Відмінності між версіями «Портфоліо навчального проекту Тарана Євгена Ігоровича,2018»
2474758 (обговорення • внесок) |
2474758 (обговорення • внесок) |
||
| (не показані 33 проміжні версії цього учасника) | |||
| Рядок 4: | Рядок 4: | ||
=Назва навчальної теми= | =Назва навчальної теми= | ||
| − | + | <b><font face="Comic Sans MS" color="#7CFC00" size="6">Deutschland Land und Menschen</font></b> | |
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| + | <big>Основний-німецька мова. Дотичні-інформатика.географія,історія</big> | ||
| + | [[Файл:Про Німеччину Таран Євген.jpg|600px|thumb|right|]] | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| + | 10 клас 15-16 років | ||
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | ||
| + | |||
| + | Головним завданням проекту буде дати можливість учням самостійно сформулювати висновок, який зможе розкрити суть теми Німеччина країна і люди. Основною задачею проекту буде познайомити учнів з традиціями в Німеччині, культурою Німеччини , особливостями життя людей в Німеччині. Учні будуть досліджувати поставлену перед ними проблему «Німеччина країна і люди ». Для цього потрібно виконати такі завдання: | ||
| + | |||
| + | 1. Вивчити культуру і звичаї жителів Німеччини | ||
| + | 2. Більш детально вивчити географічне положення Німеччини та її клімат та природу | ||
| + | 3.Вивчити головні цінності німців та інших мешканців Німеччини(Німецькі сім,Облаштування будинків, Домашні улюбленці) | ||
| + | 4. Визначити роль свят та релігії у Німеччині. | ||
| + | 5. Більш детально вивчити історію та регіональний поділ Німеччини . | ||
| + | 6.Більше дізнатися про політичну структуру керівництва Німеччиною та взаємозки з Україною | ||
| + | 7.Висновки представити у вигляді статей та презентацій. | ||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1kTku21GUB4TeJjc1YsEFf5DyAxhHeiItwQWFr2C9Vlk/edit?usp=sharing План вивчення теми] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1L-l_qIGgRWqrM9H2UAHJivIEQ9GaN-jdei-3VNlozB4/edit?usp=sharing План впровадження проекту] | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| + | Оцінювання роботи учнів розпочинається із заповнення [https://drive.google.com/file/d/1k4-LPh1uY4lWhwYfKY9Whxho0bfeN5EI/view?usp=sharing таблиці ЗХД]. Учні на аркуші паперу активізують попередні знання і це дозволяє встановити особисті відносини з матеріалами, які належить вивчити. Учні починають з мозкового штурму ідей в області «Знаю». Пізніше (після демонстрації [https://drive.google.com/file/d/1xfjL6oQ5XdWNBHFx324qqPVeiql21VwC/view?usp=sharing вчительської презентації]), вони діляться на групи, збирають питання, які вони хочуть вивчити, – «Хочу дізнатися». Потім, коли учні починають відповідати на питання проекту, вони записують отриману інформацію в наступну колонку – «Дізнався». | ||
| + | |||
| + | Вчитель оцінює діяльність окремих учнів та груп, зокрема, в процесі їхньої роботи, відвідування консультацій (та електронне спілкування з учнями через Інтернет), де він бачить прогрес роботи учнівських груп, віднайдені списки джерел та літератури, Інтернет-ресурсів, їхні міркування. Зустрічі в ході проекту показуватимуть готовність (чи неготовність) учнів до переходу на наступний етап у роботі над проектом. Також вчитель буде намагатися сприяти самооцінюванню і рефлексії, шляхом пропозиції учням оцінити власну роботу, свої думки і навчання та свої товаришів, методи їх поліпшення. | ||
| + | |||
| + | Завершальний етап оцінювання розпочинається [https://drive.google.com/file/d/1cPEH3rynt-0mDSVvwviP69etzfU4mtHP/view?usp=sharing із презентації учнів] і захисту учнівських робіт ([https://drive.google.com/file/d/1FeklIqa7UJbBCvaEBmnZJgO-WTTvLCQ5/view?usp=sharing критерії яких визначені вчителем] ще на початку проекту), остаточним заповненням таблиці «ЗХД» та контролю знань з теми шляхом нескладного тестування (Форма Google). Після цього вчитель займається підсумковим оцінюванням та виставляє підсумкові оцінки кожному учню в журнал. | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1uvsNelzBoALaxl27J5P5ilM1aHyiCkhMPE7WfdluXWQ/edit?usp=sharing Інструкція з техніки безпеки та правил поведінки в комп’ютерному клас] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1G00LA6QKr5AwiQvvX7Ij3nFIr-AVKk8ARF2ie1uWHCA/edit?usp=sharing Критерії оцінювання призентації] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1XJXefLpoS8n9KFd8ac-rNVAp4s2OrZ_IvjzZjhVfc8A/edit?usp=sharing Таблиця ЗХД] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdxpUEQWBU2lhqPaQPP9VVJf0wjDj6G6xS3-vqMguEe5_JhxQ/viewform?usp=sf_link Питальник про визначення суспільної думки] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdFnkOF8gYBT8CAxYQg_-nCA7d7xm-em2uheUXMTiUjnVSSYQ/viewform?usp=sf_link Опитування для визначення навчальних потреб учнів ] | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| + | Робота над проектом починається із бесіди «Загальна характеристика Німеччини та її мешканців», під час якої учнями ставляться запитання і демонструється презентація: | ||
| + | Яка роль історії в житті кожного народу? | ||
| + | Чи потрібно знати традиції країни, мова якої вивчається? | ||
| + | Чи можна сказати, що німецька культура і традиції є особливими? | ||
| + | На самостійне опрацювання учнями, виноситься збір матеріалу з теми, його аналіз та добір контенту для презентування. | ||
| + | Після цього виконують завдання проекту і готуються до презентації кінцевого продукту. | ||
| + | На останньому занятті відбувається захист проектів. | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/1m0EUKgcEY7ub-osj4O6YjeRJ0XfuiZyF/view?usp=sharing Шаблон учнівської презентації] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/presentation/d/1NhgMcBKD_5rnyGRXSLFYQo65j6hYGc64ZoBWWxNO3JA/edit?usp=sharing Презентація вчителя] | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
| − | + | Студент 104 М факультету іноземних мов | |
| − | Користувач:2474758 | + | ==Ім’я, прізвище== |
| + | [[Користувач:2474758|Таран Євген Ігорович]] | ||
| − | = | + | =Фах, навчальний предмет== |
| + | [http://www.kspu.kr.ua/ua/fakultet-inozemnykh-mov Факультет іноземних мов] | ||
| + | спеціальність Середня освіта (мова і література (німецька та англійська)) | ||
| + | |||
| + | [[Файл:A_ca2dfee7.jpg|left]] | ||
| + | |||
| + | =Навчальний заклад== | ||
| + | [http://www.kspu.kr.ua Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка] | ||
| + | |||
| + | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | <p><font face ="Blue" color="purple" size="5">'''''Кропивницький'''''</font> </p> | ||
| + | |||
| + | ==Контактні дані== | ||
| + | |||
| + | |||
| + | =Відомості про тренінг= | ||
| + | Курс Intel «Навчання для майбутнього» був розроблений для розвитку вашої творчості та творчості ваших учнів. Цей курс допоможе вам використовувати ІКТ (інформаційно-комунікаційні технології) для того, щоб розвивати уяву учнів та зацікавленість їх у навчанні. Курс передбачає вашу активну участь у тренінгу та подальшу роботу в навчальному закладі, де ви працюєте, та впровадження розроблених вами навчально-методичних матеріалів у навчальний процес. | ||
| + | [[Файл:Intel-logo.jpg|міні|right]] | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
з 4 по 8 червня 2018 року | з 4 по 8 червня 2018 року | ||
| + | |||
| + | [[Файл:Країна Таран Євген.jpg|600px|thumb|right|]] | ||
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| Рядок 32: | Рядок 94: | ||
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| + | [[Користувач:Шлянчак Світлана Олександрівна|Шлянчак Світлана Олександрівна]] - старший викладач кафедри інформатики та інформаційних технологій. | ||
| + | |||
| + | [[Користувач:Astepanenko|Степаненко Аліна Вячеславівна]] | ||
Поточна версія на 08:06, 11 червня 2018
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Фах, навчальний предмет=
- 10 Навчальний заклад=
- 11 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Deutschland Land und Menschen
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Основний-німецька мова. Дотичні-інформатика.географія,історія
Вік учнів, клас
10 клас 15-16 років
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Головним завданням проекту буде дати можливість учням самостійно сформулювати висновок, який зможе розкрити суть теми Німеччина країна і люди. Основною задачею проекту буде познайомити учнів з традиціями в Німеччині, культурою Німеччини , особливостями життя людей в Німеччині. Учні будуть досліджувати поставлену перед ними проблему «Німеччина країна і люди ». Для цього потрібно виконати такі завдання:
1. Вивчити культуру і звичаї жителів Німеччини 2. Більш детально вивчити географічне положення Німеччини та її клімат та природу 3.Вивчити головні цінності німців та інших мешканців Німеччини(Німецькі сім,Облаштування будинків, Домашні улюбленці)
4. Визначити роль свят та релігії у Німеччині.
5. Більш детально вивчити історію та регіональний поділ Німеччини .
6.Більше дізнатися про політичну структуру керівництва Німеччиною та взаємозки з Україною
7.Висновки представити у вигляді статей та презентацій.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Оцінювання роботи учнів розпочинається із заповнення таблиці ЗХД. Учні на аркуші паперу активізують попередні знання і це дозволяє встановити особисті відносини з матеріалами, які належить вивчити. Учні починають з мозкового штурму ідей в області «Знаю». Пізніше (після демонстрації вчительської презентації), вони діляться на групи, збирають питання, які вони хочуть вивчити, – «Хочу дізнатися». Потім, коли учні починають відповідати на питання проекту, вони записують отриману інформацію в наступну колонку – «Дізнався».
Вчитель оцінює діяльність окремих учнів та груп, зокрема, в процесі їхньої роботи, відвідування консультацій (та електронне спілкування з учнями через Інтернет), де він бачить прогрес роботи учнівських груп, віднайдені списки джерел та літератури, Інтернет-ресурсів, їхні міркування. Зустрічі в ході проекту показуватимуть готовність (чи неготовність) учнів до переходу на наступний етап у роботі над проектом. Також вчитель буде намагатися сприяти самооцінюванню і рефлексії, шляхом пропозиції учням оцінити власну роботу, свої думки і навчання та свої товаришів, методи їх поліпшення.
Завершальний етап оцінювання розпочинається із презентації учнів і захисту учнівських робіт (критерії яких визначені вчителем ще на початку проекту), остаточним заповненням таблиці «ЗХД» та контролю знань з теми шляхом нескладного тестування (Форма Google). Після цього вчитель займається підсумковим оцінюванням та виставляє підсумкові оцінки кожному учню в журнал.
Інструкція з техніки безпеки та правил поведінки в комп’ютерному клас
Критерії оцінювання призентації
Питальник про визначення суспільної думки
Опитування для визначення навчальних потреб учнів
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Робота над проектом починається із бесіди «Загальна характеристика Німеччини та її мешканців», під час якої учнями ставляться запитання і демонструється презентація: Яка роль історії в житті кожного народу? Чи потрібно знати традиції країни, мова якої вивчається? Чи можна сказати, що німецька культура і традиції є особливими? На самостійне опрацювання учнями, виноситься збір матеріалу з теми, його аналіз та добір контенту для презентування. Після цього виконують завдання проекту і готуються до презентації кінцевого продукту. На останньому занятті відбувається захист проектів.
Відомості про автора
Студент 104 М факультету іноземних мов
Ім’я, прізвище
Фах, навчальний предмет=
спеціальність Середня освіта (мова і література (німецька та англійська))
Навчальний заклад=
Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка
Місто\село, район, область
Кропивницький
Контактні дані
Відомості про тренінг
Курс Intel «Навчання для майбутнього» був розроблений для розвитку вашої творчості та творчості ваших учнів. Цей курс допоможе вам використовувати ІКТ (інформаційно-комунікаційні технології) для того, щоб розвивати уяву учнів та зацікавленість їх у навчанні. Курс передбачає вашу активну участь у тренінгу та подальшу роботу в навчальному закладі, де ви працюєте, та впровадження розроблених вами навчально-методичних матеріалів у навчальний процес.
Дати проведення тренінгу
з 4 по 8 червня 2018 року
Місце проведення тренінгу
м. Кропивницький, Центральноукраїнський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка
Тренери
Шлянчак Світлана Олександрівна - старший викладач кафедри інформатики та інформаційних технологій.
