Версія за 21:47, 7 червня 2018

Назва навчальної теми

"У річищі поетики імпресіонізму"

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Українська література, образотворче мистецтво, інформатика, риторика.

Навчальні цілі

Основна мета - розкрити особливості імпресіонізму як течії модернізму.

Завдання:

1. ознайомитись із поняттям "імпресіонізм";

2. дослідити особливості напряму в літературі та живописі;

3. знайти риси імпресіонізму в новелі Коцюбинського;

4. удосконалити навички презентації своєї роботи перед аудиторією.

Вік учнів, клас

10 клас (15-16 років)

Стислий опис проекту

Навчальний проект з української літератури для 10 класу. Тема: “У річищі поетики імпресіонізму”. Під час проекту використовуються індивідуальний (передбачає диференційований підхід до навчання учнів, дає змогу використовувати завдання різного рівня складності, розвиває творчий та пізнавальний інтерес до предмету) та груповий (полягає у взаємодії учнів між собою в процесі вирішення навчальних завдань) види діяльності учнів. Вчитель розподіляє між учнями певні ролі: оратор, мистецтвознавець, літератор, критик, шукач, дослідник, дизайнер, конструктор. Продукти діяльності учнів у проекті: мультимедійна презентація, інфографіка, буклет, доповідь.

План вивчення теми (вставити файл)

План вивчення теми

Карта проекту

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Система оцінювання (за 12-бальною шкалою):

1 етап – Підготовчий (опитувальник літературних смаків школярів – Google Forms)

Оцінювання навчальних потреб учнів

2 етап – Основний (перевірка знань навчального матеріалу, тобто основного змісту проекту – Google Forms)

М. Коцюбинський "Intermezzo"

3 етап – Завершальний (передбачає оцінювання основних робіт учнів протягом проекту)

[Критерії оцінювання інфографіки]

Критрії оцінювання презентації

Критерії оцінювання буклету

Електроний журнал

Діяльність учнів та вчителя

1. Вчитель інформує учнів про створення проекту, учні розподіляються на групи й разом із вчителем обговорюють тему. Кожна група працює над окремою підтемою, учні вибирають собі певну роль у групі.

2. При вивченні теми окрема група учнів працює над створенням презентації, буклету та інфографіки, готує доповідь.

3. Вчитель створює електронний опитувальник, який орієнтується на з`ясування навчальних потреб учнів, а саме визначення інтересу до читання та літературних смаків. Вступна презентація вчителя мотивує учнів до активної діяльності, дає поглиблене уявлення про роботу над проектом та розуміння учнів своїх завдань, які мають бути виконані під час проекту.

4. Використання учнями Інтернету передбачає пошук та застосування навчального матеріалу, роботу з онлайн-програмами та ресурсами, а також спілкування між собою в мережі для обговорення організації проекту.

5.Під час роботи над навчальним проектом учням пропонується створити мультимедійну презентацію, інфографіку та буклет, для виконання цього завдання учні мають змогу проконсультуватися із вчителем інформатики щодо використання потрібних програм.

6. Оцінювання учнівських комп’ютерних робіт здійснюватиметься згідно певних критеріїв.

7. Фасилітація навчального процесу здійснюється у вигляді плану дій для вчителя та учнів, виконання якого має привести до потрібних результатів; учням надаються консультації та інструкції щодо створення їхнього виду роботи (побудова, зміст, оформлення, презентація роботи).

Інфографіка

Презентація учнів

Буклет

Презентація вчителя

Блог вчителя (Стінографіка про метод проектів)

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Фах, навчальний предмет

Навчальний заклад

Місто\село, район, область

Кропивницький

Контактні дані

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

з 4 по 8 червня 2018 року

Місце проведення тренінгу

м. Кропивницький, Центральноукраїнський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка

Тренери