Відмінності між версіями «Моя майбутня прфесія - проект»
(→Дидактичні матеріали:) |
(→Приклад продукту проектної діяльності учнів) |
||
| Рядок 150: | Рядок 150: | ||
*презентація учнів [http://www.slideshare.net/igor281189/gra-10706052]; | *презентація учнів [http://www.slideshare.net/igor281189/gra-10706052]; | ||
| − | * | + | *притча про професію[http://www.scribd.com/doc/76637604]. |
== Дидактичні матеріали: == | == Дидактичні матеріали: == | ||
Версія за 11:24, 28 грудня 2011
Зміст
- 1 Автор навчального проекту:
- 2 Творча назва
- 3 Основні питання:
- 4 Стислий опис:
- 5 Кінцевий продукт
- 6 Навчальні предмет(и):
- 7 Навчальна тема проекту
- 8 Класи:
- 9 Навчальні цілі та очікувані результати навчання:
- 10 Календар проекту
- 11 Діяльність учнів:
- 12 Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:
- 13 Оцінювання знань та вмінь учнів:
- 14 Приклад продукту проектної діяльності учнів
- 15 Дидактичні матеріали:
- 16 Методичні матеріали:
- 17 Вхідні знання та навички:
- 18 Ресурси
Автор навчального проекту:
Скуйбіда Ігорь
Творча назва
Моя майбутня професія
Основні питання:
Ключове питання: Яку професію обрати? Тематичні питання:
1. Які існують види професій?
2. Як діляться професії за здібностями?
Змістові питання:
-Як обрати провесію за типом характеру?
-Як обрати провесію за вподобаннями?
-Як обрати провесію за здібностями?
Стислий опис:
Не менш важлива обставина - людина повинна робити те, до чого має хист і здібності. Таку працю вона виконуватиме залюбки і найкраще. Це принесе користь людині і всьому суспільству. Звичайно, свої таланти і нахили можна успішно виявити, застосувати в багатьох професіях, а не тільки в одній, як часом помилково уявляють батьки та діти. Щоб дійти правильного рішення, треба бути добре поінформованими. І хоча в цьому плані школи, підприємства, державні та громадські ор¬ганізації проводять значну роботу, необхідно са¬мим виявити ініціативу і шукати належну інфор¬мацію. Багато зла може привести прагнення батьків за всяку ціну «пробитися» до певної шко¬ли, до певної спеціальності, якщо дитина не вияв¬ляє до цього ані хисту, ані бажання. Багато людей й досі дуже обмежено уявляють собі коло про¬фесій, які можна здобути в різноманітних навчальних закладах. Якби суспільство виходило з таких уявлень, то ми б мали повно продавців, ку¬харів, перукарів, шоферів, юристів, співаків та акторів, а для решти професій, а їх переважна більшість, людей би не вистачило. Отже, основним завданням і вчителів, і батьків є підготовка дітей до свідомого вибору майбутньої професії.
Кінцевий продукт
Після проведеного тестування, вивчення теми, діти роблять презентацію з видами професій, і кожний для себе робить вибір майбутньої професії.
Навчальні предмет(и):
Психологія, інформатика
Навчальна тема проекту
Вибір майбутньої професії
Класи:
10-11
Навчальні цілі та очікувані результати навчання:
1. поглибити розуміння сутності морально-етичних понять та моральних норм та правил, щодо етики прийнятої у суспільстві людей різних професій; 2. формування особистої гідності; почуття поваги інших; 3. формувати погляди і переконання щодо прагнення до оволодіння культурою поведінки в ситуаціях, різних професій . 4. сформувати прагнення до самовдосконалення в саморозвитку, щоб досягти мети у прагненні отримати бажану професію
Календар проекту
Розміщується посилання на план заходів у Google Календар
Діяльність учнів:
- 1 етап - ознайомлення з типами професій
- 2 етап - проходження тестування учнями
- 3 етап - розробка презентації учнями
Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:
1 місяць
Оцінювання знань та вмінь учнів:
| № п\п | Критерії оцінювання робіт | 4-6 балів | 7-9 балів | 10-12 балів | Оцінка учня | Оцінка вчителя |
| 1 | Розміщений матеріал відповідає тематиці проекту | Містить близький за тематикою матеріал але не несе важливої інформативної функції | Загалом відповідає тематиці проекту і є досить інформативним. | Точно відповідає тематиці, містить дуже важливу інформацію | * | * |
| 2 | Інформація структурована. | Важко вловити структуру подання інформації | Прослідковується певна структура в розміщенні інформації. | Має чітку, логічно вибудувану структуру | * | * |
| 3 | Використання графіків, таблиць. | Графіки і таблиці відсутні | Графіки, таблиці представлені в роботі, але не додає інформації, не доповнюють змісту | Небагато графіки, часто псує вигляд сторінки | * | * |
| 4 | Наявність посилань на використані інформаційні джерела | Немає посилань на використані джерела | Не повністю представлені інформаційні джерела або не всі правильно оформлені | Оформлення посилань на інформаційні джерела цілком правильні, вичерпні | * | * |
| 5 | Зовнішній вигляд роботи, «читаємість» тексту, наочність. | Естетичний вигляд незадовільний (відсутня чітка структура розміщення інформації, недоречна графіка оформлення) | Естетичний вигляд дещо псує недостатньо чітка структура розміщення інформації, не зовсім доречна графіка оформлення. | Виглядає надзвичайно привабливо. Чітка побудова сторінок. Тексти легко сприймаються. | * | * |
| 6 | Відповідність дизайну змісту роботи, єдність стилю в оформленні різних частин роботи | Дизайн зовсім не відповідає тематиці проекту, а інколи навіть іде всупереч загальному змісту | Дизайн не суперечить загальному змісту проекту | Гармонійне поєднання дизайнерських знахідок з ідеєю проекту. | * | * |
| 7 | Уміння і навички використання комп’ютерних технологій. Використання спецефектів (анімація, звук, графіка) | Низький (початковий) рівень використання різноманітних можливостей комп’ютерних технологій | Робота дає висновок про середній рівень умінь і навичок використання комп’ютерних технологій учнями | Робота є прикладом високого рівня володіння комп’ютерними технологіями. | * | * |
Приклад продукту проектної діяльності учнів
Дидактичні матеріали:
- тестові завдання (веб-ресурс для он-лайн тестування Майстер-Тест);
- опитування [3]);
- елетронний журнал успішності (Google Документи).
Методичні матеріали:
- на блог проекту (веб-ресурс для ведення щоденника Blogger);
- презентація вчителя([4])
- публікацію вчителя Scribd);
- фотоальбом (веб-ресурс для збереження цифрових фотографій Picasa);
- добірка відеоматеріалів до вибору професії(веб-ресурс для збереження відеозаписів [5]).
Вхідні знання та навички:
....................
Ресурси
- Друковані матеріали:
....
- Интернет ресурси:
Розмістити посилання на колекцію закладок у веб-ресурсі БобрДобр.
