Відмінності між версіями «Навчальна практика-тренінг "Засоби дистанційної освіти"»
Матеріал з Вікі ЦДУ
(→Інформаційні ресурси) |
(→Зміст курсу) |
||
| Рядок 51: | Рядок 51: | ||
=Зміст курсу= | =Зміст курсу= | ||
| − | == | + | <font face="Comic Sans MS" color="#990000" size="4"> |
| − | = | + | <p align=center>Навчання - найцікавіший процес, але тільки в тому випадку, якщо викладачі використовують правильні методи:</p> |
| − | = | + | <p align=center>втягують своїх учнів у процес пізнання, пропонують подумати і підтримують ініціативу.</p> |
| − | + | <p align=center>У мінливому світі "виграє" той, хто швидко пристосовується до нових умов. </p> | |
| + | <p align=center>На жаль, освіта - дуже консервативна сфера. Навчальна практика '''"Засоби дистанційної освіти"''' </p> | ||
| + | <p align=center>має за мету підштовхнути майбутніх учителів до модернізації!</p> | ||
| + | </font> | ||
| − | + | ---- | |
| + | <p><i><font size="4" color="green">'''Завдання проекту "Урок майбутнього!"'''</font></i></p> | ||
| − | + | У процесі вивчення курсу студент проводить дослідження сучасних освітніх технологій та добирає підходящі для власного уроку: | |
| − | + | #Підібрати тему уроку зі шкільної програми 10-11 класів (за власною спеціальністю). | |
| − | [ | + | #Створити і заповнити вікі-статтю до проекту "Урок майбутнього!" за допомогою вікі-шаблона [[Шаблон:Стаття проекту "Урок майбутнього!"]]. |
| + | #Дібрати 5 публікацій, які будуть цікавими для учнів і містити додаткові дані з теми уроку. Вставити посилання до списку інформаційних джерел власної статті до проекту "Урок майбутнього!". | ||
| + | #Створити блог ('''Blogger''', WordPress тощо), у якому розмістити посилання на документи та матеріали до уроку. | ||
| + | #Підготувати макет для майбутньої стінгазети або постеру із результатами дослідження (WikiWall,Linoit тощо). | ||
| + | #Розробити тест (до 10 тестових завдань) для перевірки знань із теми уроку: Google Форма, Майстер-Тест тощо. | ||
| + | #Створити пізнавальну гру для перевірки знань з теми уроку (LearningApps, Study Stack, Gamestar Mechanic тощо). | ||
| + | #Для ознайомлення учнів із темою уроку підготувати "Публікацію" (буклет, брошюра, інфографіка тощо) засобами http://canva.com. | ||
| + | #Підготувати до уроку відео-матеріали. | ||
| + | #Дібрати спеціалізовані програмні засоби для підтримки вивчення навчального предмета. | ||
| + | #Електронний журнал оцінок у вигляді електронної таблиці у Google Диск на основі [https://drive.google.com/embeddedtemplate?id=1lYRZkxOZcyKTIrJ0Sf6ZxmE_d9Y-FfDu00Zwcjpewfo «Шаблон Електронний журнал»]. | ||
| + | ---- | ||
| − | + | <p><i><font size="3" color="red">'''Шкала оцінювання'''</font></i></p> | |
| − | + | #Вікі-сторінка з конспектом уроку - 5 бали | |
| − | == | + | #Блог учителя з посиланнями на матеріали до уроку - 3 бали |
| − | + | #Макет для майбутньої стінгазети або постеру - 2 бали | |
| − | + | #Публікація або інфографіка - 3 бали | |
| − | + | #Тест для перевірки знань учнів (до 10 тестових завдань) - 3 бали | |
| − | + | #Гра для учнів (квест, пазли, кросворд тощо) - 3 бали | |
| − | + | #Електронний журнал - 2 бали | |
| − | + | #Відео-матеріали (змонтовані) - 4 бали | |
| − | + | #Методичні та дидактичні матеріали до уроку (ментальні карти, стрічка часу тощо) - 4 бали | |
| − | + | #Участь у вебінарі - 2 бали | |
| − | + | #Дистанційна освіта "'''Ознайомлення з можливостями Moodle'''" - 4 бали | |
| − | + | #Підсумковий тест - 5 бали | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
=Ресурси= | =Ресурси= | ||
Версія за 09:55, 15 травня 2019
Зміст
Назва курсу
Навчальна практика-тренінг "Засоби дистанційної освіти"
Напрям підготовки,спеціальність, освітньо-кваліфікаційний рівень:
01 Освіта/Педагогіка, 014 Середня освіта (за предметними спеціальностями)
Мета та завдання навчального курсу
Мета викладання дисципліни «Засоби дистанційної освіти» полягає у підвищенні інформатично-комунікативної компетентністі магістрантів, сформувавши у них уміння та навички використання сучасних інтернет-технологій у процесі викладання, зокрема дистанційного, а також для контролю знань, вирішення завдань із виховання, підготовки звітів, підвищення кваліфікації та залучення до навчального процесу всіх зацікавлених осіб.
Завданням вивчення дисципліни «Засоби дистанційної освіти» є:
- формувати у магістрантів цілісний погляд на сучасні інформаційно-комунікаційні технології, розуміння можливостей цих технологій та способів їх використання для вирішення педагогічних завдань;
- сформувати у майбутнього вчителя знання, вміння і навички, які необхідні для творчого навчання учнів у різних умовах технічного і програмно-методичного забезпечення;
- розкрити значення використання інформаційно-комунікаційних технологій у навчальному процесі для формування в учнів навичок 21 століття;
- формувати уміння практичного використання ІКТ для організації освітнього середовища, підготовки до уроків, спілкування з учнями та батьками, взаємодії з колегами та обміну практичним досвідом;
- формувати уміння самостійно опановувати нові технології, які сприяють покращенню навчання та викладання;
- засвоїти основні положення нормативних документів щодо впровадження дистанційного навчання у закладах освіти;
- сформувати знання теоретичних положень, функціональних можливостей та практичних аспектів дистанційного навчання;
- забезпечити практичне оволодіння технікою дистанційного навчання, а саме, базових засад створення дистанційних навчальних курсів засобами хмарних та вікі-технологій.
У результаті вивчення навчальної дисципліни у студента мають бути сформовані такі компетентності:
- Здатність проектувати й організовувати сучасне освітнє середовище для навчання, ефективно реалізовувати стратегію і тактику вивчення предметів економічного змісту.
- Здатність застосовувати сучасні методи й освітні технології, у тому числі й інформаційні, для забезпечення високої якості навчально-виховного процесу.
- Здатність до підготовки та редагування текстів професійного змісту державною мовою.
Програмні результати навчання:
- Знає та розуміє принципи, форми, сучасні методи, методичні прийоми навчання предмета в закладах загальної середньої освіти.
- Добирає і застосовує сучасні освітні технології та методики для формування предметних компетентностей учнів і здійснює самоаналіз ефективності уроків.
- Здатний проектувати психологічно безпечне, комфортне та сучасне освітнє середовище із залученням ІКТ, ефективно працювати автономно та в команді, організовувати співпрацю учнів та комунікацію з їхніми батьками.
- Уміє використовувати інформаційно-комунікаційні технології для подання, редагування, збереження та перетворення текстової, числової, графічної, звукової та відео інформації як для дистанційного так і для змішаного навчання.
- Розуміє і реалізовує сучасні методики й освітні технології дистанційного навчання для виконання освітньої програми в середній школі.
[ Робоча програма курсу]
Автор (укладач) курсу
Матяш Вікторія Володимирівна - викладач кафедри інформатики та інформаційних технологій
Учасники
Сторінка координування курсу "Назва курсу" викладач
Графік навчання
Зміст курсу
Навчання - найцікавіший процес, але тільки в тому випадку, якщо викладачі використовують правильні методи:
втягують своїх учнів у процес пізнання, пропонують подумати і підтримують ініціативу.
У мінливому світі "виграє" той, хто швидко пристосовується до нових умов.
На жаль, освіта - дуже консервативна сфера. Навчальна практика "Засоби дистанційної освіти"
має за мету підштовхнути майбутніх учителів до модернізації!
Завдання проекту "Урок майбутнього!"
У процесі вивчення курсу студент проводить дослідження сучасних освітніх технологій та добирає підходящі для власного уроку:
- Підібрати тему уроку зі шкільної програми 10-11 класів (за власною спеціальністю).
- Створити і заповнити вікі-статтю до проекту "Урок майбутнього!" за допомогою вікі-шаблона Шаблон:Стаття проекту "Урок майбутнього!".
- Дібрати 5 публікацій, які будуть цікавими для учнів і містити додаткові дані з теми уроку. Вставити посилання до списку інформаційних джерел власної статті до проекту "Урок майбутнього!".
- Створити блог (Blogger, WordPress тощо), у якому розмістити посилання на документи та матеріали до уроку.
- Підготувати макет для майбутньої стінгазети або постеру із результатами дослідження (WikiWall,Linoit тощо).
- Розробити тест (до 10 тестових завдань) для перевірки знань із теми уроку: Google Форма, Майстер-Тест тощо.
- Створити пізнавальну гру для перевірки знань з теми уроку (LearningApps, Study Stack, Gamestar Mechanic тощо).
- Для ознайомлення учнів із темою уроку підготувати "Публікацію" (буклет, брошюра, інфографіка тощо) засобами http://canva.com.
- Підготувати до уроку відео-матеріали.
- Дібрати спеціалізовані програмні засоби для підтримки вивчення навчального предмета.
- Електронний журнал оцінок у вигляді електронної таблиці у Google Диск на основі «Шаблон Електронний журнал».
Шкала оцінювання
- Вікі-сторінка з конспектом уроку - 5 бали
- Блог учителя з посиланнями на матеріали до уроку - 3 бали
- Макет для майбутньої стінгазети або постеру - 2 бали
- Публікація або інфографіка - 3 бали
- Тест для перевірки знань учнів (до 10 тестових завдань) - 3 бали
- Гра для учнів (квест, пазли, кросворд тощо) - 3 бали
- Електронний журнал - 2 бали
- Відео-матеріали (змонтовані) - 4 бали
- Методичні та дидактичні матеріали до уроку (ментальні карти, стрічка часу тощо) - 4 бали
- Участь у вебінарі - 2 бали
- Дистанційна освіта "Ознайомлення з можливостями Moodle" - 4 бали
- Підсумковий тест - 5 бали
Ресурси
Рекомендована література
Базова
- Анисимов А.М. Работа в системе дистанционного обучения Moodle. Учебное пособие. 2-е изд. испр. и дополн. – Харьков, ХНАГХ, 2009. – 292 стр.
- Болілий В.О. Вікі-курси: створення та координування. Навчально-методичний посібник / В.О. Болілий, В.В. Копотій [Електронний ресурс] – Кропивницький: ЦДПУ ім. В. Винниченка, 2018. – 65 с. – Режим доступу: http://dspace.kspu.kr.ua/jspui/handle/123456789/3311
- Болілий В.О., Копотій В.В. Вікі-портал як складова відкритого освітнього середовища сучасного університету [Електронний ресурс] // Відкрите освітнє е-середовище сучасного. – Випуск 1– 2015. – С.1-14. – Режим доступу до ресурсу: http://openedu.kubg.edu.ua/journal/index.php/openedu/article/view/1#.VlRpG4Sli1F
- Болілий В.О., Копотій В.В. Інформаційно-комунікаційний простір Кіровоградського державного педагогічного університету // Науковий часопис НПУ імені М. П. Драгоманова. Серія № 2. Комп’ютерно-орієнтовані системи навчання: Зб. наук. праць /Редрада. – К.: НПУ імені М.П. Драгоманова, 2015. – № 15 (22). – C. 126-130.
- Болілий В.О., Копотій В.В. Розробка дистанційних курсів засобами Вікі-ЦДПУ, Хмарка-ЦДПУ і Moodle-ЦДПУ. Частина І. Вікі-ЦДПУ і Хмарка-ЦДПУ: Навчальний посібник для учасників довгострокового підвищення кваліфікації науково-педагогічних працівників. – Кіровоград: РВВ ЦДПУ ім. В. Винниченка, 2015. – 44 с.
- Болілий В.О., Копотій В.В., Іванова Л.В. Вікі-ЦДПУ. Довідник користувача: Навчальний посібник. – Кіровоград: РВВ ЦДПУ ім. В. Винниченка, 2015. – 26 с.
- Болілий В.О., Рєзіна О.В, Діхтяр М.Ю. Хмарка-ЦДПУ. Довідник користувача: Навчальний посібник. – Кіровоград: РВВ ЦДПУ ім. В. Винниченка, 2015. – 48 с.
- Гусев В.В. Менеджмент. Юнита 1: Основніе теоретические концепции: Дистанц. обучение: Рабоч. учеб. /Современ. Гуманит. ун-т. – М., 2003. – 61 с.
- Гусев В.В. Менеджмент. Юнита 2: Основные теоретические концепции: Дистанц. обучение: Рабоч. учеб. /Современ. Гуманит. ун-т. – М., 2004. – 82 с.
- Інформаційно-аналітична система контролю та оцінювання навчальної діяльності студентів ВНЗ: Монографія / А.А. Тимченко, Ю.В. Триус, І.В. Стеценко, Л.П. Оксамитна, В.М. Франчук, Г.О. Заспа, Д.П. Тупицький, О.В. Тьорло, І.В. Герасименко. – Черкаси: МакЛаут, 2010. – 300 с.
- Кухаренко В. М. Навчально-методичний комплекс підготовки викладача дистаційного навчання / В. М. Кухаренко [Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://www.kpi.kharkov.ua/archive/Articles/ krio/UDK-371.pdf.
- Методичні рекомендації по створенню тестових завдань та тестів в системі управління навчальними матеріалами MOODLE / В.М. Франчук. – К.: НПУ імені М.П. Драгоманова, 2011. – 58 с.
- Положення про дистанційне навчання від 25.04.2013 року № 466.
- Система електронного навчання ВНЗ на базі MOODLE: Методичний посібник / Ю. В. Триус, І. В. Герасименко, В. М. Франчук // За ред. Ю. В. Триуса. – Черкаси. – 220 с.
- Теория и практика дистанционного обучения: Учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений – М.: Академия, 2004. – 415 с.
Допоміжна
- Андреев А.В., Андреева С.В, Доценко И.Б. Практика электронного обучения с использованием Moodle. – Таганрог: Изд-во. ТТИ ЮФУ, 2008. – 146 с.
- Гильмутдинов А.Х., Ибрагимов Р.А., Цивильский И.В. Электронное образование на платформе Moodle. – Казань, КГУ, 2008. – 169 с.
- Кадемія М. Ю. Інформаційне освітнє середовище сучасного навчального закладу : навчально-методичний посібник / М. Ю. Кадемія, М. М. Козяр, Т. В. Ткаченко, Л.С. Шевченко. – Львів : Вид-во «СПОЛОМ», 2009. – 186 с.
- Кадемія М. Ю. Інформаційно-комунікаційні технології навчання : словник глосарій / М. Ю. Кадемія, М. М. Козяр, Т. Є. Рак. – Львів : «СПОЛОМ», 2011. – 327 с.
- Використання системи електронного навчання MOODLE для контролю і оцінювання навчальної діяльності студентів ВНЗ: методичний посібник / Ю.В. Триус, І.В. Стеценко, Л.П. Оксамитна, В.М. Франчук, І.В. Герасименко / За ред. Ю.В. Триуса. – Черкаси: МакЛаут, 2010. – 200 с.
- Смирнова-Трибульска Є.М. Дистанційне навчання з використанням системи MOODLE: Навчально-методичний посібник. – Херсон: Айлант, 2007. – 492 с.
- Смирнова-Трибульская Е. Н. Основи формирования информатических компетентностей учителей в области дистанционного обучения: [монография] / Евгения Николаевна Смирнова-Трибульская. – Херсон: Айлант, 2007. – 704 с.
- Створення дидактичних матеріалів із дистанційної форми навчання: Інформ.-метод. Зб. / П.М. Таланчук, А.Г. Шевцов, В.Т. Бажан, В.М. Генба. – Ун-т «Україна», 2001. – 48 с.
Інформаційні ресурси
- Поштовий сервіс ЦДПУ. [Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://mail.kspu.kr.ua
- Вікі-ЦДПУ. [Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://wiki.kspu.kr.ua
- Система управління навчанням Moodle-ЦДПУ. [Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://moodle.kspu.kr.ua
- Хмарне сховище Хмарка-ЦДПУ. [Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://owncloud.kspu.kr.ua
- Офіційний сайт системи MOODLE [Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://www.moodle.org
- Українська термінологія Moodle // [Електронний ресурс]. Режим доступу: https://moodle.org/mod/glossary/view.php?id=8185
---
