Поточна версія на 15:04, 6 червня 2018

Зміст

1 Назва навчального проекту
- 1.1 Його величність чавун
2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
3 Вік учнів, клас
4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
5 План вивчення теми (вставити файл)
6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
8 Відомості про автора
9 Відомості про тренінг

Назва навчального проекту

Його величність чавун

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Основний - Фізика,хімія Другорядні - математика, українська мова і література, географія, інформатика

Вік учнів, клас

Учні ПТНЗ

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

На уроках виробничого навчання з професії «Верстатники широкого профілю» вивчають дуже багато матеріалу, передбаченого навчальною програмою. Я, як майстер виробничого навчання, пропоную учням провести дослідження створивши презентацію, публікацію та веб-сайт. Учні діляться на на 3 групи: кожна група буде висвітлювати питання створюючи презентацію, публікацію або веб – сторінку. Після розгляду презентації, публікації та веб – сторінки з теми обговорюється значення проекту та підводяться підсумки.

План вивчення теми (вставити файл)

План реалізації поекту

План проекту

Робоча навчальна програма з предмету Матеріалознавство

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Окрім завдань учні будуть оцінюватися за виконання їх проектів. Форми для оцінювання кожного виду діяльності розроблені і вміщені в Портфоліо. Учні отримують ці критерії оцінювання до початку роботи за проектами для здійснення оцінки своєї роботи.

Електронний журнал

Форма оцінювання Web-сайту

Форма оцінювання презентації

Форма оцінювання публікації

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Під час створення презентації учні досліджують: Учні аналізують і порівнюють різні види чавунів. Для презентації учні обирають інформацію, яку отримали після проведення дослідження. При створенні публікації учасники досліджують коли і як в нашому житті з’явився чавун. Під час створення веб-сторінки учні узагальнюють роботу виконану іншими учасниками проекту.

Презентація майстра вю н.

Діаграма стану системи залізо-вуглець

Схеми форми графіту в чавунах

Мікроструктури білих чавунів

Задачі

Учнівська презентація

Учнівська публікація

[1]

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Волошинова Ірина

Фах, навчальний предмет

Математика*, економіка, інформатика

Навчальний заклад

ЦДПУ ім. В. Винниченка

Місто\село, район, область

місто Кропивницький

Контактні дані

Відомості про тренінг

Програма Intel «Навчання для майбутнього» в Україні Програма складається з 64 годин очного навчання з дванадцати модулів. У ході цього курсу вчителі працюють над навчальним проектом, в якому особлива увага приділяється пізнавальним інтересам та потребам учнів, які в свою чергу проводять власні дослідження в рамках розробленого проекту. Вчителі також опановують проектно-дослідницьку методику, роботу з мультимедіа та Інтернет-ресурсами, розробку власних проектів з використанням інформаційних технологій, створення презентацій, публікацій та web-сторінок від імені учнів як представлення результатів самостійних навчальних досліджень. Основна увага приділяється педагогічним аспектам інтеграції комп’ютерних технологій до практики вітчизняної школи. В результаті проходження тренінгу вчитель має розроблене портфоліо навчального проекту, готове до застосування на уроці.

Дати проведення тренінгу

з 4 по 8 лютого 2018 року

Місце проведення тренінгу

м. Кропивницький, Центральноукраїнський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка

Тренери

Лупан Ірина Володимирівна

@@ Рядок 11: / Рядок 11: @@
 =Вік учнів, клас=
-Учні ПТНЗ (10-11 класи)
+Учні ПТНЗ
 =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
-Стислий опис:
-На уроках виробничого навчання з професії «Оператор комп’ютерного набору» вивчають дуже багато матеріалу, передбачених навчальною програмою.
+На уроках виробничого навчання з професії «Верстатники широкого профілю» вивчають дуже багато матеріалу, передбаченого навчальною програмою.
-Мета проекту: дослідження різних пошукових систем.
+Я, як майстер виробничого навчання, пропоную учням провести дослідження створивши презентацію, публікацію та веб-сайт.
-Учні діляться на 3 групи: кожна група  буде висвітлювати питання створюючи презентацію, публікацію або веб – сторінку. Після розгляду презентації, публікації та веб – сторінки з теми обговорюється значення проекту  та підводяться підсумки.
+Учні діляться на на 3 групи: кожна група  буде висвітлювати питання створюючи презентацію, публікацію або веб – сторінку. Після розгляду презентації, публікації та веб – сторінки з теми обговорюється значення проекту  та підводяться підсумки.
-Під час проекту учні об’єднуються в групи. Перша група “історики” досліджують виникнення пошукових систем. Учні будуть шукати цікаву інформацію в бібліотеці та Інтернеті і на основі проаналізованої літератури створять учнівську презентацію. Друга група “хакери” збиратимуть статистичну інформацію щодо використання пошукових систем. Результати дослідження оформлюють та випускають у вигляді буклету. Третя група “дослідники” проведуть дослідження, виявлять плюси та мінуси користування Інтернету та бібліотеки далі оформлюють результати у вигляді сайту.
-Тема програми з виробничого навчання: Основи роботи в Інтернет.
-Питання для вивчення:
-Відкриття та перегляд Web-сторінок. Робота з пошуковими
-системами.
 =План вивчення теми (вставити файл)=
-[https://drive.google.com/open?id=1-YquSw4xrliFpLCkeksUMMiz-b7EQk3x План проекту]
+[https://drive.google.com/file/d/1gFzUBu8h0yyDhBFlGIRhZLFbW4yhSp1B/view?usp=sharing План реалізації поекту]
+[https://drive.google.com/file/d/1ucmsBNASfI1avbSf_aDiImM9HQ6ONOwA/view?usp=sharing План проекту]
+[https://drive.google.com/file/d/12EKZj0rcvbEr2FgwkZpgbDSBkPvzH-0q/view?usp=sharing Робоча навчальна програма з предмету Матеріалознавство]
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
-Відбувається за розробленими критеріями
+Окрім завдань учні будуть оцінюватися за виконання їх проектів. Форми для оцінювання кожного виду діяльності розроблені і вміщені в Портфоліо. Учні отримують ці критерії оцінювання до початку роботи за проектами для здійснення оцінки своєї роботи.
+[https://drive.google.com/file/d/1bHSwXrlQcjQBjw9H8Qye9jCEaY39NnJj/view?usp=sharing Електронний журнал]
+[https://drive.google.com/file/d/1S0ROEtzWtsITBoG4YCxSMLZGqXBk5Vc-/view?usp=sharing Форма оцінювання Web-сайту]
+[https://drive.google.com/file/d/1DG2MJVHn-cONyoxkWY0_7Aa-w3jJzp-5/view?usp=sharing Форма оцінювання презентації]
+[https://drive.google.com/file/d/1n9mT_B1L7xEQdox4NIJM2ATQpuzmTcqX/view?usp=sharing Форма оцінювання публікації]
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
+Під час створення презентації учні досліджують:
+Учні аналізують і порівнюють  різні види чавунів.
+Для презентації учні обирають інформацію, яку отримали після проведення дослідження.
+При створенні публікації учасники досліджують коли і як в нашому житті з’явився чавун.
+Під час створення веб-сторінки учні узагальнюють роботу виконану іншими учасниками проекту.
+[https://drive.google.com/file/d/1D9p4D4nT86og6cTSFR49DFVHhDKCL-Mh/view?usp=sharing Презентація майстра вю н.]
+[https://drive.google.com/file/d/1ilNZvXfnUFntNvdM0gqwUNwyP9y-QFXd/view?usp=sharing Діаграма стану системи залізо-вуглець]
+[https://drive.google.com/file/d/12JoHLgX59VUERvkr1tU8w99Njewv4JSP/view?usp=sharing Схеми форми графіту в чавунах]
+[https://drive.google.com/file/d/1iJahWvl4BBlFbrit8sSh6rcsESE78hP8/view?usp=sharing Мікроструктури білих чавунів]
+[https://drive.google.com/file/d/1G4eREy0azdswfVKszIK8r0hiBfVeHY6Y/view?usp=sharing Задачі]
+[https://drive.google.com/file/d/1xVZfHnzqc70eFGf_Xr1qwp3VBXiHPANy/view?usp=sharing Учнівська презентація]
+[https://drive.google.com/file/d/1x0PzOUQHR3EyVIXTxKDwEDypQDK6bMfm/view?usp=sharing Учнівська публікація]
+[https://drive.google.com/file/d/1s-sAHSaB-Y_Hlifg2TwgzWkiPi40L4zW/view?usp=sharing]
 =Відомості про автора=
@@ Рядок 49: / Рядок 77: @@
 =Відомості про тренінг=
 Програма Intel «Навчання для майбутнього» в Україні
-Програма складається з 64 годин очного навчання з дванадцаті модулів. У ході цього курсу вчителі працюють над навчальним проектом, в якому особлива увага приділяється пізнавальним інтересам та потребам учнів, які в свою чергу проводять власні дослідження в рамках розробленого проекту. Вчителі також опановують проектно-дослідницьку методику, роботу з мультимедіа та Інтернет-ресурсами, розробку власних проектів з використанням інформаційних технологій, створення презентацій, публікацій та web-сторінок від імені учнів як представлення результатів самостійних навчальних досліджень. Основна увага приділяється педагогічним аспектам інтеграції комп’ютерних технологій до практики відчизняної школи. В результаті проходження тренінгу вчитель має розроблене портфоліо навчального проекту, готове до застосування на уроц
+Програма складається з 64 годин очного навчання з дванадцати модулів. У ході цього курсу вчителі працюють над навчальним проектом, в якому особлива увага приділяється пізнавальним інтересам та потребам учнів, які в свою чергу проводять власні дослідження в рамках розробленого проекту. Вчителі також опановують проектно-дослідницьку методику, роботу з мультимедіа та Інтернет-ресурсами, розробку власних проектів з використанням інформаційних технологій, створення презентацій, публікацій та web-сторінок від імені учнів як представлення результатів самостійних навчальних досліджень. Основна увага приділяється педагогічним аспектам інтеграції комп’ютерних технологій до практики вітчизняної школи. В результаті проходження тренінгу вчитель має розроблене портфоліо навчального проекту, готове до застосування на уроці.
 ==Дати проведення тренінгу==

Відмінності між версіями «Портфоліо навчального проекту Волошинової Ірини»