|
|
| Рядок 1: |
Рядок 1: |
| − | Портфоліо до проекту "Штучний інтелект" (Головіна Катерина)
| |
| | | | |
| − | Зміст
| |
| − | 1 Тема статті
| |
| − | 1.1 Опис проблеми
| |
| − | 1.2 Блог до проекту
| |
| − | 1.3 Мультимедійна презентація
| |
| − | 1.4 Календар подій проекту:
| |
| − | 1.5 Опитування до проекту
| |
| − | 1.6 Фотоальбом до проекту
| |
| − | 1.7 Спілкування між учасниками проекту
| |
| − | 2 Інформаційні ресурси
| |
| − | 2.1 Друковані джерела
| |
| − | 2.2 Відеоматеріали
| |
| − | 2.3 Електронні ресурси
| |
| − | Тема статті
| |
| − | Штучний інтелект як наука та технологія створення інтелектуальних роботів для співпраці з людством.
| |
| − |
| |
| − | Опис проблеми
| |
| − | Активний розвиток ШІ відкриває нові перспективи для людства Штучний розум найкраще підходить для різного роду механічної діяльності. Безпечне вивчення космосу, глибин океану або земного ядра не підходить ні для людей ні для звичайних машин. Інтелект в свою чергу може підлаштуватися під ситуацію без загрози шкоди здоров’ю. Будь-які експерименти та випробування за допомогою штучного інтелекту будуть відбуватися куди швидше і дешевше, ніж це може зробити людина.
| |
| − |
| |
| − | Зараз жодне виробництво світу не є повністю автоматичним, так як машина не здатна оцінити результат своїх дій. Штучний інтелект зможе не тільки без проблем керувати сотнями заводів по всьому світу, одночасно без зупинок і перерв, але ще і контролювати оцінку якості. Це дозволить в рази здешевити виробництво. Також можна буде налагодити роботу на шкідливих і небезпечних об’єктах, де велика смертність і травмонебезпечність.Перспективним є розвиток штучних нейронних мереж.
| |
| − |
| |
| − | Триває вдосконалення алгоритмів навчання і класифікації в масштабі реального часу, обробки мов, розпізнавання зображень, мови, сигналів, а також створення моделей інтелектуального інтерфейсу, що будуть підлаштовуватися під користувача. Серед основних прикладних завдань, що вирішуються за допомогою нейронних мереж, – фінансове прогнозування, здобування даних, діагностика систем, контроль за діяльністю мереж, шифрування даних. Штучний інтелект – загроза людству? У Стівена Хокінга, Білла Гейтса і Ілона Маска є дещо спільне – всі вони бояться апокаліпсису за участю ШІ. Це гіпотетичний сценарій, за яким штучний інтелект стає домінуючою формою життя на Землі.
| |
| − |
| |
| − | AI.jpg
| |
| − | Чи станеться апокаліпсис з ШІ – велике питання. Але вже зараз ШІ демонструє вміння навчатися не тому, для чого він був призначений. Роботи вчаться брехати і обманювати, починають віднімати у нас робочі місця (тільки в США понад 250 000 роботів виконують роботу, призначену для людей – а скільки їх буде в східних країнах, де виробляють 90% світової техніки?), роботизовані системи стають розумнішими за хакерів серед людей, стають все більш схожими на людей і починають розуміти нашу поведінку.
| |
| − | Випробувачі алгоритму схильні вважати, що фрази і навіть самі повторення представляли собою спроби ботів самостійно «зрозуміти» принципи спілкування.
| |
| − |
| |
| − | Як пояснюють фахівці, боти не отримали безпосередньої інформації про структуру англомовних речень, тому програми спробували «імпровізувати». Так чи інакше, ботів, що вийшли з-під контролю було вирішено відключити, а решта в ході подальших експериментів змогли досить ефективно виконувати свою задачу – спілкуватися з людьми так, що багато хто з них навіть не запідозрили, що мають справу з штучним інтелектом.
| |
| − |
| |
| − | Блог до проекту
| |
| − | [1]
| |
| − |
| |
| − | Мультимедійна презентація
| |
| − | [2]
| |
| − |
| |
| − | Календар подій проекту:
| |
| − | [3]
| |
| − |
| |
| − | Опитування до проекту
| |
| − | [4]
| |
| − |
| |
| − | Фотоальбом до проекту
| |
| − | [5]
| |
| − |
| |
| − | Спілкування між учасниками проекту
| |
| − | Чат
| |
| − | Форум
| |
| − | Спільнота на базі соціальних мереж
| |
| − | Skype
| |
| − | Telegram
| |
| − | Viber
| |
| − | Wiki-сторінка
| |
| − | Сайт
| |
| − | .....
| |
| − | Інформаційні ресурси
| |
| − | Друковані джерела
| |
| − | 1.Artificial Intelligence: A Modern Approach
| |
| − |
| |
| − | 2.The emperor's new mind
| |
| − |
| |
| − | Відеоматеріали
| |
| − | 1.[6]
| |
| − |
| |
| − | 2.[7]
| |
| − |
| |
| − | 3.[8]
| |
| − |
| |
| − | Електронні ресурси
| |
| − | 1.[9]
| |
| − |
| |
| − | 2.[10]
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | Центральноукраїнський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка
| |
