Поточна версія на 20:00, 19 червня 2018

Назва навчальної теми

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Історія (історія України, всесвітня історія), правознавство.

Вік учнів, клас

10 клас (15-16 років)

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Навчальний проект для 10 класу має за мету сформувати уявлення про сталінський тоталітарний режим в СРСР, розвивати уміння аналізувати, систематизувати, робити власні висновки і оцінки, застосовувати знання в нових умовах (урок-судове засідання). Під час проекту передбачається індивідуальна та групова діяльність учнів. Під час роботи учні самостійно планують свою роботу, знайомляться з різними джерелами інформації, відшліфовують свої навички володіння комп’ютерними технологіями.

План вивчення теми (вставити файл)

[1]

[2]

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Навчальний проект для 10 класу має за мету сформувати уявлення про сталінський тоталітарний режим в СРСР, розвивати уміння аналізувати, систематизувати, робити власні висновки і оцінки, застосовувати знання в нових умовах (урок-судове засідання). Під час проекту передбачається індивідуальна та групова діяльність учнів. Під час роботи учні самостійно планують свою роботу, знайомляться з різними джерелами інформації, відшліфовують свої навички володіння комп’ютерними технологіями.

Оцінювання роботи учнів розпочинається із заповнення таблиці «ЗХД». Учні на аркуші паперу активізують попередні знання і це дозволяє встановити особисті відносини з матеріалами, які належить вивчити. Учні починають з мозкового штурму ідей в області «Знаю». Після демонстрації вчительської презентації учні поодинці або в групах формулюють запитання, які вони хочуть вивчити та записують під заголовком «Хочу дізнатися». Потім, коли учні починають відповідати на питання проекту, вони записують отриману інформацію в наступну колонку – «Дізнався». Вчитель оцінює діяльність окремих учнів та груп, зокрема, в процесі їхньої роботи, відвідування уроків, співбесід (та електронне спілкування з учнями через Інтернет), де він бачить прогрес роботи учнівських груп, віднайдені джерела, Інтернет-ресурси, літературу. Разом з тим, вчитель бере до уваги їхні міркування стосовно шляхів вирішення питання та, за потреби, допомагає виправити помилки в ході роботи. Зустрічі в ході проекту показуватимуть готовність (чи неготовність) учнів до переходу на наступний етап у роботі над проектом. Також вчитель буде намагатися сприяти самооцінюванню і рефлексії, шляхом пропозиції учням оцінити власну роботу, свої думки і навчання та своїх товаришів, методи їх поліпшення. Завершальний етап оцінювання розпочинається із презентації і захисту учнівських робіт (критерії яких визначені вчителем ще на початку проекту), остаточним заповненням таблиці «ЗХД» та контролю знань з теми шляхом нескладного тестування (Форма Google). Після цього вчитель займається підсумковим оцінюванням (100 балів переводиться в 12-бальну систему оцінювання) та виставляє підсумкові оцінки кожному учню в журнал.

[3]

[4]

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Діяльність вчителя

1 етап: Підготовка до проведення проекту (актуалізація знань про метод проектів, про фасилитаторські уміння, про роботу Веб 2, Power Point, Exel, Pablisher, Google-документами, створення основних питань до проекту, дидактичних матеріалів, анкет).

2 етап: Буклет про метод проектів та вступна вчительська презентація допоможуть роз'яснити учням те, що від них очікують при виконанні проекту; що будуть робити учні під час виконання проекту і як вони будуть представляти результати проекту; які нові знання і навички, які вони отримають.

3 етап: Відстеження просування по проекту учнів, з тим щоб допомагати лідерам груп і створювати ситуацію успіху для учнів, у яких є проблеми в навчанні. Групові та індивідуальні консультації. Ведення електронного журналу проекту.

4 етап: Презентація набутих знань під час проведення уроку – судового засідання. Рефлексія за результатами проекту. Формуюче оцінювання.

josef

Діяльність учнів

1 етап. Знайомство з цілями і завданнями проекту. Постановка своїх особистих цілей. Об'єднання в групи. Розподіл обов'язків. Складання графіка роботи над проектом.

2 етап. Пошук джерел інформації. Виконання дидактичних завдань. Створення учнівських робіт у вигляді блогу, вікі-статті, презентації, публікації.

3 етап. Самооцінювання своєї роботи і взаємооцінка робіт своїх однокласників. Коригування своїх індивідуальних та групових робіт. Підготовка до презентації на уроці – судовому засіданні.

4 етап. Презентація результатів дослідження на підсумковому уроці - судовому засіданні. Рефлексія результатів роботи над проектом.

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Олефіренко В.М.

Фах, навчальний предмет

Студент факультету історії та права ЦДПУ ім. В. Винниченка. Навчальний предмет - Історія України, 10 клас.

Навчальний заклад

Центральноукраїнський державний педагогічний університет ім. Володимира Винниченка

Місто\село, район, область

Кропивницький

Контактні дані

Відомості про тренінг

Програма Intel «Навчання для майбутнього» в Україні. У ході цього курсу студенти працюють над навчальним проектом, в якому особлива увага приділяється пізнавальним інтересам та потребам. Студенти також опановують проектно-дослідницьку методику, роботу з мультимедіа та Інтернет-ресурсами, розробку власних проектів з використанням інформаційних технологій, створення презентацій, публікацій та web-сторінок від імені учнів як представлення результатів самостійних навчальних досліджень. Основна увага приділяється педагогічним аспектам інтеграції комп’ютерних технологій до практики вітчизняної школи. В результаті проходження тренінгу вчитель має розроблене портфоліо навчального проекту, готове до застосування на уроці.

Дати проведення тренінгу

з 4 по 8 червня 2018 року

Місце проведення тренінгу

м. Кропивницький, Центральноукраїнський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка

Тренери

Грінченко Віктор Григорович - кандидат історичних наук, доцент

Дроговоз Наталія Анатоліївна - викладач кафедри інформатики та інформаційних технологій