Відмінності між версіями «Інформатика в Південній Кореї»

Версія за 00:33, 2 березня 2021

Інформатика в Південній Кореї

План:

1. Вступ
2. Система освіти
3. Комп'ютерна освіта в Кореї
4. Підручники з інформатики
5. Література

Вступ

Південна Корея - одна з найрозвиненіших за ступенем інформатизації та комп'ютеризації країн у світі і має довголітні традиції викладання інформатики в школах. Протягом багатьох років в Республіці особлива увага приділяється впровадженню інформаційних технологій в освітній процес. Південна Корея була першою країною, що забезпечила високошвидкісний доступ до Інтернету у всіх освітніх установах від початкових шкіл до вузів. З 2015 р. в Південній Кореї перейшли на масове використання електронних підручників у школах. Щоб забезпечити і в майбутньому високі показники в ІТ-сфері та сприяти переходу до смарт-суспільства в південнокорейській школі вивчаються найновіші Інформаційні технології. Тим і цікавий Південнокорейський досвід навчання інформатики та інформаційних технологій в школі.

Система освіти

Корейська система освіти працює на основі 6-3-3-4, включаючи шестирічну початкову освіту, наступну трирічну середню шкільну освіту, трирічне навчання в старшій школі і спеціальну середню освіту протягом чотирьох років. Перші дев'ять років навчання є обов'язковими для дітей у віці від 6 до 15 років. У Південній Кореї навчання в початковій школі (초등학교 – Чходинхакке) починається з 6 років і триває до 12 років, тобто з 1-го по 6-й клас. Тривалість навчання в середній школі (중학교 – Чунхак) становить 3 роки. Більшість учнів вступають до неї у віці 12 років і закінчують до 15 років. У список предметів, що вивчаються, в тому числі входить предмет " Інформаційне суспільство і комп'ютер», в рамках якого особлива увага приділяється інформаційній безпеці, етиці спілкування в Інтернеті, а також профілактиці комп'ютерної залежності. Також в початковій школі починаються "Комп'ютерні науки", вивчення яких триває і в середній школі.

Комп'ютерна освіта в Кореї

Комп'ютерна освіта в Кореї почалася вже в 1971 році, а з 2000 року, коли Південнокорейська інфраструктура ІКТ надала комп'ютер практично для кожного класу, зміст, пов'язаний з комп'ютерами, стало майже обов'язковим, причому в кожному класі навчання тривало більше 34 годин. У навчальних програмах середньої та старшої школи цей предмет був визначений як Факультативний. У 2007 році комп'ютерна освіта була замінена на інформатику в національній навчальній програмі, і основна увага приділялася принципам і концепціям інформатики. З 2008 року державна політика в галузі освіти планує скорочення число учнів в галузі інформатики на рівні середньої та старшої школи, перевівши заняття у форму факультативного навчання. У 2013 році був досягнутий консенсус щодо важливості освіти в галузі комп'ютерних наук, а в 2018 році в Південній Кореї введена нова навчальна програма.

Цикл предмета «Комп'ютерні науки» У середній школі Інформатика представлена кількома предметами циклу " Комп'ютерні науки»:

• Інформаційне суспільство та комп'ютер
• Програмування»
• Програмне забезпечення
• Комп'ютерне моделювання
• Комп'ютерний дизайн

Деякі з них відносяться до предметів варіативної частини навчального плану.

Підручники з інформатики

• Інтерес представляють нові підручники з інформатики для початкової та середньої школи.

Цілями створення цифрових підручників стали: підтримка самостійного навчання; забезпечення процесу навчання в будь-який час і в будь-якому місці, поліпшення результатів навчання та підтримка досліджень впливу цифрових підручників. Підручник "Росту разом з комп'ютером» (автори: Чон Ін Гі, Хан Бьон Не, Ма Де Сон, Кім Хьон Бе, Ю Син Хан, Кім Хван, Кваг Вон Гю, Кім Тьхан Гі) з предмету «Інформаційне суспільство і комп'ютер», підручник «Кодування» тих же авторів з алгоритмізації та програмування для молодшої школи. Підручники барвисті, добре ілюстровані, матеріал в них викладається просто за допомогою ефективних наочно-образних уявлень, зрозумілих і доступних учням молодшої школи.

• У підручнику «Росту разом з комп'ютером» чотири тематичних розділи: «Інформаційне суспільство», «Прикладне програмне забезпечення», «Представлення інформації» та «Алгоритми".

Другий підручник для молодшої школи "Кодування" цілком присвячений основам алгоритмізації та програмування. Цікавий вибір середовища програмування - це Scratch - візуальне об'єктно-орієнтоване середовище. У середовищі Scratch реалізується візуальне програмування-створення програми шляхом маніпулювання графічними об'єктами замість написання її тексту. Використовуючи матеріали підручника "Кодування", учні молодшої школи починаючи від найпростіших лінійних алгоритмів проходять шлях до створення програм, що містять розгалуження і цикли.

• Аналогічні підручники авторів Лі Ен Чжун, Кім Чже Хьон, Чхве Чон Вон, Ан Сан Чжин, Лі Ін Гьон розроблені і для середньої школи – «Комп'ютер і світ професій» і «Програмування і я».

Зміст підручника «Комп'ютер і світ професій» є продовженням підручника для молодшої школи «Росту разом з комп'ютером». У підручнику розглядаються наступні тематичні розділи: «Розуміння інформаційного суспільства», «Інформаційні технології та кар'єра», «Комп'ютерні науки та кар'єра», «Інформаційні технології та різні професії». Акцент в цьому підручнику робиться на орієнтацію і допомогу в самовизначенні школяра в світі майбутніх професій, які з'являться в результаті подальшого розвитку інформаційних технологій і їх більш тісної і глибокої інтеграції в усі сфери життя і діяльності людини.

• Підручник "Програмування і я» є продовженням підручника «Кодування» для молодшої школи. Від розробки мультфільмів-сценаріїв в середовищі Scratch школярі переходять до розробки додатків для мобільних пристроїв і програмування автоматів і роботів. Як і в інших корейських підручниках, зміст розділено на чотири тематичних блоки «Створення смарт-пристроїв», «Створення контролера», «Створення додатків в APPInventor», "Розробка мобільних додатків".

В якості висновку хочеться підкреслити, що розглянуті південнокорейські підручники з інформатики для молодшої та середньої школи актуальні і орієнтовані на найостанніші досягнення в сфері ІТ.