Відмінності між версіями «Моя майбутня прфесія - проект»

Матеріал з Вікі ЦДУ
Перейти до: навігація, пошук
(→‎Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:)
(→‎Оцінювання знань та вмінь учнів:)
Рядок 71: Рядок 71:
 
== Оцінювання знань та вмінь учнів: ==
 
== Оцінювання знань та вмінь учнів: ==
  
−
Розміщуються критерії оцінювання діяльності Учасників у проекті.  
+
<center><table cellpadding="4" cellspacing="4"    bordercolor="#000000" border="1">
 +
  <tr>
 +
    <td>№ п\п</td>
 +
    <td>Критерії оцінювання робіт</td>
 +
    <td>4-6 балів</td>
 +
    <td>7-9 балів</td>
 +
<td>10-12 балів</td>
 +
<td>Оцінка учня</td>
 +
<td>Оцінка вчителя</td>
 +
  </tr>
 +
  <tr>
 +
    <td>1</td>
 +
    <td>Розміщений матеріал відповідає тематиці проекту</td>
 +
    <td>Містить близький за тематикою матеріал але не несе важливої інформативної функції</td>
 +
    <td>Загалом відповідає тематиці проекту і є досить інформативним.</td>
 +
<td>Точно відповідає тематиці, містить дуже важливу інформацію</td>
 +
<td>*</td>
 +
<td>*</td>
 +
  </tr>
 +
  <tr>
 +
    <td>2</td>
 +
    <td>Інформація структурована.</td>
 +
    <td>Важко вловити структуру подання інформації</td>
 +
    <td>Прослідковується певна структура в розміщенні інформації.</td>
 +
<td>Має чітку, логічно вибудувану структуру</td>
 +
  <td>*</td>
 +
<td>*</td>
 +
  </tr>
 +
  <tr>
 +
    <td>3</td>
 +
    <td>Використання графіків, таблиць.</td>
 +
    <td>Графіки і таблиці відсутні</td>
 +
    <td>Графіки, таблиці представлені в роботі, але не додає інформації, не доповнюють змісту</td>
 +
<td>Небагато графіки, часто псує вигляд сторінки</td>
 +
<td>*</td>
 +
<td>*</td>
 +
  </tr>
 +
  <tr>
 +
    <td>4</td>
 +
    <td>Наявність посилань на використані інформаційні джерела</td>
 +
    <td>Немає посилань на використані джерела</td>
 +
    <td>Не повністю представлені інформаційні джерела або не всі правильно оформлені</td>
 +
<td>Оформлення посилань на інформаційні джерела цілком правильні, вичерпні</td>
 +
  <td>*</td>
 +
<td>*</td>
 +
  </tr>
 +
<tr>
 +
  <td>5</td>
 +
<td>Зовнішній вигляд роботи, «читаємість» тексту, наочність.</td>
 +
<td>Естетичний вигляд незадовільний (відсутня чітка структура розміщення інформації, недоречна графіка оформлення) </td>
 +
<td>Естетичний вигляд дещо псує недостатньо чітка структура розміщення інформації, не зовсім доречна графіка оформлення.</td>
 +
<td>Виглядає надзвичайно привабливо. Чітка побудова сторінок. Тексти легко сприймаються.</td>
 +
<td>*</td>
 +
<td>*</td>
 +
</tr>
 +
<tr>
 +
  <td>6</td>
 +
<td>Відповідність дизайну змісту роботи, єдність стилю в оформленні різних частин роботи</td>
 +
<td>Дизайн зовсім не відповідає тематиці проекту, а інколи навіть іде всупереч загальному змісту</td>
 +
<td>Дизайн не суперечить загальному змісту проекту</td>
 +
<td> Гармонійне поєднання дизайнерських знахідок з ідеєю проекту.</td>
 +
<td>*</td>
 +
<td>*</td>
 +
</tr>
 +
<tr>
 +
  <td>7</td>
 +
<td>Уміння і навички використання комп’ютерних технологій. Використання спецефектів (анімація, звук, графіка)</td>
 +
<td>Низький (початковий) рівень використання різноманітних можливостей комп’ютерних технологій</td>
 +
<td>Робота дає висновок про середній рівень умінь і навичок використання комп’ютерних технологій учнями</td>
 +
<td>Робота є прикладом високого рівня володіння комп’ютерними технологіями.</td>
 +
<td>*</td>
 +
<td>*</td>
 +
</tr>
 +
</table></center>
  
 +
[[Оцінювання]]
  
 
== Приклад продукту проектної діяльності учнів ==
 
== Приклад продукту проектної діяльності учнів ==

Версія за 10:56, 28 грудня 2011




Автор навчального проекту:

Скуйбіда Ігорь

Творча назва

Моя майбутня професія

Основні питання:

Ключове питання: Яку професію обрати? Тематичні питання:

1. Які існують види професій?

2. Як діляться професії за здібностями?


Змістові питання:

-Як обрати провесію за типом характеру?

-Як обрати провесію за вподобаннями?

-Як обрати провесію за здібностями?

Стислий опис:

Не менш важлива обставина - людина повинна робити те, до чого має хист і здібності. Таку працю вона виконуватиме залюбки і найкраще. Це принесе користь людині і всьому суспільству. Звичайно, свої таланти і нахили можна успішно виявити, застосувати в багатьох професіях, а не тільки в одній, як часом помилково уявляють батьки та діти. Щоб дійти правильного рішення, треба бути добре поінформованими. І хоча в цьому плані школи, підприємства, державні та громадські ор¬ганізації проводять значну роботу, необхідно са¬мим виявити ініціативу і шукати належну інфор¬мацію. Багато зла може привести прагнення батьків за всяку ціну «пробитися» до певної шко¬ли, до певної спеціальності, якщо дитина не вияв¬ляє до цього ані хисту, ані бажання. Багато людей й досі дуже обмежено уявляють собі коло про¬фесій, які можна здобути в різноманітних навчальних закладах. Якби суспільство виходило з таких уявлень, то ми б мали повно продавців, ку¬харів, перукарів, шоферів, юристів, співаків та акторів, а для решти професій, а їх переважна більшість, людей би не вистачило. Отже, основним завданням і вчителів, і батьків є підготовка дітей до свідомого вибору майбутньої професії.

Кінцевий продукт

Після проведеного тестування, вивчення теми, діти роблять презентацію з видами професій, і кожний для себе робить вибір майбутньої професії.

Навчальні предмет(и):

Психологія, інформатика

Навчальна тема проекту

Вибір майбутньої професії

Класи:

10-11

Навчальні цілі та очікувані результати навчання:

1. поглибити розуміння сутності морально-етичних понять та моральних норм та правил, щодо етики прийнятої у суспільстві людей різних професій; 2. формування особистої гідності; почуття поваги інших; 3. формувати погляди і переконання щодо прагнення до оволодіння культурою поведінки в ситуаціях, різних професій . 4. сформувати прагнення до самовдосконалення в саморозвитку, щоб досягти мети у прагненні отримати бажану професію

Календар проекту

Розміщується посилання на план заходів у Google Календар

Діяльність учнів:

  • 1 етап - ознайомлення з типами професій
  • 2 етап - проходження тестування учнями
  • 3 етап - розробка презентації учнями

Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:

1 місяць

Оцінювання знань та вмінь учнів:

№ п\п Критерії оцінювання робіт 4-6 балів 7-9 балів 10-12 балів Оцінка учня Оцінка вчителя
1 Розміщений матеріал відповідає тематиці проекту Містить близький за тематикою матеріал але не несе важливої інформативної функції Загалом відповідає тематиці проекту і є досить інформативним. Точно відповідає тематиці, містить дуже важливу інформацію * *
2 Інформація структурована. Важко вловити структуру подання інформації Прослідковується певна структура в розміщенні інформації. Має чітку, логічно вибудувану структуру * *
3 Використання графіків, таблиць. Графіки і таблиці відсутні Графіки, таблиці представлені в роботі, але не додає інформації, не доповнюють змісту Небагато графіки, часто псує вигляд сторінки * *
4 Наявність посилань на використані інформаційні джерела Немає посилань на використані джерела Не повністю представлені інформаційні джерела або не всі правильно оформлені Оформлення посилань на інформаційні джерела цілком правильні, вичерпні * *
5 Зовнішній вигляд роботи, «читаємість» тексту, наочність. Естетичний вигляд незадовільний (відсутня чітка структура розміщення інформації, недоречна графіка оформлення) Естетичний вигляд дещо псує недостатньо чітка структура розміщення інформації, не зовсім доречна графіка оформлення. Виглядає надзвичайно привабливо. Чітка побудова сторінок. Тексти легко сприймаються. * *
6 Відповідність дизайну змісту роботи, єдність стилю в оформленні різних частин роботи Дизайн зовсім не відповідає тематиці проекту, а інколи навіть іде всупереч загальному змісту Дизайн не суперечить загальному змісту проекту Гармонійне поєднання дизайнерських знахідок з ідеєю проекту. * *
7 Уміння і навички використання комп’ютерних технологій. Використання спецефектів (анімація, звук, графіка) Низький (початковий) рівень використання різноманітних можливостей комп’ютерних технологій Робота дає висновок про середній рівень умінь і навичок використання комп’ютерних технологій учнями Робота є прикладом високого рівня володіння комп’ютерними технологіями. * *

Оцінювання

Приклад продукту проектної діяльності учнів

Розміщуються посилання на учнівську презентацію, публікацію або інші матеріали:

  • веб-ресурс для збереження презентацій Slideshare;
  • веб-ресурс для збереження документів Scribd.

Дидактичні матеріали:

  • тестові завдання (веб-ресурс для он-лайн тестування Майстер-Тест);
  • опитування (веб-ресурс для проведення он-лайн опитування Про-Опрос);
  • елетронний журнал успішності (Google Документи).


Методичні матеріали:

  • на блог проекту (веб-ресурс для ведення щоденника Blogger);
  • презентація або публікацію вчителя (Slideshare або Scribd);
  • фотоальбом (веб-ресурс для збереження цифрових фотографій Picasa);
  • добірка відеоматеріалів (веб-ресурс для збереження відеозаписів YouTube).

Вхідні знання та навички:

....................

Ресурси

  • Друковані матеріали:

....

  • Интернет ресурси:

Розмістити посилання на колекцію закладок у веб-ресурсі БобрДобр.

Отримано з https://wiki.cusu.edu.ua/index.php?title=Моя_майбутня_прфесія_-_проект&oldid=59250