Відмінності між версіями «Стаття проекту "Урок майбутнього!" Кудряков Андрій»

Матеріал з Вікі ЦДУ
Перейти до: навігація, пошук
(→‎6. Повідомлення домашнього завдання.)
(→‎Хід уроку)
Рядок 28: Рядок 28:
 
[https://navchannya-zruchno.blogspot.com/ Блог: "Навчання - зручно"]
 
[https://navchannya-zruchno.blogspot.com/ Блог: "Навчання - зручно"]
  
−
===2. Перевірка домашнього завдання, повторення раніше вивче­ного матеріалу.===
+
===2. Актуалізація і корекція опорних знань, навичок і вмінь; повідомлення теми, цілей і завдань уроку; актуалізація мотивації учіння учнів.===
  
−
Може здійснюватися за допомогою різних методів: усне індивідуальне і фронтальне опитування, письмові відповіді на питання, виконання вправ та ін. Важливо перевірити знання якомога більшої кількості учнів. У кінці цього етапу вчитель має коротко підвести підсумки: оцінити знання учнів, звернути увагу па виявлені помилки, дати рекомендації щодо їх виправлення.
+
===3. Вивчення нового матеріалу (вступні, мотиваційні та пізнавальні вправи).===
−
 
+
−
 
+
−
===3. Актуалізація і корекція опорних знань, навичок і вмінь; повідомлення теми, цілей і завдань уроку; актуалізація мотивації учіння учнів.===
+
−
 
+
−
===4. Вивчення нового матеріалу (вступні, мотиваційні та пізнавальні вправи).===
+
  
 
а). Первинне застосування нових знань (пробні вправи);
 
а). Первинне застосування нових знань (пробні вправи);
Рядок 43: Рядок 38:
 
в). Творче перенесення знань і навичок у нові ситуації (творчі вправи).
 
в). Творче перенесення знань і навичок у нові ситуації (творчі вправи).
  
−
===5.  Підсумки уроку.===
+
===4.  Підсумки уроку.===
 
...................
 
...................
  
 
[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSe6ei_2U-ea3kByfPCURepBDrLklz77vM0mxFy2Z9MZcU8LQg/viewform Тест]
 
[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSe6ei_2U-ea3kByfPCURepBDrLklz77vM0mxFy2Z9MZcU8LQg/viewform Тест]
  
−
===6.  Повідомлення домашнього завдання.===
+
===5.  Повідомлення домашнього завдання.===
 
[http://subject.com.ua/lesson/geographic/10klas/11.html 1]
 
[http://subject.com.ua/lesson/geographic/10klas/11.html 1]
 
[http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%89%D0%B5_%D1%8F%D0%BA_%D1%81%D1%84%D0%B5%D1%80%D0%B0_%D0%B2%D0%B7%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D1%96%D1%97_%D1%81%D1%83%D1%81%D0%BF%D1%96%D0%BB%D1%8C%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_%D1%96_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B8._%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D1%96_%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%83%D1%80%D1%81%D0%B8._%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F._%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%96_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B8 2]
 
[http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%89%D0%B5_%D1%8F%D0%BA_%D1%81%D1%84%D0%B5%D1%80%D0%B0_%D0%B2%D0%B7%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D1%96%D1%97_%D1%81%D1%83%D1%81%D0%BF%D1%96%D0%BB%D1%8C%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_%D1%96_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B8._%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D1%96_%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%83%D1%80%D1%81%D0%B8._%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F._%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%96_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B8 2]

Версія за 13:21, 22 квітня 2018

Навчальний предмет

Географія

Augmented-Reality.png

Вік учнів, клас

16-17 років, 10 клас

Тема уроку

Географічне середовище як сфера взаємодії суспільства і природи. Світові природні ресурси. Ресурсозабезпеченість. Природокористування: раціональне і нераціональне. Географія світових мінеральних ресурсів.

Тип уроку

Уроки засвоєння нових знань

Мета уроку

Навчальна мета сформувати поняття «географічне та навколишнє середовище», «антропосфера», «природокористування», «ресурсозабез­печеність»;

Розвивальна мета повторити та поглибити знання про природні умови та ресурси, зрозуміти відмінності раціонального та нераціонального природокористування, розвивати уміння аналізувати ступені впливу людини на природу у різні періоди розвитку людства;

Виховна мета виховувати дбайливе ставлення до природних багатств, екологічне мислення.

Хід уроку

1. Повідомлення теми, мети і завдань уроку, мотивація учіння школярів.

«Ми отримали у спадок надзвичайно прекрасний і різноманіт­ний сад, але біда наша у тому, що ми погані садівники, які не за­своїли найпростіших правил садівництва. Недбало ставлячись до цього саду, ми робимо це із благодушним самозадоволенням непо­внолітнього ідіота, який шматує ножицями картину Рембрандта».

Як ви розумієте цей вислів відомого англійського зоолога і пись­менника Джеральда Даррелла?

Блог: "Навчання - зручно"

2. Актуалізація і корекція опорних знань, навичок і вмінь; повідомлення теми, цілей і завдань уроку; актуалізація мотивації учіння учнів.

3. Вивчення нового матеріалу (вступні, мотиваційні та пізнавальні вправи).

а). Первинне застосування нових знань (пробні вправи);

б). Самостійне застосування учнями знань у стандартних ситуаціях (тренувальні вправи за зразком, інструкцією, завданням);

в). Творче перенесення знань і навичок у нові ситуації (творчі вправи).

4. Підсумки уроку.

...................

Тест

5. Повідомлення домашнього завдання.

1 2 [urok_11_geografichne_seredovishhe_jak_sfera_vzaemodiji_suspilstva_i_prirodi_svitovi_prirodni_resursi_resursozabezpechenist_prirodokoristu 3]

Методичні та дидактичні матеріали

  1. Блог: "Навчання - зручно"
  2. WikiWall
  3. Тест
  4. Ментальні карти (Coogle, MindMeister, Minmodo тощо)
  5. Ігра для учнів (квест, пазли, кросворд)LearningApps
  6. Відео-матеріали (змонтовані власноруч) YouTube
  7. Canva
  8. Електронний журнал
  9. Методичні або дидактичні матеріали до уроку, що зроблені у ППЗ із фаху (словники, стрічка часу, обчислювальні програми, геосервіси тощо)

Інформаційні ресурси

Друковані джерела

  1. Экологические основы природопользования
  2. Оптимальное природопользование в туристических целях

Відеоматеріали

  1. Поняття „невиснажливого природокористування”.
  2. "Проблеми збалансованого природокористування"
  3. Раціональне природокористування. Леб'язька філія

Електронні ресурси

  1. Раціональне та нераціональне природокористування
  2. Природокористування. Приклади раціонального й нераціонального природокористування

Автор статті

Студент факультету 6 курсу, Кудряков Андрій спеціальність "географія"

Кудряков Андрій

Центральноукраїнський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка

Отримано з https://wiki.cusu.edu.ua/index.php?title=Стаття_проекту_%22Урок_майбутнього!%22_Кудряков_Андрій&oldid=315972