Відмінності між версіями «Стаття до проекту "Урок майбутнього" Морква Ілона»
2445526 (обговорення • внесок) |
2445526 (обговорення • внесок) |
||
| (не показано 29 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 8: | Рядок 8: | ||
Німецька мова | Німецька мова | ||
| − | [[Файл: | + | [[Файл:Obst_und_Gemüse.jpg|праворуч|500пкс]] |
==Вік учнів, клас== | ==Вік учнів, клас== | ||
План-конспект уроку для 11 класу | План-конспект уроку для 11 класу | ||
| Рядок 18: | Рядок 18: | ||
==Мета уроку== | ==Мета уроку== | ||
| − | ''' | + | '''Практична мета''':активізувати вивчені лексичні одиниці з теми «їжа», практикувати учнів у читанні тексту з вилученням необхідної інформації , організувати перегляд автентичного матеріалу з теми, удосконалювати навички говоріння з теми. |
| − | '''Розвивальна мета''' | + | '''Розвивальна мета''' :залучати учнів до іншомовного спілкування, стимулювати учнів до складання власних висловлювань з теми, розвивати пам’ять, логічнемислення, мовленнєвуреакцію та мовну здогадку. |
| − | '''Виховна мета''' | + | '''Виховна мета''' формувати шанобливе ставлення до іноземної мови як засобу міжкультурного спілкування, виховувати повагу до оточуючих, залучати учнів до колективної співпраці, виховання естетичних норм та норм здорового способу життя. |
=Хід уроку= | =Хід уроку= | ||
===1. Повідомлення теми, мети і завдань уроку, мотивація учіння школярів.=== | ===1. Повідомлення теми, мети і завдань уроку, мотивація учіння школярів.=== | ||
| + | '''1. Організаційний момент.''' | ||
| + | Guten Tag! Es freut mich sehr euch alle wieder zu sehen. Wie geht es euch? | ||
| + | |||
| + | Was gibt's Neues? | ||
| + | |||
| + | Wer hat heute Klassendienst ? | ||
| + | |||
| + | Wer fehlt heute? | ||
| + | |||
| + | Der wievielte ist heute ? | ||
| + | |||
| + | Wie ist das Wetter heute? | ||
| + | |||
| + | '''2. Мовна розминка''' | ||
| + | ''Ich möchte wissen, wie beginnt heute euer Tag?'' | ||
| + | |||
| + | Z. b. Mein Morgen beginnt gewöhnlich mit einer Tasse Kaffee. Und wie beginnt dein Morgen? | ||
| + | |||
| + | • Und wer beginnt sein Morgen mit Frühstuck? | ||
| + | |||
| + | • Was hast du heute gefrühstückt? Und du? | ||
| + | |||
| + | • Was isst du gewöhnlich zum Frühstuck? | ||
| + | |||
| + | • Und was isst du zu Mittag? | ||
| + | |||
| + | • trinkst du gern/nicht besonders gern? | ||
| + | |||
| + | • Welchen ukrainischen Spezialitäten kannst du nennen? | ||
| + | |||
| + | (учні відповідають на запитання, за допомогою малюнків різної їжі,які показано в презентації)) | ||
| − | |||
[http://www.example.com Посилання на блог учителя з навчально-методичними матеріалами до уроку] | [http://www.example.com Посилання на блог учителя з навчально-методичними матеріалами до уроку] | ||
| Рядок 33: | Рядок 63: | ||
===2. Перевірка домашнього завдання, повторення раніше вивченого матеріалу.=== | ===2. Перевірка домашнього завдання, повторення раніше вивченого матеріалу.=== | ||
| − | + | '''1. вправа "Мікрофон"''' | |
| + | '''„Wir essen, um zu leben und leben nicht, um zu essen.“''' ''Курсивний текст'' | ||
| + | Seid ihr mit diesem Sprichwort einverstanden? Welche Meinungen habt ihr dazu? | ||
| + | (на дошці записане прислів’я, кілька учнів висловлюють свою думку щодо запропонованого прислів’я.) | ||
| + | |||
| + | 2. '''Jetzt werden wir uns zu zweit aufteilen. Jedes Paar sollte das Sprichwort wählen und erklären. Ihr habt 4 Minuten.''' | ||
| + | |||
| + | Der Appetit kommt beim Essen. | ||
| + | |||
| + | Hunger ist der beste Koch. | ||
| + | |||
| + | Viele Koche verderben den Brei. | ||
| + | |||
| + | Salz und Brot macht Wangen rot. | ||
| + | |||
| + | Am Morgen speise wie ein Konig, zu Mittag iss wie ein Bauer und am Abend wie ein Bettler. | ||
| + | |||
| + | Danke für ihre Erklärungen | ||
===3. Актуалізація і корекція опорних знань, навичок і вмінь; повідомлення теми, цілей і завдань уроку; актуалізація мотивації учіння учнів.=== | ===3. Актуалізація і корекція опорних знань, навичок і вмінь; повідомлення теми, цілей і завдань уроку; актуалізація мотивації учіння учнів.=== | ||
| + | '''3.''' Jetzt öffnet ihr bitte Seite 68, Üb. 1. Machen wir es zusammen. | ||
| + | Magst du Fastfood? Ordne die Wörter den Fotos zu. | ||
| + | |||
| + | '''4.''' Seht ihr Üb. 3, Seite 69 | ||
| + | Ergänze das Assoziogramm zum Thema „Fastfood“ | ||
| + | |||
| + | '''5.''' Zu Hause habt ihr Üb. 8 auf die Seite 71 gesehen. Ja? So was ist ihrer Meinung nach gesund und was ist eher ungesund& Lest ihre Tabelle bitte der Reihe nach. | ||
===4. Вивчення нового матеріалу (вступні, мотиваційні та пізнавальні вправи).=== | ===4. Вивчення нового матеріалу (вступні, мотиваційні та пізнавальні вправи).=== | ||
| − | + | '''6. Gruppenarbeit.''' | |
| + | ''Das was sehr interessant/ Danke!'' | ||
| − | + | Ich möchte jetzt eine Diskussion machen. | |
| + | Sie müssen in zwei Gruppen teilen. Sammelt ihr die Information, Wörter und Sätze, die mit Ihrem Thema zu tun haben. Präsentieren ihre Vorteile und Nachteile von gesunden und ungesunden Lebensmitteln | ||
| − | + | '''A.''' Erste Gruppe wird über „ Gesundes Essen“ sprechen. | |
| + | |||
| + | '''B.''' der zweite über „ Ungesundes Essen“ | ||
| + | Beginnen! | ||
===5. Підсумки уроку.=== | ===5. Підсумки уроку.=== | ||
| − | ............ | + | |
| + | (Учні заповнюють таблицю та дають поради, щоб бути здоровим та підтягнутим. Роботи вкладаються у папку портфоліо кожного учня). | ||
| + | Bevor ihr gehen, füllt ihr die Tabelle aus mit Produkten (Essen und Getränke), die sie schon wissen. | ||
| + | Gesundes Essen Ungesundes essen | ||
| + | {| class="wikitable" border="1" | ||
| + | |- | ||
| + | ! Gesundes Essen | ||
| + | ! Ungesundes essen | ||
| + | |- | ||
| + | | Der Fisch,…., | ||
| + | | die Mayonnaise,….. | ||
| + | |- | ||
| + | |} | ||
| + | |||
| + | Und schreibt ihr auch, welche Ratschläge könntest du geben um gesund und schlank zu sein? | ||
| + | |||
| + | '''Der Mensch soll…''' | ||
| + | |||
| + | '''Es ist ihm nützlich,....''' | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | Unsere Stunde geht zu Ende. Hat euch die heutige Stunde gut gefallen? Was hat euch gut bzw. nicht so gut gefallen? Welche Aufgabe war für euch am interessantesten? | ||
| + | |||
===6. Повідомлення домашнього завдання.=== | ===6. Повідомлення домашнього завдання.=== | ||
| − | |||
| + | Hausaufgabe: Schreibt einen kleinen Aufsatz (10-12 Sätze) über die Essgewohnheiten in euren Familien | ||
[[Файл:Scheme1.jpg|right|550px]] | [[Файл:Scheme1.jpg|right|550px]] | ||
| Рядок 59: | Рядок 141: | ||
#Тест для перевірки знань учнів (до 10 тестових завдань) [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdshvW_UeebfkazIoxxTyDum30RVIg65bzBicEyoWF1koCXYw/viewform?usp=sf_link Тест] | #Тест для перевірки знань учнів (до 10 тестових завдань) [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdshvW_UeebfkazIoxxTyDum30RVIg65bzBicEyoWF1koCXYw/viewform?usp=sf_link Тест] | ||
#Ментальні карти (Coogle, MindMeister, Minmodo тощо) | #Ментальні карти (Coogle, MindMeister, Minmodo тощо) | ||
| − | #Ігра для учнів (квест, пазли, кросворд)[https://learningapps.org LearningApps] | + | #Ігра для учнів (квест, пазли, кросворд)[https://learningapps.org/watch?v=pgwmr4wdt18 LearningApps] |
| − | #Відео-матеріали (змонтовані власноруч) [ | + | #Відео-матеріали (змонтовані власноруч) [https://www.youtube.com/watch?v=2pVWD5DBvTQ Youtube (6 ungesunde Lebensmittel)] |
| − | #Публікація або інфографіка [https://www.canva.com Canva] | + | #Публікація або інфографіка [https://www.canva.com Canva] [https://www.canva.com/design/DAC1Ka26vQY/share?role=EDITOR&token=_ODMTRBPckODCiplOWw9pQ&utm_content=DAC1Ka26vQY&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=sharebutton Буклет] |
#Електронний журнал [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1UXq6Nmq_vup87U823ioC2jA34khV7LfYmFqwyk804cA/edit?usp=sharing Журнал] | #Електронний журнал [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1UXq6Nmq_vup87U823ioC2jA34khV7LfYmFqwyk804cA/edit?usp=sharing Журнал] | ||
#Методичні або дидактичні матеріали до уроку, що зроблені у ППЗ із фаху (словники, стрічка часу, обчислювальні програми, геосервіси тощо) | #Методичні або дидактичні матеріали до уроку, що зроблені у ППЗ із фаху (словники, стрічка часу, обчислювальні програми, геосервіси тощо) | ||
| Рядок 69: | Рядок 151: | ||
=Інформаційні ресурси= | =Інформаційні ресурси= | ||
===Друковані джерела=== | ===Друковані джерела=== | ||
| − | + | <gallery> | |
| − | + | Файл:Ungesundes_Essen.jpg| | |
| − | + | </gallery> | |
| + | |||
===Відеоматеріали=== | ===Відеоматеріали=== | ||
| − | + | [https://videouroki.net/blog/videourok-po-nemetskomu-yazyku-mahlzeiten-in-deutschland.html Mahlzeiten in Deutschland] | |
| − | + | ||
| − | + | ||
===Електронні ресурси=== | ===Електронні ресурси=== | ||
| − | + | [https://www.zentrum-der-gesundheit.de/ungesunde-lebensmittel-ia.html Ungesunde Ernährung] | |
| − | + | ||
| − | + | ||
---- | ---- | ||
| + | |||
==Автор статті== | ==Автор статті== | ||
Студентка факультету іноземних мов,5 курсу, спеціальність "мова і література (німецтка, англійська) | Студентка факультету іноземних мов,5 курсу, спеціальність "мова і література (німецтка, англійська) | ||
| − | [[Користувач: | + | [[Користувач:Морква Ілона Ігорівна]] |
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
[http://kspu.kr.ua/ Центральноукраїнський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка] | [http://kspu.kr.ua/ Центральноукраїнський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка] | ||
Поточна версія на 21:19, 18 травня 2018
Зміст
- 1 Навчальний предмет
- 2 Тема уроку
- 3 Хід уроку
- 3.1 1. Повідомлення теми, мети і завдань уроку, мотивація учіння школярів.
- 3.2 2. Перевірка домашнього завдання, повторення раніше вивченого матеріалу.
- 3.3 3. Актуалізація і корекція опорних знань, навичок і вмінь; повідомлення теми, цілей і завдань уроку; актуалізація мотивації учіння учнів.
- 3.4 4. Вивчення нового матеріалу (вступні, мотиваційні та пізнавальні вправи).
- 3.5 5. Підсумки уроку.
- 3.6 6. Повідомлення домашнього завдання.
- 4 Методичні та дидактичні матеріали
- 5 Інформаційні ресурси
Навчальний предмет
Німецька мова
Вік учнів, клас
План-конспект уроку для 11 класу
Тема уроку
Thema: Gesundes Essen.(здорова їжа)
Тип уроку
комбінований
Мета уроку
Практична мета:активізувати вивчені лексичні одиниці з теми «їжа», практикувати учнів у читанні тексту з вилученням необхідної інформації , організувати перегляд автентичного матеріалу з теми, удосконалювати навички говоріння з теми.
Розвивальна мета :залучати учнів до іншомовного спілкування, стимулювати учнів до складання власних висловлювань з теми, розвивати пам’ять, логічнемислення, мовленнєвуреакцію та мовну здогадку.
Виховна мета формувати шанобливе ставлення до іноземної мови як засобу міжкультурного спілкування, виховувати повагу до оточуючих, залучати учнів до колективної співпраці, виховання естетичних норм та норм здорового способу життя.
Хід уроку
1. Повідомлення теми, мети і завдань уроку, мотивація учіння школярів.
1. Організаційний момент. Guten Tag! Es freut mich sehr euch alle wieder zu sehen. Wie geht es euch?
Was gibt's Neues?
Wer hat heute Klassendienst ?
Wer fehlt heute?
Der wievielte ist heute ?
Wie ist das Wetter heute?
2. Мовна розминка Ich möchte wissen, wie beginnt heute euer Tag?
Z. b. Mein Morgen beginnt gewöhnlich mit einer Tasse Kaffee. Und wie beginnt dein Morgen?
• Und wer beginnt sein Morgen mit Frühstuck?
• Was hast du heute gefrühstückt? Und du?
• Was isst du gewöhnlich zum Frühstuck?
• Und was isst du zu Mittag?
• trinkst du gern/nicht besonders gern?
• Welchen ukrainischen Spezialitäten kannst du nennen?
(учні відповідають на запитання, за допомогою малюнків різної їжі,які показано в презентації))
Посилання на блог учителя з навчально-методичними матеріалами до уроку
2. Перевірка домашнього завдання, повторення раніше вивченого матеріалу.
1. вправа "Мікрофон" „Wir essen, um zu leben und leben nicht, um zu essen.“ Курсивний текст
Seid ihr mit diesem Sprichwort einverstanden? Welche Meinungen habt ihr dazu?
(на дошці записане прислів’я, кілька учнів висловлюють свою думку щодо запропонованого прислів’я.)
2. Jetzt werden wir uns zu zweit aufteilen. Jedes Paar sollte das Sprichwort wählen und erklären. Ihr habt 4 Minuten.
Der Appetit kommt beim Essen.
Hunger ist der beste Koch.
Viele Koche verderben den Brei.
Salz und Brot macht Wangen rot.
Am Morgen speise wie ein Konig, zu Mittag iss wie ein Bauer und am Abend wie ein Bettler.
Danke für ihre Erklärungen
3. Актуалізація і корекція опорних знань, навичок і вмінь; повідомлення теми, цілей і завдань уроку; актуалізація мотивації учіння учнів.
3. Jetzt öffnet ihr bitte Seite 68, Üb. 1. Machen wir es zusammen.
Magst du Fastfood? Ordne die Wörter den Fotos zu.
4. Seht ihr Üb. 3, Seite 69 Ergänze das Assoziogramm zum Thema „Fastfood“
5. Zu Hause habt ihr Üb. 8 auf die Seite 71 gesehen. Ja? So was ist ihrer Meinung nach gesund und was ist eher ungesund& Lest ihre Tabelle bitte der Reihe nach.
4. Вивчення нового матеріалу (вступні, мотиваційні та пізнавальні вправи).
6. Gruppenarbeit. Das was sehr interessant/ Danke!
Ich möchte jetzt eine Diskussion machen. Sie müssen in zwei Gruppen teilen. Sammelt ihr die Information, Wörter und Sätze, die mit Ihrem Thema zu tun haben. Präsentieren ihre Vorteile und Nachteile von gesunden und ungesunden Lebensmitteln
A. Erste Gruppe wird über „ Gesundes Essen“ sprechen.
B. der zweite über „ Ungesundes Essen“ Beginnen!
5. Підсумки уроку.
(Учні заповнюють таблицю та дають поради, щоб бути здоровим та підтягнутим. Роботи вкладаються у папку портфоліо кожного учня). Bevor ihr gehen, füllt ihr die Tabelle aus mit Produkten (Essen und Getränke), die sie schon wissen. Gesundes Essen Ungesundes essen
| Gesundes Essen | Ungesundes essen |
|---|---|
| Der Fisch,…., | die Mayonnaise,….. |
Und schreibt ihr auch, welche Ratschläge könntest du geben um gesund und schlank zu sein?
Der Mensch soll…
Es ist ihm nützlich,....
Unsere Stunde geht zu Ende. Hat euch die heutige Stunde gut gefallen? Was hat euch gut bzw. nicht so gut gefallen? Welche Aufgabe war für euch am interessantesten?
6. Повідомлення домашнього завдання.
Hausaufgabe: Schreibt einen kleinen Aufsatz (10-12 Sätze) über die Essgewohnheiten in euren Familien
Методичні та дидактичні матеріали
- Блог учителя Блог
- Макет для майбутньої стінгазети або постеру Стенгазета Макет
- Тест для перевірки знань учнів (до 10 тестових завдань) Тест
- Ментальні карти (Coogle, MindMeister, Minmodo тощо)
- Ігра для учнів (квест, пазли, кросворд)LearningApps
- Відео-матеріали (змонтовані власноруч) Youtube (6 ungesunde Lebensmittel)
- Публікація або інфографіка Canva Буклет
- Електронний журнал Журнал
- Методичні або дидактичні матеріали до уроку, що зроблені у ППЗ із фаху (словники, стрічка часу, обчислювальні програми, геосервіси тощо)
- Канал у Telegram, Viber тощо
- .....
Інформаційні ресурси
Друковані джерела
Відеоматеріали
Електронні ресурси
Автор статті
Студентка факультету іноземних мов,5 курсу, спеціальність "мова і література (німецтка, англійська)
Користувач:Морква Ілона Ігорівна
Центральноукраїнський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка
