Версія за 19:29, 19 червня 2018 (переглянути вихідний код) 2507283 (обговорення • внесок) ← Попереднє редагування		Версія за 19:31, 19 червня 2018 (переглянути вихідний код) 2507283 (обговорення • внесок) Наступне редагування →
Рядок 50:		Рядок 50:
	=Відомості про автора=		=Відомості про автора=
	==Ім'я, прізвище==		==Ім'я, прізвище==
		+	Олефіренко В.М.
	==Фах, навчальний предмет==		==Фах, навчальний предмет==

---

Версія за 19:31, 19 червня 2018

Назва навчальної теми

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Історія (історія України, всесвітня історія), правознавство.

Вік учнів, клас

10 клас (15-16 років)

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Навчальний проект для 10 класу має за мету сформувати уявлення про сталінський тоталітарний режим в СРСР, розвивати уміння аналізувати, систематизувати, робити власні висновки і оцінки, застосовувати знання в нових умовах (урок-судове засідання). Під час проекту передбачається індивідуальна та групова діяльність учнів. Під час роботи учні самостійно планують свою роботу, знайомляться з різними джерелами інформації, відшліфовують свої навички володіння комп’ютерними технологіями.

План вивчення теми (вставити файл)

файл 1

файл 2

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Навчальний проект для 10 класу має за мету сформувати уявлення про сталінський тоталітарний режим в СРСР, розвивати уміння аналізувати, систематизувати, робити власні висновки і оцінки, застосовувати знання в нових умовах (урок-судове засідання). Під час проекту передбачається індивідуальна та групова діяльність учнів. Під час роботи учні самостійно планують свою роботу, знайомляться з різними джерелами інформації, відшліфовують свої навички володіння комп’ютерними технологіями.

Оцінювання роботи учнів розпочинається із заповнення таблиці «ЗХД». Учні на аркуші паперу активізують попередні знання і це дозволяє встановити особисті відносини з матеріалами, які належить вивчити. Учні починають з мозкового штурму ідей в області «Знаю». Після демонстрації вчительської презентації учні поодинці або в групах формулюють запитання, які вони хочуть вивчити та записують під заголовком «Хочу дізнатися». Потім, коли учні починають відповідати на питання проекту, вони записують отриману інформацію в наступну колонку – «Дізнався». Вчитель оцінює діяльність окремих учнів та груп, зокрема, в процесі їхньої роботи, відвідування уроків, співбесід (та електронне спілкування з учнями через Інтернет), де він бачить прогрес роботи учнівських груп, віднайдені джерела, Інтернет-ресурси, літературу. Разом з тим, вчитель бере до уваги їхні міркування стосовно шляхів вирішення питання та, за потреби, допомагає виправити помилки в ході роботи. Зустрічі в ході проекту показуватимуть готовність (чи неготовність) учнів до переходу на наступний етап у роботі над проектом. Також вчитель буде намагатися сприяти самооцінюванню і рефлексії, шляхом пропозиції учням оцінити власну роботу, свої думки і навчання та своїх товаришів, методи їх поліпшення. Завершальний етап оцінювання розпочинається із презентації і захисту учнівських робіт (критерії яких визначені вчителем ще на початку проекту), остаточним заповненням таблиці «ЗХД» та контролю знань з теми шляхом нескладного тестування (Форма Google). Після цього вчитель займається підсумковим оцінюванням (100 балів переводиться в 12-бальну систему оцінювання) та виставляє підсумкові оцінки кожному учню в журнал.

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Діяльність вчителя

1 етап: Підготовка до проведення проекту (актуалізація знань про метод проектів, про фасилитаторські уміння, про роботу Веб 2, Power Point, Exel, Pablisher, Google-документами, створення основних питань до проекту, дидактичних матеріалів, анкет).

2 етап: Буклет про метод проектів та вступна вчительська презентація допоможуть роз'яснити учням те, що від них очікують при виконанні проекту; що будуть робити учні під час виконання проекту і як вони будуть представляти результати проекту; які нові знання і навички, які вони отримають.

3 етап: Відстеження просування по проекту учнів, з тим щоб допомагати лідерам груп і створювати ситуацію успіху для учнів, у яких є проблеми в навчанні. Групові та індивідуальні консультації. Ведення електронного журналу проекту.

4 етап: Презентація набутих знань під час проведення уроку – судового засідання. Рефлексія за результатами проекту. Формуюче оцінювання.

boklert

Діяльність учнів

1 етап. Знайомство з цілями і завданнями проекту. Постановка своїх особистих цілей. Об'єднання в групи. Розподіл обов'язків. Складання графіка роботи над проектом.

2 етап. Пошук джерел інформації. Виконання дидактичних завдань. Створення учнівських робіт у вигляді блогу, вікі-статті, презентації, публікації.

3 етап. Самооцінювання своєї роботи і взаємооцінка робіт своїх однокласників. Коригування своїх індивідуальних та групових робіт. Підготовка до презентації на уроці – судовому засіданні.

4 етап. Презентація результатів дослідження на підсумковому уроці - судовому засіданні. Рефлексія результатів роботи над проектом.

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Олефіренко В.М.

Фах, навчальний предмет

Навчальний заклад

Місто\село, район, область

Кропивницький

Контактні дані

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

з 4 по 8 червня 2018 року

Місце проведення тренінгу

м. Кропивницький, Центральноукраїнський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка

Тренери

Грінченко Віктор Григорович - кандидат історичних наук, доцент

Дроговоз Наталія Анатоліївна - викладач кафедри інформатики та інформаційних технологій