Відмінності між версіями «Портфоліо проекту до тренінгу за програмою "Навчання для майбутнього" Казаріна Олена Сергіївна (2018 рік)»
7151907 (обговорення • внесок) |
7151907 (обговорення • внесок) |
||
| (не показані 32 проміжні версії цього учасника) | |||
| Рядок 3: | Рядок 3: | ||
| − | = | + | =ТЕМА проекту = |
| + | Океани | ||
Чи було б життя на землі Без світового океану? | Чи було б життя на землі Без світового океану? | ||
| − | |||
Природознавство ,іформатика , математика , українська мова , літературне читання. | Природознавство ,іформатика , математика , українська мова , літературне читання. | ||
| − | =Вік учнів | + | =Вік учнів = |
9- 10 років | 9- 10 років | ||
| − | = | + | Проект для учнів 4 класу. |
| − | + | ||
| − | продовжити навчати читати карту та працювати | + | Тема з програми " Материки та Океани " |
| + | |||
| + | Основні види діяльності учнів: дослідницько пошуковапошукова , гра розумний та кмітливий між командами, можливі учнівські ролі: метеорологи, історики, екологи, поети, музиканти, біологи, продукти діяльності учнів в проекті: малюнки , історичні, біологічні, екологічні, метереологічні,творчі дані про океани нашої планети. | ||
| + | |||
| + | = стислий опис проекту= | ||
| + | |||
| + | Cформувати в учнів уявлення про особливості Атлантичного, Північного Льодовитого та Індійського океанів; | ||
| + | |||
| + | продовжити навчати читати карту та працювати з нею; | ||
| + | |||
вчити складати розповіді про природу материків і океанів, | вчити складати розповіді про природу материків і океанів, | ||
| + | |||
виступати перед класом з підготовленою інформацією; | виступати перед класом з підготовленою інформацією; | ||
| + | |||
виховувати спостережливість, захопленість неповторністю й величчю природи. | виховувати спостережливість, захопленість неповторністю й величчю природи. | ||
| + | |||
| + | Jзнайомитися з океанами Землі; розширити уявлення про тваринний і рослинний світ Світового океану; | ||
| + | |||
| + | дізнатися про природоохоронну боротьбу людей сприяти усвідомленню учнями потреби допомагати «братам меншим»; | ||
| + | |||
| + | вчити дітей само організовуватися, планувати свої дії, узагальнювати результати роботи, шукати різні джерела інформації. | ||
| + | |||
| + | Очікувані результати: зацікавленість учнів проектною діяльністю; застосування власного життєвого досвіду; покращення моральних якостей учнів. | ||
| + | |||
| + | Характеристика проекту: | ||
| + | |||
| + | за характером діяльності – творчо-індивідуальний; | ||
| + | |||
| + | за змістом – міжпредметний (природознавство, я у світі, літературне читання, малювання); | ||
| + | |||
| + | за кількістю учасників – груповий; | ||
| + | |||
| + | за тривалістю – короткотривалий; | ||
| + | |||
| + | за ступенем самостійності – дослідницько – пошуковий. | ||
=План вивчення теми = | =План вивчення теми = | ||
[https://docs.google.com/document/d/1Xg2ZICfZAyXz4Nco_zGoMDHwrbO_hDbKhqEMn6kmxow/edit?usp=sharing План вивченя теми] | [https://docs.google.com/document/d/1Xg2ZICfZAyXz4Nco_zGoMDHwrbO_hDbKhqEMn6kmxow/edit?usp=sharing План вивченя теми] | ||
| − | + | [https://docs.google.com/document/d/19l2IW4yj5YlA9-dsCJLoyBQ9dPGn8XMcwpekh7eUCQ0/edit?usp=sharing план впровадження] | |
| − | + | ||
| + | |||
| + | У процесі контролю збираються фактичні дані про втілення проекту. Цей матеріал порівнюється із запланованим. Необхідність контролю зумовлена тим, що учні могли відрізняти океани від материків , морів тощо..контроль проекту здійснюється за розумінням матеріалу . Також оцінка має бути об’єктивною ; результати оцінки мають бути доступними ; результат хорошої оцінки це - бажання працювати краще….. | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1-QdrPAA8vBYjg9ns5qL_IxVcUbMu_o9kegMOFM9U4qw/edit?usp=sharing] план впровадження проекту | ||
| + | |||
| + | = оцінювання= | ||
[https://docs.google.com/spreadsheets/d/14ww2vMbPlYngBNNumFLOORRtPPn1rT9P3oqzVOBlRys/edit?usp=sharing електроний журнал] | [https://docs.google.com/spreadsheets/d/14ww2vMbPlYngBNNumFLOORRtPPn1rT9P3oqzVOBlRys/edit?usp=sharing електроний журнал] | ||
| − | = | + | |
| + | [https://docs.google.com/spreadsheets/d/14vR91LfgEm4-HiFGFzbSsU3cVQWoodovKUoQGIPGUMw/edit?usp=sharing журнал оцінювання] | ||
| + | =Робота вчителя та учнів= | ||
| + | Підготовчий. Учитель презентує cвою презентацію пояснення теми "Океани" презентація,[https://drive.google.com/open?id=1EGuQDMGsQp9WRGX23tPbVkmO6lfgtB45 вчительська презентація] | ||
| + | але потім робить вигляд, що трапились якісь неполадки, і відкриває нову презентацію в якій описано тему й опис проекту у захопливій формі для учнів. На цьому етапі відбувається обговорення цілей, головних питань проекту у вигляді презентація з теми Впродовж цієї презентації вчитель роздає публікації "Метод проектів" | ||
[https://drive.google.com/open?id=1EGuQDMGsQp9WRGX23tPbVkmO6lfgtB45 вчительська презентація] | [https://drive.google.com/open?id=1EGuQDMGsQp9WRGX23tPbVkmO6lfgtB45 вчительська презентація] | ||
| − | https://docs.google.com/presentation/d/1H-SbCW-Vzm-9BSorsot2j0hNnw9A-NNfT3ffSXd7Xsk/edit?usp=sharing дитяча | + | |
| + | [https://docs.google.com/presentation/d/1H-SbCW-Vzm-9BSorsot2j0hNnw9A-NNfT3ffSXd7Xsk/edit?usp=sharing дитяча презентація] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1zeVw4cmuNsgqyrGMeYl2MyKVas5BeR90-ij_UZF4Z54/edit?usp=sharinggkfy план уроку] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/1XzqCwmg2i-nDpz8_CwTNeqdTZYWh2bAV/view?usp=sharing буклет] | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1QuCNaj6M-uoDCr9zCclKPGT_jqyjaQfeuhrhxIBvWEs/edit?usp=sharing список використаної літератури] | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
| Рядок 37: | Рядок 85: | ||
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| + | Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього" 2018 (ФПП та ПГФ (географія)) | ||
==ЦДПУ== | ==ЦДПУ== | ||
| + | Центральноукраїнський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| Рядок 44: | Рядок 94: | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| + | |||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
| Рядок 53: | Рядок 104: | ||
м. Кропивницький, [http://www.kspu.kr.ua Центральноукраїнський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка] | м. Кропивницький, [http://www.kspu.kr.ua Центральноукраїнський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка] | ||
| − | ==Вдовенко В.В. Андронатій П.І.== | + | == доц. Вдовенко В.В. доц. Галевера О. Ф. Андронатій П.І.== |
Поточна версія на 23:01, 12 червня 2018
Зміст
ТЕМА проекту
Океани
Чи було б життя на землі Без світового океану?
Природознавство ,іформатика , математика , українська мова , літературне читання.
Вік учнів
9- 10 років
Проект для учнів 4 класу.
Тема з програми " Материки та Океани "
Основні види діяльності учнів: дослідницько пошуковапошукова , гра розумний та кмітливий між командами, можливі учнівські ролі: метеорологи, історики, екологи, поети, музиканти, біологи, продукти діяльності учнів в проекті: малюнки , історичні, біологічні, екологічні, метереологічні,творчі дані про океани нашої планети.
стислий опис проекту
Cформувати в учнів уявлення про особливості Атлантичного, Північного Льодовитого та Індійського океанів;
продовжити навчати читати карту та працювати з нею;
вчити складати розповіді про природу материків і океанів,
виступати перед класом з підготовленою інформацією;
виховувати спостережливість, захопленість неповторністю й величчю природи.
Jзнайомитися з океанами Землі; розширити уявлення про тваринний і рослинний світ Світового океану;
дізнатися про природоохоронну боротьбу людей сприяти усвідомленню учнями потреби допомагати «братам меншим»;
вчити дітей само організовуватися, планувати свої дії, узагальнювати результати роботи, шукати різні джерела інформації.
Очікувані результати: зацікавленість учнів проектною діяльністю; застосування власного життєвого досвіду; покращення моральних якостей учнів.
Характеристика проекту:
за характером діяльності – творчо-індивідуальний;
за змістом – міжпредметний (природознавство, я у світі, літературне читання, малювання);
за кількістю учасників – груповий;
за тривалістю – короткотривалий;
за ступенем самостійності – дослідницько – пошуковий.
План вивчення теми
У процесі контролю збираються фактичні дані про втілення проекту. Цей матеріал порівнюється із запланованим. Необхідність контролю зумовлена тим, що учні могли відрізняти океани від материків , морів тощо..контроль проекту здійснюється за розумінням матеріалу . Також оцінка має бути об’єктивною ; результати оцінки мають бути доступними ; результат хорошої оцінки це - бажання працювати краще…..
[1] план впровадження проекту
оцінювання
Робота вчителя та учнів
Підготовчий. Учитель презентує cвою презентацію пояснення теми "Океани" презентація,вчительська презентація
але потім робить вигляд, що трапились якісь неполадки, і відкриває нову презентацію в якій описано тему й опис проекту у захопливій формі для учнів. На цьому етапі відбувається обговорення цілей, головних питань проекту у вигляді презентація з теми Впродовж цієї презентації вчитель роздає публікації "Метод проектів"
список використаної літератури
Відомості про автора
Казаріна Олена Сергіївна
Фах, навчальний предмет
Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього" 2018 (ФПП та ПГФ (географія))
ЦДПУ
Центральноукраїнський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка
Місто\село, район, область
Кропивницький
Контактні дані
[email protected]
Відомості про тренінг
4 червня по 8
Місце проведення тренінгу
м. Кропивницький, Центральноукраїнський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка
