Відмінності між версіями «Портфоліо навчального проекту Волошинової Ірини»
Матеріал з Вікі ЦДУ
812881 (обговорення • внесок) |
812881 (обговорення • внесок) |
||
| (не показано 28 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 4: | Рядок 4: | ||
=Назва навчального проекту= | =Назва навчального проекту= | ||
| − | + | == ''Його величність чавун'' == | |
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| − | Основний - | + | Основний - Фізика,хімія |
| − | Другорядні - українська мова і література, | + | Другорядні - математика, українська мова і література, географія, інформатика |
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| − | Учні ПТНЗ | + | Учні ПТНЗ |
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | ||
| − | + | ||
| − | На уроках виробничого навчання з професії | + | На уроках виробничого навчання з професії «Верстатники широкого профілю» вивчають дуже багато матеріалу, передбаченого навчальною програмою. |
| − | + | Я, як майстер виробничого навчання, пропоную учням провести дослідження створивши презентацію, публікацію та веб-сайт. | |
| − | Учні діляться на 3 групи: кожна група буде висвітлювати питання створюючи презентацію, публікацію або веб – сторінку. Після розгляду презентації, публікації та веб – сторінки з теми обговорюється значення проекту та підводяться підсумки | + | Учні діляться на на 3 групи: кожна група буде висвітлювати питання створюючи презентацію, публікацію або веб – сторінку. Після розгляду презентації, публікації та веб – сторінки з теми обговорюється значення проекту та підводяться підсумки. |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
| − | + | [https://drive.google.com/file/d/1gFzUBu8h0yyDhBFlGIRhZLFbW4yhSp1B/view?usp=sharing План реалізації поекту] | |
| − | План | + | |
| − | + | [https://drive.google.com/file/d/1ucmsBNASfI1avbSf_aDiImM9HQ6ONOwA/view?usp=sharing План проекту] | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | [https://drive.google.com/file/d/12EKZj0rcvbEr2FgwkZpgbDSBkPvzH-0q/view?usp=sharing Робоча навчальна програма з предмету Матеріалознавство] | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| + | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| + | Окрім завдань учні будуть оцінюватися за виконання їх проектів. Форми для оцінювання кожного виду діяльності розроблені і вміщені в Портфоліо. Учні отримують ці критерії оцінювання до початку роботи за проектами для здійснення оцінки своєї роботи. | ||
| − | + | [https://drive.google.com/file/d/1bHSwXrlQcjQBjw9H8Qye9jCEaY39NnJj/view?usp=sharing Електронний журнал] | |
| − | + | [https://drive.google.com/file/d/1S0ROEtzWtsITBoG4YCxSMLZGqXBk5Vc-/view?usp=sharing Форма оцінювання Web-сайту] | |
| − | + | [https://drive.google.com/file/d/1DG2MJVHn-cONyoxkWY0_7Aa-w3jJzp-5/view?usp=sharing Форма оцінювання презентації] | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | [https://drive.google.com/file/d/1n9mT_B1L7xEQdox4NIJM2ATQpuzmTcqX/view?usp=sharing Форма оцінювання публікації] | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| + | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| + | Під час створення презентації учні досліджують: | ||
| + | Учні аналізують і порівнюють різні види чавунів. | ||
| + | Для презентації учні обирають інформацію, яку отримали після проведення дослідження. | ||
| + | При створенні публікації учасники досліджують коли і як в нашому житті з’явився чавун. | ||
| + | Під час створення веб-сторінки учні узагальнюють роботу виконану іншими учасниками проекту. | ||
| − | + | [https://drive.google.com/file/d/1D9p4D4nT86og6cTSFR49DFVHhDKCL-Mh/view?usp=sharing Презентація майстра вю н.] | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | [https://drive.google.com/file/d/1ilNZvXfnUFntNvdM0gqwUNwyP9y-QFXd/view?usp=sharing Діаграма стану системи залізо-вуглець] | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| + | [https://drive.google.com/file/d/12JoHLgX59VUERvkr1tU8w99Njewv4JSP/view?usp=sharing Схеми форми графіту в чавунах] | ||
| − | + | [https://drive.google.com/file/d/1iJahWvl4BBlFbrit8sSh6rcsESE78hP8/view?usp=sharing Мікроструктури білих чавунів] | |
| − | + | [https://drive.google.com/file/d/1G4eREy0azdswfVKszIK8r0hiBfVeHY6Y/view?usp=sharing Задачі] | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | [https://drive.google.com/file/d/1xVZfHnzqc70eFGf_Xr1qwp3VBXiHPANy/view?usp=sharing Учнівська презентація] | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | [https://drive.google.com/file/d/1x0PzOUQHR3EyVIXTxKDwEDypQDK6bMfm/view?usp=sharing Учнівська публікація] | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | [https://drive.google.com/file/d/1s-sAHSaB-Y_Hlifg2TwgzWkiPi40L4zW/view?usp=sharing] | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| + | Волошинова Ірина | ||
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| + | Математика*, економіка, інформатика | ||
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| + | ЦДПУ ім. В. Винниченка | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| − | Кропивницький | + | місто Кропивницький |
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
| − | + | Програма Intel «Навчання для майбутнього» в Україні | |
| + | Програма складається з 64 годин очного навчання з дванадцати модулів. У ході цього курсу вчителі працюють над навчальним проектом, в якому особлива увага приділяється пізнавальним інтересам та потребам учнів, які в свою чергу проводять власні дослідження в рамках розробленого проекту. Вчителі також опановують проектно-дослідницьку методику, роботу з мультимедіа та Інтернет-ресурсами, розробку власних проектів з використанням інформаційних технологій, створення презентацій, публікацій та web-сторінок від імені учнів як представлення результатів самостійних навчальних досліджень. Основна увага приділяється педагогічним аспектам інтеграції комп’ютерних технологій до практики вітчизняної школи. В результаті проходження тренінгу вчитель має розроблене портфоліо навчального проекту, готове до застосування на уроці. | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| − | з | + | з 4 по 8 лютого 2018 року |
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| Рядок 196: | Рядок 86: | ||
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| + | Лупан Ірина Володимирівна | ||
Поточна версія на 15:04, 6 червня 2018
Зміст
- 1 Назва навчального проекту
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчального проекту
Його величність чавун
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Основний - Фізика,хімія Другорядні - математика, українська мова і література, географія, інформатика
Вік учнів, клас
Учні ПТНЗ
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
На уроках виробничого навчання з професії «Верстатники широкого профілю» вивчають дуже багато матеріалу, передбаченого навчальною програмою. Я, як майстер виробничого навчання, пропоную учням провести дослідження створивши презентацію, публікацію та веб-сайт. Учні діляться на на 3 групи: кожна група буде висвітлювати питання створюючи презентацію, публікацію або веб – сторінку. Після розгляду презентації, публікації та веб – сторінки з теми обговорюється значення проекту та підводяться підсумки.
План вивчення теми (вставити файл)
Робоча навчальна програма з предмету Матеріалознавство
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Окрім завдань учні будуть оцінюватися за виконання їх проектів. Форми для оцінювання кожного виду діяльності розроблені і вміщені в Портфоліо. Учні отримують ці критерії оцінювання до початку роботи за проектами для здійснення оцінки своєї роботи.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Під час створення презентації учні досліджують: Учні аналізують і порівнюють різні види чавунів. Для презентації учні обирають інформацію, яку отримали після проведення дослідження. При створенні публікації учасники досліджують коли і як в нашому житті з’явився чавун. Під час створення веб-сторінки учні узагальнюють роботу виконану іншими учасниками проекту.
Діаграма стану системи залізо-вуглець
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Волошинова Ірина
Фах, навчальний предмет
Математика*, економіка, інформатика
Навчальний заклад
ЦДПУ ім. В. Винниченка
Місто\село, район, область
місто Кропивницький
Контактні дані
Відомості про тренінг
Програма Intel «Навчання для майбутнього» в Україні Програма складається з 64 годин очного навчання з дванадцати модулів. У ході цього курсу вчителі працюють над навчальним проектом, в якому особлива увага приділяється пізнавальним інтересам та потребам учнів, які в свою чергу проводять власні дослідження в рамках розробленого проекту. Вчителі також опановують проектно-дослідницьку методику, роботу з мультимедіа та Інтернет-ресурсами, розробку власних проектів з використанням інформаційних технологій, створення презентацій, публікацій та web-сторінок від імені учнів як представлення результатів самостійних навчальних досліджень. Основна увага приділяється педагогічним аспектам інтеграції комп’ютерних технологій до практики вітчизняної школи. В результаті проходження тренінгу вчитель має розроблене портфоліо навчального проекту, готове до застосування на уроці.
Дати проведення тренінгу
з 4 по 8 лютого 2018 року
Місце проведення тренінгу
м. Кропивницький, Центральноукраїнський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка
Тренери
Лупан Ірина Володимирівна
