програмування?". Структура уроку не зовсім відповідає його типу: адже, ти вводиш нове поняття і відразу даєш практичне, нерозібравшись цілком.Я вважаю, що учні не зрозуміють що їм робити і виникнуть проблемию Ти занадто поспішаєш навідь для сильного класу. Добре пропрацьовано актуалізацію опориних знань, є наявність елементів самостійної роботи. Загалом урок добре підготовлений, єдине що не враховано вікових особливостей учнів
