Відмінності між версіями «Навчальний проект Пащенко Олени»

Версія за 12:36, 5 лютого 2011

Зміст

1 Автор навчального проекту
2 Творча назва
3 Основні питання:
4 Стислий опис:
5 Кінцевий продукт
6 Навчальні предмет(и):
7 Навчальна тема проекту
8 Класи:
9 Навчальні цілі та очікувані результати навчання:
10 Календар проекту
11 Діяльність учнів:
12 Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:
13 Оцінювання знань та вмінь учнів:
14 Приклад продукту проектної діяльності учнів
15 Дидактичні матеріали:
16 Методичні матеріали:
17 Вхідні знання та навички:
18 Ресурсы

Автор навчального проекту

Пащенко Олена Юріївна

Творча назва

"Дві мови - скільки народів?"

Основні питання:

Ключове питання:

На якому рівні сьогодні існує проблема двомовності у світі та Україні зокрема?

Тематичні питання:

1. Звідки бере витоки проблема двомовності?

2. Які наслідки двомовності у суспільстві?

3. Чи є ефективні шляхи подолання цього питання?

Змістові питання:

- Що таке двомовність?

- Як розвивалась ця проблема на прикладі історії України?

- Якою є специфіка білінгвізму в Канаді?

- Що схоже в мовній ситуації в Бельгії та Україні?

- Які шляхи подолання цієї проблеми?

Стислий опис:

Людина може володіти кількома мовами, залежно від її здібностей, нахилів і прагнень, але найкраще, найдосконаліше людина має володіти, звичайно, рідною мовою. І це не тільки тому, що цією мовою, засвоївши її змалку, вона користується повсякденно, а й тому, що рідна мова - це невід’ємна частка Батьківщини, голос народу й чарівний інструмент, на звуки якого відгукуються найтонші й найніжніші струни людської душі. Відтак, питання мови є надзвичайно актуальним. А так як, білінгвізм, явище неоднозначне, то передусім варто охарактеризувати в загальних рисах явище двомовності і природу її впливу на суспільство.

Кінцевий продукт

У процесі роботи учні мають дослідити мовну проблему в Україні, та проаналізувати досвід інших країн. Результатами роботи мають стати оволодіння новими знаннями, презентація та буклет на дану тему.

Навчальні предмет(и):

Українська мова, історія України, всесвітня історія.

Навчальна тема проекту

Українська мова та історія України,всесвітня історія.

Витоки та вирішення проблеми двомовності в світі та Україні.

Класи:

10-11 класи.

Навчальні цілі та очікувані результати навчання:

1-й етап:

Зацікавити учнів проблемою двомовності в Україні.
Сформувати внутрішню мотивацію щодо вивчення теми української мови.
Виробити навички рольової поведінки та розподіляти між собою завдання.

2-й етап:

Розвинути комунікативні навички.
Формування первинних навичок збору даних методом опитування та обробки зібраних даних.
Розвиток вміння робити висновки.

3-й етап:

Удосконалення навичок роботи у мережі Інтернет, а саме пошуку веб-ресурсів за ключовими словами.
Вчаться аналізувати проблему з різних поглядів, об'єктивно оцінювати інформацію.

4-й етап:

Формування навичок добору інформації на дану тему.
Розвивають навички мислення: аналіз та оцінювання за критеріями.

5-й етап:

Розвиток розумових дій, а саме вміння робити висновки.
Навчитися планувати презентацію і готувати до неї потрібні матеріали (підбирати текст, малюнки тощо).

6-й етап:

Удосконалення умінь та навичок створення мультимедійної презентації та публікації.
Розвиток вмінь коротко і ясно висловлювати свої думки, структурувати тестову інформацію, підбирати яскраві та цікаві малюнки до тексту.
Розвиток вмінь аргументувати та доводити свою думку.
Розвиток навичок публічного виступу.
Створюючи публікації та презентації учні набувають інформаційної культури вмінь посилатися на друковані та Інтернет-видання.
Вчаться сумісної роботи: розподілу обов’язків, відповідальності за свої дії, взаємоповаги та взаємодопомоги.

Календар проекту

Календар подій проекту

Діяльність учнів:

Детальний опис етапів реалізації проекту, які будуть виконувати Участники.

Учні ознайомлюються з учительською презентацією, що містить ключові питання проекту, запрошення до роботи в проекті.

1-й етап: Презентація вчителем проекту. Учні переглядають презентацію проекту та обговорюють поставлену проблему. Знайомляться з критеріями виконання своїх робіт. Об’єднуються у групи по 5 осіб за уподобанням та планування дослідження.

2-й етап: Проведення опитування серед однолітків за запропонованою вчителем схемою. Кожна група досліджує різні витоки проблеми двомовності. Створюються спільні документи з редагуванням, презентації з проміжними висновками по тому чи іншому напрямку дослідження. Учасники роблять висновки. Розміщують на вікі-сторінках матеріали про двомовність.

3-й етап: Перегляд веб-ресурсів, що запропонував вчитель, та пошук інших ресурсів із заданої теми.

4-й етап: Аналіз та оцінювання веб-ресурсів. Визначення веб-сайтів з найбільш достовірною інформацію.

5-й етап: Підведення підсумків роботи та підготовка до презентації результатів.

6-й етап: Створення мультимедійної презентації.

Підсумковий продукт проекту демонструється під час захисту проекту та коментується учнями.