Відмінності між версіями «Портфоліо проекту до тренінгу за програмою "Навчання для майбутнього" Лазаренко Юрій Іванович 2018»
2615639 (обговорення • внесок) |
2615639 (обговорення • внесок) |
||
| (не показано 16 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 19: | Рядок 19: | ||
Закінчення тренінгу | Закінчення тренінгу | ||
| − | [https:// | + | =План вивчення теми= |
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/1GnueSUvpTEQ0j7kkusymM_runUoInS_2/view?usp=sharing План вивчення теми] | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1lyMAix5ZF7qi2ifbQ8f7ktLjQdlsBYEx7mcjYD_wC-s/edit?usp=sharing Електронний журнал оцінювання] | [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1lyMAix5ZF7qi2ifbQ8f7ktLjQdlsBYEx7mcjYD_wC-s/edit?usp=sharing Електронний журнал оцінювання] | ||
| − | Оцінювання навчальних досягнень учнів з трудового навчання здійснюється у двох аспектах: оцінюється рівень оволодіння теоретичними знаннями | + | Оцінювання навчальних досягнень учнів з трудового навчання здійснюється у двох аспектах: |
| + | |||
| + | оцінюється рівень оволодіння теоретичними знаннями | ||
| + | якість практичних умінь і навичок, тобто здатність до застосування вивченого матеріалу під час | ||
| + | виконання практичних робіт. | ||
| + | Критерії, за якими здійснюється оцінювання навчальних досягнень учнів мають комплексний | ||
| + | характер. До них належить: | ||
| + | рівень застосування знань та умінь в практичній роботі; | ||
| + | уміння користуватися різними видами конструкторсько-технологічної документації та іншими | ||
| + | джерелами інформації; | ||
| + | дотримання технічних вимог у процесі виконання робіт (якість виробу); | ||
| + | уміння організовувати робоче місце і підтримувати порядок на ньому в процесі роботи; | ||
| + | рівень сформованості трудових прийомів і умінь виконувати технологічні операції; | ||
| + | дотримання правил безпечної праці та санітарно-гігієнічних вимог; | ||
| + | дотримання норм часу на виготовлення виробу; | ||
| + | рівень самостійності у процесі організації і виконанні роботи (планування трудових процесів, | ||
| + | самоконтроль і т. п.), виявлення елементів творчості. | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| − | + | Відповідно до поставленої мети визначені завдання реалізації проектної роботи: | |
| − | + | 1. Користуючись різноманітними інформаційними джерелами (журналами, книгами, мережею Інтернет), | |
| − | + | скориставшись методом опитування, визначити вимоги, які необхідно врахувати під час створення | |
| − | + | кухонного набору, а також підготувати історико-технологічну довідку про об’єкт проектування. | |
| − | + | 2. Підібрати декілька моделей-аналогів і проаналізувати їх за встановленими критеріями відповідно | |
| − | + | функціонального призначення. | |
| − | + | 3. Розробити конструкторсько-технологічну документацію для виготовлення виробу, підібрати | |
| − | + | конструкційні матеріали, інструменти й обладнання, необхідні для роботи. | |
| − | + | 4. Визначити технологічну послідовність і виготовити проектний виріб. | |
| − | + | 5. Зробити економічні розрахунки виробу, дати йому екологічну оцінку. | |
| − | + | 6. Створити рекламу виготовленого виробу й підбити підсумки роботи над творчим проектом. | |
| − | + | ||
| − | + | [https://drive.google.com/file/d/1GnueSUvpTEQ0j7kkusymM_runUoInS_2/view?usp=sharing шаблон] | |
| − | + | ||
| − | + | [https://drive.google.com/file/d/1OXA1bJ6IeVoFsYWRvFW995-LyyVlZSos/view?usp=sharing | |
| − | + | https://drive.google.com/file/d/1q1ozA_Tv7Y4kkvO-Z8sT_CIEMsXPD-eJ/view?usp=sharing буклет] | |
| − | + | ||
| − | + | [https://drive.google.com/file/d/1yV_JpwURFSs5Ugga2Lgh1ACJphrLtrjY/view?usp=sharing презинтація вчителя ] | |
| − | + | ||
| − | + | [https://goo.gl/forms/8Ff6KgxWJmE5cHFZ2 тест] | |
| − | + | ||
| + | [https://drive.google.com/file/d/18Y_e59k2jGh0EWblhvifdO2MC_ELJi1Y/view?usp=sharing презинтація учня] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/1Eb7RNfR-gxZ_tRCdxP89F8KHbkgSFZ2n/view?usp=sharing критерії оцінювання ] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/1y4AjLuxbqHKnf9fP96vDDu6mQq-Vd7R6/view?usp=sharing таблиця ЗХД] | ||
| + | |||
| + | [https://yo1233.blogspot.com/ щоденник навчання] | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
| Рядок 59: | Рядок 84: | ||
Кропивницький | Кропивницький | ||
| − | == | + | ==== |
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
| Рядок 71: | Рядок 96: | ||
==Дроговоз Наталія Анатоліївна== | ==Дроговоз Наталія Анатоліївна== | ||
| + | Абрамова Оксана Віталіївна | ||
Поточна версія на 11:16, 8 червня 2018
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 ==
- 10 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Виготовлення кухонного набору
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Матеріалознавство,деревообробка
Вік учнів, клас
15-16 років.10 клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Вступна частина Актуалізація проблеми Основна частина Закінчення тренінгу
План вивчення теми
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Оцінювання навчальних досягнень учнів з трудового навчання здійснюється у двох аспектах:
оцінюється рівень оволодіння теоретичними знаннями якість практичних умінь і навичок, тобто здатність до застосування вивченого матеріалу під час виконання практичних робіт. Критерії, за якими здійснюється оцінювання навчальних досягнень учнів мають комплексний характер. До них належить: рівень застосування знань та умінь в практичній роботі; уміння користуватися різними видами конструкторсько-технологічної документації та іншими джерелами інформації; дотримання технічних вимог у процесі виконання робіт (якість виробу); уміння організовувати робоче місце і підтримувати порядок на ньому в процесі роботи; рівень сформованості трудових прийомів і умінь виконувати технологічні операції; дотримання правил безпечної праці та санітарно-гігієнічних вимог; дотримання норм часу на виготовлення виробу; рівень самостійності у процесі організації і виконанні роботи (планування трудових процесів, самоконтроль і т. п.), виявлення елементів творчості.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Відповідно до поставленої мети визначені завдання реалізації проектної роботи: 1. Користуючись різноманітними інформаційними джерелами (журналами, книгами, мережею Інтернет), скориставшись методом опитування, визначити вимоги, які необхідно врахувати під час створення кухонного набору, а також підготувати історико-технологічну довідку про об’єкт проектування. 2. Підібрати декілька моделей-аналогів і проаналізувати їх за встановленими критеріями відповідно функціонального призначення. 3. Розробити конструкторсько-технологічну документацію для виготовлення виробу, підібрати конструкційні матеріали, інструменти й обладнання, необхідні для роботи. 4. Визначити технологічну послідовність і виготовити проектний виріб. 5. Зробити економічні розрахунки виробу, дати йому екологічну оцінку. 6. Створити рекламу виготовленого виробу й підбити підсумки роботи над творчим проектом.
[https://drive.google.com/file/d/1OXA1bJ6IeVoFsYWRvFW995-LyyVlZSos/view?usp=sharing https://drive.google.com/file/d/1q1ozA_Tv7Y4kkvO-Z8sT_CIEMsXPD-eJ/view?usp=sharing буклет]
Відомості про автора
Юрій Лазаренко
Вчитель трудового навчання. Практика intel
ЦДПУ імені Винниченка
Місто\село, район, область
Кропивницький
==
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
з 4 по 8 червня 2018 року
Місце проведення тренінгу
м. Кропивницький, Центральноукраїнський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка
Дроговоз Наталія Анатоліївна
Абрамова Оксана Віталіївна
