Відмінності між версіями «Навчальний проект Путника Олександра.»
(→Основні питання:) |
(→Творча назва) |
||
| Рядок 3: | Рядок 3: | ||
== Творча назва == | == Творча назва == | ||
| − | + | '[[''М&Ж''']] | |
== Основні питання: == | == Основні питання: == | ||
Версія за 18:21, 31 березня 2011
Зміст
- 1 Автор навчального проекту:
- 2 Творча назва
- 3 Основні питання:
- 4 Стислий опис:
- 5 Кінцевий продукт
- 6 Навчальні предмет(и):
- 7 Навчальна тема проекту
- 8 Класи:
- 9 Навчальні цілі та очікувані результати навчання:
- 10 Календар проекту
- 11 Діяльність студентів:
- 12 Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:
- 13 Оцінювання знань та вмінь учнів:
- 14 Приклад продукту проектної діяльності учнів
- 15 Дидактичні матеріали:
- 16 Методичні матеріали:
- 17 Вхідні знання та навички:
- 18 Ресурси
Автор навчального проекту:
Путник Олексадр
Творча назва
Основні питання:
Ключове питання:
Яка роль і місце жінки у суспільстві?
Тематичні питання:
1. Аналіз ролі і місця жінки в літературі.
2. Аналіз ролі і місця жінки в політиці.
3. Аналіз ролі і місця жінки в кіно і на телебаченні.
Змістові питання:
- як впливає на роль жінки у суспільстві її гендерна приналежність?
- як далеко зайшли жінки у своєму прагненні стати на один щабель з чоловіками?
- фомування свідомості жінки у світлі української літератури
- "жіночі" і "чоловічі" професії. Чи є доцльним такий поділ?
Стислий опис:
На сьогоднішній день доля жінки як істоти емансипованої та позбавленої багатьох прав у порівнянні з чоловіками вже не є актуальною темою. Але разом з тим з'явилася нова, ще більш цікава проблема. Жінки у своєму предковічному прагненні дорівнятися до чоловіків і стати з ними нарівні починають втрачати влесне те, що їх від цих чоловіків і відрізняло, а саме свою жіночну природу. Зрозімло, що сучасні реалії життя вже давно відсунули на задній план той устрій, що панував раніше, коли всю сім'ю міг забезпечувати чоловік, а жінка покірно сиділа вдома і чекала, коли її благовірний принесе чергового "мамонта". Сучасний устрій змушує жінок також здобувати освіту та шукати роботу, щоб прогодувати своїх рідних. І в цьому плані їм ніхто не перешкоджає, навіть навпаки. Але чи стало це перетворення для жінок фатальним? На це питання ми спробуємо дати відповідь у нашому дослідженні.
Кінцевий продукт
У результаті роботи над проектом, студенти отримають нові знання (з сучасної української літературної мови, а також з деяких дисциплін гуманітарного циклу), практичні навички та вміння (проведення опитувань,. анкетувань; опрацювання результатів тощо).
Навчальні предмет(и):
Українська література, соціологія, політологія, етика, філософія, історія України.
Навчальна тема проекту
Соціологія: поняття про гендерну рівність.
Класи:
3 - 5 курс
Навчальні цілі та очікувані результати навчання:
1-й етап: Переконати студентів у актуальності вибраної теми.
2-й етап:Розвивати аналітичні та комунікативні навички на основі здобуття навиків по відбору інформації.
3-й етап: Удосконалення навичок роботи у мережі Інтернет.
4-й етап: Удосконалення навиків по роботі з комп'ютерними програмами (створення презентацій, булетів тощо).
5-й етап: Власне захист роботи. Уміння чітко і лаконічно висловлювати свою думку, добирати потрібні аргументи. Давати вичерпні відповіді.
Календар проекту
Розміщується посилання на план заходів у Google Календар
Діяльність студентів:
Студенти ознайомлюються з презентацією свого вчителя, що містить ключові питання проекту та запрошення до співпраці.
1-й етап: Студенти об'єднуються у три групи для виконання завдань.
2-й етап: Проведення опитування серед студентів та родичів за розробленими питаннями.
3-й етап: Пошук та аналіз інформації по даній проблемі в мережі інтернет.
4-й етап: Аналіз отриманих результатів.
5-й етап: Підведення підсумків і створення мультимедійної презентації та публікації.
Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:
5 днів.
Оцінювання знань та вмінь учнів:
Розміщуються критерії оцінювання діяльності Учасників у проекті.
Приклад продукту проектної діяльності учнів
Розміщуються посилання на учнівську презентацію, публікацію або інші матеріали:
- веб-ресурс для збереження презентацій Slideshare;
- веб-ресурс для збереження документів Scribd.
Дидактичні матеріали:
- тестові завдання (веб-ресурс для он-лайн тестування Майстер-Тест);
- опитування (веб-ресурс для проведення он-лайн опитування Про-Опрос);
- елетронний журнал успішності (Google Документи).
Методичні матеріали:
- на блог проекту (веб-ресурс для ведення щоденника Blogger);
- презентація або публікацію вчителя (Slideshare або Scribd);
- фотоальбом (веб-ресурс для збереження цифрових фотографій Picasa);
- добірка відеоматеріалів (веб-ресурс для збереження відеозаписів YouTube).
Вхідні знання та навички:
....................
Ресурси
- Друковані матеріали:
....
- Интернет ресурси:
Розмістити посилання на колекцію закладок у веб-ресурсі БобрДобр.
