Відмінності між версіями «Навчальний курс «Психологія (за професійним спрямуванням)»»
(Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Навчальний курс}}) |
|||
| Рядок 2: | Рядок 2: | ||
=Назва курсу= | =Назва курсу= | ||
| − | + | «Психологія (за професійним спрямуванням)» | |
---- | ---- | ||
Напрям підготовки,спеціальність, освітньо-кваліфікаційний рівень: | Напрям підготовки,спеціальність, освітньо-кваліфікаційний рівень: | ||
| + | |||
| + | Галузь знань, напрям підготовки, освітньо-кваліфікаційний рівень | ||
| + | |||
| + | 015.17 Професійна освіта (Технологія виробів легкої промисловості) | ||
==Мета та завдання навчального курсу== | ==Мета та завдання навчального курсу== | ||
| − | Мета ........ | + | Мета: формування у здобувачів освіти системи знань про закономірності розвитку психіки особистості як суб’єкта навчальної та професійної діяльності, вмінь і навичок вирішувати завдання практичного спрямування у сфері професійної діяльності за допомогою психологічних засобів. |
| + | |||
| + | Завдання: | ||
| + | |||
| + | 1. Сформувати уявлення студентів про сутність психіки людини, особливості перебігу психічних процесів, розвиток індивідуально-психологічних властивостей особистості. | ||
| + | |||
| + | 2. Сприяти засвоєнню студентами знань про закономірності психічного розвитку, навчання та виховання зростаючої особистості. | ||
| + | |||
| + | 3. Ознайомити студентів з психологічними аспектами педагогічної діяльності та особливостями розвитку особистості педагога. | ||
| + | |||
| + | 5. Формувати у здобувачів освіти уявлення про психологічні особливості професійного середовища та професійної діяльності. | ||
| − | + | 6. Формувати у майбутніх фахівців уміння застосовувати набуті психологічні знання при вирішенні професійних завдань. | |
| + | |||
У результаті вивчення навчального курсу студент повинен | У результаті вивчення навчального курсу студент повинен | ||
| − | знати: | + | знати: |
| − | вміти: | + | – предмет, завдання, методи психології; |
| + | – класифікації психічних явищ, закономірності перебігу пізнавальних, емоційних, вольових психічних процесів; | ||
| + | – закономірності психічного розвитку людини на різних вікових етапах; | ||
| + | – психологічні закономірності навчання, виховання зростаючої особистості; | ||
| + | – психологічну структуру професійної діяльності та механізми її оптимального виконання; | ||
| + | – психологічні особливості розвитку психічних функцій у процесі праці; особливості динаміки професійно-важливих якостей особистості; | ||
| + | – психологічні основи виробничого навчання; | ||
| + | |||
| + | вміти: | ||
| + | – пояснювати різноманітні психічні явища; | ||
| + | – аналізувати соціальну ситуацію та особливості психічного розвитку людини у різні періоди її життя; | ||
| + | – застосовувати психологічні інструменти для оптимізації процесів навчання та виховання, ефективного здійснення професійної діяльності; | ||
| + | – діагностувати рівень та особливості динаміки працездатності особистості у виробничій діяльності, вміти добирати оптимальні засобі її корекції та розвитку; | ||
| + | – визначати причини виникнення конфліктних ситуацій у виробничій діяльності, міжособистісних взаємодіях та добирати методи конструктивного їх вирішення. | ||
| Рядок 21: | Рядок 49: | ||
==Автор (укладач) курсу== | ==Автор (укладач) курсу== | ||
| − | + | Клочек Лілія Валентинівна (доктор психологічних наук, доцент кафедри соціальної роботи, соціальної педагогіки та психології) | |
---- | ---- | ||
| Рядок 36: | Рядок 64: | ||
===Змістовий модуль 1=== | ===Змістовий модуль 1=== | ||
| − | Навчальні теми змістового модуля 1. | + | Навчальні теми змістового модуля 1. ЗАГАЛЬНА ПСИХОЛОГІЯ |
===Змістовий модуль 2=== | ===Змістовий модуль 2=== | ||
| − | Навчальні теми змістового модуля 2. | + | Навчальні теми змістового модуля 2. ВІКОВА ПСИХОЛОГІЯ |
===Змістовий модуль 3=== | ===Змістовий модуль 3=== | ||
| − | Навчальні теми змістового модуля 3. | + | Навчальні теми змістового модуля 3. ПЕДАГОГІЧНА ПСИХОЛОГІЯ |
===Змістовий модуль 4=== | ===Змістовий модуль 4=== | ||
| − | Навчальні теми змістового модуля 4. | + | Навчальні теми змістового модуля 4. ПСИХОЛОГІЯ ПРАЦІ |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
---- | ---- | ||
=Зміст курсу= | =Зміст курсу= | ||
| − | ==Змістовий модуль 1. | + | ==Змістовий модуль 1. ЗАГАЛЬНА ПСИХОЛОГІЯ== |
| − | ===Тема 1. | + | ===Тема 1. Психологія як наука=== |
====Теоретичний матеріал==== | ====Теоретичний матеріал==== | ||
[https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/4C5hSXyOOt0R5DT Лекція №1] | [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/4C5hSXyOOt0R5DT Лекція №1] | ||
Версія за 10:35, 7 лютого 2021
Зміст
Назва курсу
«Психологія (за професійним спрямуванням)»
Напрям підготовки,спеціальність, освітньо-кваліфікаційний рівень:
Галузь знань, напрям підготовки, освітньо-кваліфікаційний рівень
015.17 Професійна освіта (Технологія виробів легкої промисловості)
Мета та завдання навчального курсу
Мета: формування у здобувачів освіти системи знань про закономірності розвитку психіки особистості як суб’єкта навчальної та професійної діяльності, вмінь і навичок вирішувати завдання практичного спрямування у сфері професійної діяльності за допомогою психологічних засобів.
Завдання:
1. Сформувати уявлення студентів про сутність психіки людини, особливості перебігу психічних процесів, розвиток індивідуально-психологічних властивостей особистості.
2. Сприяти засвоєнню студентами знань про закономірності психічного розвитку, навчання та виховання зростаючої особистості.
3. Ознайомити студентів з психологічними аспектами педагогічної діяльності та особливостями розвитку особистості педагога.
5. Формувати у здобувачів освіти уявлення про психологічні особливості професійного середовища та професійної діяльності.
6. Формувати у майбутніх фахівців уміння застосовувати набуті психологічні знання при вирішенні професійних завдань.
У результаті вивчення навчального курсу студент повинен
знати:
– предмет, завдання, методи психології; – класифікації психічних явищ, закономірності перебігу пізнавальних, емоційних, вольових психічних процесів; – закономірності психічного розвитку людини на різних вікових етапах; – психологічні закономірності навчання, виховання зростаючої особистості; – психологічну структуру професійної діяльності та механізми її оптимального виконання; – психологічні особливості розвитку психічних функцій у процесі праці; особливості динаміки професійно-важливих якостей особистості; – психологічні основи виробничого навчання;
вміти: – пояснювати різноманітні психічні явища; – аналізувати соціальну ситуацію та особливості психічного розвитку людини у різні періоди її життя; – застосовувати психологічні інструменти для оптимізації процесів навчання та виховання, ефективного здійснення професійної діяльності; – діагностувати рівень та особливості динаміки працездатності особистості у виробничій діяльності, вміти добирати оптимальні засобі її корекції та розвитку; – визначати причини виникнення конфліктних ситуацій у виробничій діяльності, міжособистісних взаємодіях та добирати методи конструктивного їх вирішення.
Автор (укладач) курсу
Клочек Лілія Валентинівна (доктор психологічних наук, доцент кафедри соціальної роботи, соціальної педагогіки та психології)
Учасники
Сторінка координування курсу "Назва курсу" викладач
Графік навчання
Варіант Структура
Змістовий модуль 1
Навчальні теми змістового модуля 1. ЗАГАЛЬНА ПСИХОЛОГІЯ
Змістовий модуль 2
Навчальні теми змістового модуля 2. ВІКОВА ПСИХОЛОГІЯ
Змістовий модуль 3
Навчальні теми змістового модуля 3. ПЕДАГОГІЧНА ПСИХОЛОГІЯ
Змістовий модуль 4
Навчальні теми змістового модуля 4. ПСИХОЛОГІЯ ПРАЦІ
Зміст курсу
Змістовий модуль 1. ЗАГАЛЬНА ПСИХОЛОГІЯ
Тема 1. Психологія як наука
Теоретичний матеріал
Практичні завдання
Самостійна робота
Змістовий модуль 2. Назва ...
Тема 1. Назва теми
Теоретичний матеріал
Практичні завдання
Самостійна робота
Змістовий модуль 3. Назва ...
Тема 1. Назва теми
Теоретичний матеріал
Практичні завдання
Самостійна робота
Ресурси
Рекомендована література
Базова
Допоміжна
Інформаційні ресурси
---
