Версія за 15:12, 22 травня 2019

Зміст

1 Назва курсу
- 1.1 Мета та завдання навчальної практики-тренінгу
- 1.2 Автор (укладач) курсу
2 Учасники
3 Графік навчання
4 Зміст курсу
5 Ресурси
- 5.1 Рекомендована література
  - 5.1.1 Базова
  - 5.1.2 Допоміжна
- 5.2 Інформаційні ресурси

Назва курсу

Навчальна практика-тренінг "Засоби дистанційної освіти"

Напрям підготовки,спеціальність, освітньо-кваліфікаційний рівень:

01 Освіта/Педагогіка, 014 Середня освіта (за предметними спеціальностями)

освітня програма другого (магістерського) рівня вищої освіти

Мета та завдання навчальної практики-тренінгу

Мета навчальної практики-тренінгу «Засоби дистанційної освіти» полягає у підвищенні інформатично-комунікативної компетентністі магістрантів, сформувавши у них уміння та навички використання сучасних інтернет-технологій у процесі викладання, зокрема дистанційного, а також для контролю знань, вирішення завдань із виховання, підготовки звітів, підвищення кваліфікації та залучення до навчального процесу всіх зацікавлених осіб.

Завданням проходження навчальної практики-тренінгу «Засоби дистанційної освіти» є:

формувати у магістрантів цілісний погляд на сучасні інформаційно-комунікаційні технології, розуміння можливостей цих технологій та способів їх використання для вирішення педагогічних завдань;
сформувати у майбутнього вчителя знання, вміння і навички, які необхідні для творчого навчання учнів у різних умовах технічного і програмно-методичного забезпечення;
розкрити значення використання інформаційно-комунікаційних технологій у навчальному процесі для формування в учнів навичок 21 століття;
формувати уміння практичного використання ІКТ для організації освітнього середовища, підготовки до уроків, спілкування з учнями та батьками, взаємодії з колегами та обміну практичним досвідом;
формувати уміння самостійно опановувати нові технології, які сприяють покращенню навчання та викладання;
засвоїти основні положення нормативних документів щодо впровадження дистанційного навчання у закладах освіти;
сформувати знання теоретичних положень, функціональних можливостей та практичних аспектів дистанційного навчання;
забезпечити практичне оволодіння технікою дистанційного навчання, а саме, базових засад створення дистанційних навчальних курсів засобами хмарних та вікі-технологій.

У результаті проходження навчальної практики-тренінгу у студента мають бути сформовані такі компетентності:

Здатність проектувати й організовувати сучасне освітнє середовище для навчання, ефективно реалізовувати стратегію і тактику вивчення предметів економічного змісту.
Здатність застосовувати сучасні методи й освітні технології, у тому числі й інформаційні, для забезпечення високої якості навчально-виховного процесу.
Здатність до підготовки та редагування текстів професійного змісту державною мовою.

Програмні результати навчання:

Знає та розуміє принципи, форми, сучасні методи, методичні прийоми навчання предмета в закладах загальної середньої освіти.
Добирає і застосовує сучасні освітні технології та методики для формування предметних компетентностей учнів і здійснює самоаналіз ефективності уроків.
Здатний проектувати психологічно безпечне, комфортне та сучасне освітнє середовище із залученням ІКТ, ефективно працювати автономно та в команді, організовувати співпрацю учнів та комунікацію з їхніми батьками.
Уміє використовувати інформаційно-комунікаційні технології для подання, редагування, збереження та перетворення текстової, числової, графічної, звукової та відео інформації як для дистанційного так і для змішаного навчання.
Розуміє і реалізовує сучасні методики й освітні технології дистанційного навчання для виконання освітньої програми в середній школі.

[ Робоча програма навчальної практики-тренінгу]

Автор (укладач) курсу

Матяш Вікторія Володимирівна - викладач кафедри інформатики та інформаційних технологій

Учасники

Сторінка координування курсу "Назва курсу" викладач

Графік навчання

Зміст курсу

Опитування "Вивчення навчальних потреб студентів"

Тема 1. Дистанційне навчання. Законодавча база

Ознайомтеся з основними поняттям дистанційного навчання за планом:

Чинники, які спричинили появу і розвиток сучасних форм дистанційної освіти.
Поняття дистанційної освіти.
З історії дистанційної освіти.
Система проектування навчання. Основні етапи проектування курсів.
Переваги використання «належно визначених» цілей навчання. Типові помилки при формулюванні цілей.
Проектування змісту.
Елементи дистанційного курсу.
Структура тексту дистанційного курсу.
Переваги і недоліки дистанційної форми навчання.
Положення про дистанційне навчання.
Вимоги до вищих навчальних закладів та закладів післядипломної освіти, наукових, освітньо-наукових установ, що надають освітні послуги за дистанційною формою навчання з підготовки та підвищення кваліфікації фахівців за акредитованими напрямами і спеціальностями.

Ресурси

Презентація "Дистанційна освіта. Технологія створення дистанційного курсу" (розробник доцент О.В. Рєзіна)
Положення про дистанційне навчання (НАКАЗ 25.04.2013 № 466) [1]
Про затвердження Вимог до вищих навчальних закладів та закладів післядипломної освіти, наукових, освітньо-наукових установ, що надають освітні послуги за дистанційною формою навчання з підготовки та підвищення кваліфікації фахівців за акредитованими напрямами і спеціальностями (НАКАЗ 30.10.2013 № 1518) [2]
Положення про електронний навчальний курс в Центральноукраїнському державному педагогічному університеті імені Володимира Винниченка [3]
Технологія створення дистанційного курсу. Биков, Кухаренко, 2008. [4]
Триус Ю.В., Франчук В.М., Франчук Н.П. Організаційні й технічні аспекти використання систем мобільного навчання. [5]

Тема 2. Особливості дистанційного вивчення шкільних предметів

Завдання навчальної практики-тренінгу "Засоби дистанційної освіти"

У процесі проходження практики студент вивчає різні засоби для дистанційного навчання, проводить дослідження сучасних освітніх технологій та добирає підходящі для вивчення предмету та теми шкільної програми.

Підберіть тему зі шкільної програми 10-11 класів (за власною спеціальністю).
Підготуйте або доберіть електронні версії навчальних матеріалів для вивчення обраної теми: теоретичні матеріали (текстові документи PDF, презентації, аудіо- та відеофайли), практичні завдання, вправи, тренажери, тестові завдання до тестів, медіа-ресурси, перелік посилань до зовнішніх інтернет-ресурсів тощо.
Підготуйте звіт про проходження навчальної практики за вікі-шаблоном Шаблон:Звіт про навчальну практику "Засоби дистанційної освіти" на Вікі-ЦДПУ.
Створіть курс для учнів у Google Клас, у якому розмістіть усі навчальні матеріали до теми.
Створіть блог у Blogger, у якому розмістити посилання на документи та матеріали до електронного уроку.
Підготуйте макет для майбутньої стінгазети або постеру із результатами вивчення теми у Google Jamboard.
Розробіть 3 тести для перевірки знань із теми уроку в Google Форма.
Виберіть спеціалізовані програмні засоби для підтримки вивчення навчального предмета і створіть дидактичні та методичні матеріали для вивчення теми.
Для ознайомлення учнів із темою уроку підготувати "Публікацію" (інфографіка) засобами http://canva.com.
Створіть ментальну карту із візуалізацією зв'язків між різними об'єктами та фактами до теми електронного уроку (MindMeister).

????Електронний журнал оцінок у вигляді електронної таблиці у Google Диск на основі «Шаблон Електронний журнал"

Шкала оцінювання

Вікі-сторінка зі звітом про проходження навчальної практики - балів
Курс у Google Клас - до 30 балів
Макет для майбутньої стінгазети або постеру (Google Jamboard) - бали
Інфографіка (canva) - 3 бали
Тести для перевірки знань учнів (3 тести по 5-7 тестових завдань різних типів) - 3 бали
Презентація -
Текстові документи у форматі PDF -
Відео-матеріали - бали
Ментальна карта із візуалізацією зв'язків між різними об'єктами та фактами до теми електронного уроку -
Методичні та дидактичні матеріали до уроку (стрічка часу, ігри, словники, обчислювальні програми, геосервіси тощо) - бали
Блог учителя (Blogger) із посиланнями на матеріали до уроку - бали
Курс "Ознайомлення з можливостями Moodle" - бали
Підсумковий тест - бали

??????Електронний журнал - 2 бали
??????Гра для учнів (квест, пазли, кросворд тощо) - 3 бали

?????Електронний журнал оцінок для студентів

Тема 3. Технології Вікі-Вікі. Служба Вікі-ЦДПУ

Завдання

Перегляньте Вікі-ЦДПУ (http://wiki.cuspu.edu.ua). Знайдіть у розділі "Аудиторіум" курс Навчальна практика-тренінг "Засоби дистанційної освіти".
Авторизуйтесь у системі Вікі-ЦДПУ.
Після авторизації перейдіть на власну сторінку користувача. У розділі Навчальні курси та Проекти в яких беру участь створити внутрішнє посилання на сторінку практики [[Навчальна практика-тренінг "Засоби дистанційної освіти"]].
На власній сторінці користувача у розділі Мої роботи створити внутрішнє посилання на нову статтю. У назві статті вказати прізвище та ім'я виконавця. Наприклад, Звіт про навчальну практику "Засоби дистанційної освіти", Іванова Іванна. Заповнити сторінку портфоліо проекту за шаблоном Шаблон:Звіт про навчальну практику "Засоби дистанційної освіти" ({{subst:Шаблон:Звіт про навчальну практику "Засоби дистанційної освіти"}}).
Звіт про навчальну практику заповнюється поступово протягом усіх занять.

Увага! Усі довідкові матеріали про Вікі-розмітку тексту розміщені у розділі Довідка Вікі-ЦДПУ.

Тема 4. Google Клас

Google Клас - система управління навчанням, яка робить освітній процес більш продуктивним:

дозволяє зручно публікувати і оцінювати завдання;
організувати спільну роботу і ефективну взаємодію всіх учасників процесу;
створювати курси, роздавати завдання і коментувати роботи учнів.

Клас інтегрований з Google Документами, Google Диском і Gmail. За допомогою цих сервісів викладачі можуть призначати завдання, а також прикріплювати до них матеріали - документи, посилання і зображення. Всі дії виконуються через інтернет за допомогою комп'ютера або мобільного пристрою. Учні входять в Клас, переглядають отримане завдання, виконують його і відправляють у вигляді файлу через інтернет. Коли учень здає завдання, викладач відразу бачить це в стрічці курсу.

Справочный центр Google Класс

Завдання

Авторизуватися у Google. У списку “Додатки Google” обрати “Клас”.
Приєднайтеся до класу за кодом, що надасть викладач (кнопка "+" у правому верхньому куті екрану). Наприклад, до класу Матяш В.В. можна приєднатися за кодом "p4kkur".
Перегляньте презентацію, виконайте завдання та дайте відповідь на запитання у курсі на Google Клас.
Створіть новий власний курс у Google Клас (кнопка "+" у правому верхньому куті екрану).
Запросіть до власного курсу свого викладача (на вкладці "Люди" у розділі "Студенти" натисніть "+" та введіть електронну пошту викладача).
Запросіть до власного курсу одногрупника через приєднання до курсу за кодом (як описано у другому пункті).

У курсі на Google Клас повинно бути:

Тема, до якої долучаються усі інші елементи.
Презентація.
Тест за змістом презентації.
Навчальне відео.
Тест за змістом відео.
Практичні завдання та вправи.
Проблемне запитання для обговорення.
Підсумковий тест.

Примітка! Якщо студент планує виконувати завдання дистанційно, то запросити викладача на власний курс можна через публікацію коду курсу на сторінці обговорення персональної сторінки викладача у розділі Вікі ЦДПУ:Портал спільноти. А саме:

Перейдіть на сторінку Вікі ЦДПУ:Портал спільноти.
Знайдіть прізвище викладача та перейдіть на його персональну сторінку.
Перейдіть на вкладку "обговорення" персональної сторінки викладача і зробіть там запис "Шановний(а), ..... Прошу приєднатися до мого курсу та оцінити його за кодом......".

Тема 5. Електронні колекції, бібліотеки та збірки навчальних матеріалів

Тема 6. Розробка тестових завдань засобами Google Форми

Переглянути веб-ресурс Google Форми. Зареєструватися у даному ресурсі.
Дібрати матеріал для власних тестових завдань до теми уроку (10 тестових запитань).
Створити тест у ресурсі Google Форми. Посилання на матеріали розмістити на власній сторінці уроку у Вікі-ЦДПУ та у власному блозі.

Тема 7. Ментальні карти. MindMeister

Завдання

Дібрати матеріал для ментальної карти до теми уроку.
Створити ментальну карту (Mind42, Popplet, Coogle, MindMeister, Minmodo тощо). Посилання на матеріали розмістити на власній сторінці уроку у Вікі-ЦДПУ та у власному блозі.

Приклад ментальної карти у Mind42

Приклад ментальної карти у Popplet

Інформаційні ресурси

Что такое карта мыслей и как с ней работать
Инструкция для работы в сервисе Popplet
Сервіси для створення дидактичних матеріалів
Study Stack - дозволяє створювати карти із навчальним матеріалом (дидактичні матеріали) і тести.
Шаблоны анкет и опросов для студентов, школьников и учителей
Сервіс для створення схем та діаграм у форматі PDF
Освітні ресурси для вчителя
Критерии оценки работ учащихся
Университет Висконсина разработал критерии оценки для различных видов работ учащихся
Инструмент оценивания on-line
Инструмент оценивания ClassDojo. Продолжение
Школа+

Увага! Для збереження та публікації матеріалів уроку можна використовувати різні сервіси:

Сервіс	Опис сервісу
Презентації Українською (http://svitppt.com.ua)	Соціальний сервіс, що дозволяє створювати та завантажувати презентації PowerPoint у формат Flash і призначений для зберігання й подальшого особистого, або спільного їхнього використання.
Slideshare (http://www.slideshare.net)	Соціальний сервіс, що дозволяє конвертувати презентації PowerPoint у формат Flash і призначений для зберігання й подальшого особистого, або спільного їхнього використання. Даний сервіс надає користувачеві можливість демонстрації своїх презентацій в онлайн-режимі. Додавання презентації здійснюється шляхом завантаження файлу з вашого комп'ютера (підтримуються формати PowerPoint, OpenOffice, Keynote або PDF). Подальшого редагування не передбачається. Відразу після розміщення матеріали стають доступними для перегляду іншими користувачами. Інструкція по роботі з сервісом http://www.slideshare.net/Elena-gimn9/prezi-9700113
Prezi (http://prezi.com)	Веб-сервіс, що дозволяє створювати мультимедійні презентації із нелінійною структурою. Інструкції для користувача можна знайти на сайті http://oPrezi.ru
Canva (https://www.canva.com)	Соціальний сервіс, який дозволяє будь-якому користувачу інтернету легко створювати на базі вбудованих макетів буклети, інфографіку, електронні книги, документи, презентації й інформаційні бюлетні, а потім їх публікувати, розповсюджувати та спільно використовувати.
Calameo (http://ru.calameo.com)	Соціальний сервіс, який дозволяє будь-якому користувачу інтернету легко публікувати, розповсюджувати та спільно використовувати електронні книги, документи, презентації, інформаційні бюлетні та інше.
YouTube (http://www.youtube.com)	Соціальний сервіс, призначений для збереження, перегляду та обговорення цифрових відеозаписів. На сервісі використовують мітки-категорії. У відповідності до присвоєних міток окремі відеозаписи можуть об‘єднуватися в тематичні „телевізійні канали”. Підтримуються відео-файли, створені за допомогою цифрової камери, відеокамери та мобільних телефонів у форматах .WMV, .AVI, .MOV, и .MPG .
КаляМаля (http://kalyamalya.ru)	Сервіс для публікації дитячих малюнків.

Тема 8. Публікації у Canva

   Для представлення учням основних ідей уроку або теми підготуйте у Canva.com публікацію: інфографіка, буклет, флаер, презентація тощо.
   Публікацію можна завантажити на сторінку власного конспекту уроку і блогу або розмістити посилання на не

Завдання

Тема 9. Блоги та стінгазети

Завдання

Блоги

Переглянути веб-ресурс для ведення щоденника Blogger (http://www.blogger.com). За бажанням, можна підібрати інший сервіс для ведення блогів, наприклад, WordPress тощо,
Прочитати блог викладача (http://infsusp.blogspot.com). Написати до даного посту розгорнутий коментар (5-10 речень) і обов'язково підписатися (щоб викладач міг перевірити).
Створити блог для власного навчального проекту, у якому розмістити: стислий опис проекту, посилання на презентацію проекту та інші дидактичні й методичні матеріали. У блозі повинно бути не менше 3-х дописів із посиланнями та ілюстраціями (бажано відеоматеріалами).

Стінгазети або Whiteboard

Оберіть сервіс для спільної роботи (WikiWall, Linoit).
Підготуйте шаблон стінгазети або постеру або іншого документу.
Розмістіть посилання у портфоліо проекту.
Під час заняття створити колективну стінгазету про переваги використання ІКТ у навчальному процесі.

Тема 10. LMS MOODLE. Moodle-ЦДПУ

Завдання

Перейдіть на сайт Moodle ЦДПУ. Авторизуйтесь з допомогою логіна і пароля.
Якщо Ви не працювали із системою раніше, то уведіть діючу електронну пошту у відповідне поле профілю, отримайте підтвердження та активуйте його.
Знайдіть курс "Ознайомлення з можливостями Moodle".
Виконайте усі завдання цього курсу.

Інформаційні ресурси

Ресурси

Інформаційні ресурси

Поштовий сервіс ЦДПУ. [Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://mail.kspu.kr.ua
Вікі-ЦДПУ. [Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://wiki.kspu.kr.ua
Система управління навчанням Moodle-ЦДПУ. [Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://moodle.kspu.kr.ua
Хмарне сховище Хмарка-ЦДПУ. [Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://owncloud.kspu.kr.ua
Офіційний сайт системи MOODLE [Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://www.moodle.org
Українська термінологія Moodle // [Електронний ресурс]. Режим доступу: https://moodle.org/mod/glossary/view.php?id=8185

---

@@ Рядок 283: / Рядок 283: @@
 ----
-=='''Тема 9.''' Блоги та  стінгазети===
+=='''Тема 9.''' Блоги та  стінгазети==
 <p><i><font size="3" color="#800000">'''Завдання'''</font></i></p>
@@ Рядок 298: / Рядок 298: @@
 #Під час заняття створити колективну стінгазету про переваги використання ІКТ у навчальному процесі.
 [[Файл:Social-media-1679307 960 720.jpg|400px|праворуч]]
 ==Тема 10. LMS MOODLE. Moodle-ЦДПУ==

Відмінності між версіями «Навчальна практика-тренінг "Засоби дистанційної освіти"»

Версія за 15:12, 22 травня 2019

Зміст

Назва курсу

Мета та завдання навчальної практики-тренінгу

Автор (укладач) курсу

Учасники

Графік навчання

Зміст курсу

Тема 1. Дистанційне навчання. Законодавча база

Тема 2. Особливості дистанційного вивчення шкільних предметів

Завдання навчальної практики-тренінгу "Засоби дистанційної освіти"

Шкала оцінювання

Тема 3. Технології Вікі-Вікі. Служба Вікі-ЦДПУ

Тема 4. Google Клас

Тема 5. Електронні колекції, бібліотеки та збірки навчальних матеріалів

Тема 6. Розробка тестових завдань засобами Google Форми

Тема 7. Ментальні карти. MindMeister

Тема 8. Публікації у Canva

Тема 9. Блоги та стінгазети

Тема 10. LMS MOODLE. Moodle-ЦДПУ

Ресурси

Рекомендована література

Базова

Допоміжна

Інформаційні ресурси

Навігаційне меню

Перегляди

Особисті інструменти

Навігація

Пошук

Інструменти

портфоліо