Відмінності між версіями «Стаття проекту "Урок майбутнього!" Кудряков Андрій»
(→Автор статті) |
(→Методичні та дидактичні матеріали) |
||
| Рядок 50: | Рядок 50: | ||
=Методичні та дидактичні матеріали= | =Методичні та дидактичні матеріали= | ||
| − | # | + | # [https://navchannya-zruchno.blogspot.com/ Блог: "Навчання - зручно"] |
| − | # | + | # [http://wikiwall.ru/wall/0acfee0fef9254df190624da036a78f2/ WikiWall] |
| − | # | + | # [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSe6ei_2U-ea3kByfPCURepBDrLklz77vM0mxFy2Z9MZcU8LQg/viewform Тест] |
| − | #Ментальні карти (Coogle, MindMeister, Minmodo тощо) | + | # Ментальні карти (Coogle, MindMeister, Minmodo тощо) |
| − | #Ігра для учнів (квест, пазли, кросворд)[https://learningapps.org LearningApps] | + | # Ігра для учнів (квест, пазли, кросворд)[https://learningapps.org LearningApps] |
| − | #Відео-матеріали (змонтовані власноруч) [http://www.youtube.com YouTube] | + | # Відео-матеріали (змонтовані власноруч) [http://www.youtube.com YouTube] |
| − | # | + | # [https://www.canva.com/design/DAC1jRboeR8/share?role=EDITOR&token=gGGzb-03GjFVJr6eVP811Q&utm_content=DAC1jRboeR8&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=sharebutton Canva] |
| − | # | + | # [https://drive.google.com/open?id=14IqBnasx-x51eUC7Denyu4xWckQozVLqbvJRMsZUMUM Електронний журнал] |
| − | #Методичні або дидактичні матеріали до уроку, що зроблені у ППЗ із фаху (словники, стрічка часу, обчислювальні програми, геосервіси тощо) | + | # Методичні або дидактичні матеріали до уроку, що зроблені у ППЗ із фаху (словники, стрічка часу, обчислювальні програми, геосервіси тощо) |
| − | + | ||
| − | + | ||
=Інформаційні ресурси= | =Інформаційні ресурси= | ||
Версія за 16:37, 21 квітня 2018
Зміст
- 1 Навчальний предмет
- 2 Тема уроку
- 3 Хід уроку
- 3.1 1. Повідомлення теми, мети і завдань уроку, мотивація учіння школярів.
- 3.2 2. Перевірка домашнього завдання, повторення раніше вивченого матеріалу.
- 3.3 3. Актуалізація і корекція опорних знань, навичок і вмінь; повідомлення теми, цілей і завдань уроку; актуалізація мотивації учіння учнів.
- 3.4 4. Вивчення нового матеріалу (вступні, мотиваційні та пізнавальні вправи).
- 3.5 5. Підсумки уроку.
- 3.6 6. Повідомлення домашнього завдання.
- 4 Методичні та дидактичні матеріали
- 5 Інформаційні ресурси
Навчальний предмет
Географія
Вік учнів, клас
16-17 років, 10 клас
Тема уроку
Географічне середовище як сфера взаємодії суспільства і природи. Світові природні ресурси. Ресурсозабезпеченість. Природокористування: раціональне і нераціональне. Географія світових мінеральних ресурсів.
Тип уроку
Комбінований
Мета уроку
Навчальна мета сформувати поняття «географічне та навколишнє середовище», «антропосфера», «природокористування», «ресурсозабезпеченість»;
Розвивальна мета повторити та поглибити знання про природні умови та ресурси, зрозуміти відмінності раціонального та нераціонального природокористування, розвивати уміння аналізувати ступені впливу людини на природу у різні періоди розвитку людства;
Виховна мета виховувати дбайливе ставлення до природних багатств, екологічне мислення.
Хід уроку
1. Повідомлення теми, мети і завдань уроку, мотивація учіння школярів.
Основна функція цього етапу полягає в мобілізації уваги учнів, їх психологічній підготовці до активної пізнавальної діяльності. Перед початком уроку слід простежити, щоб у класі не було зайвих подразників, які відвертають увагу учнів. Не слід, зокрема, завчасно виставляти на столі наочні посібники, вивішувати таблиці, карти. Початок уроку має бути динамічним і енергійним, займати не більше 1-3 хв.
2. Перевірка домашнього завдання, повторення раніше вивченого матеріалу.
Може здійснюватися за допомогою різних методів: усне індивідуальне і фронтальне опитування, письмові відповіді на питання, виконання вправ та ін. Важливо перевірити знання якомога більшої кількості учнів. У кінці цього етапу вчитель має коротко підвести підсумки: оцінити знання учнів, звернути увагу па виявлені помилки, дати рекомендації щодо їх виправлення.
3. Актуалізація і корекція опорних знань, навичок і вмінь; повідомлення теми, цілей і завдань уроку; актуалізація мотивації учіння учнів.
4. Вивчення нового матеріалу (вступні, мотиваційні та пізнавальні вправи).
а). Первинне застосування нових знань (пробні вправи);
б). Самостійне застосування учнями знань у стандартних ситуаціях (тренувальні вправи за зразком, інструкцією, завданням);
в). Творче перенесення знань і навичок у нові ситуації (творчі вправи).
5. Підсумки уроку.
...................
6. Повідомлення домашнього завдання.
..................
Методичні та дидактичні матеріали
- Блог: "Навчання - зручно"
- WikiWall
- Тест
- Ментальні карти (Coogle, MindMeister, Minmodo тощо)
- Ігра для учнів (квест, пазли, кросворд)LearningApps
- Відео-матеріали (змонтовані власноруч) YouTube
- Canva
- Електронний журнал
- Методичні або дидактичні матеріали до уроку, що зроблені у ППЗ із фаху (словники, стрічка часу, обчислювальні програми, геосервіси тощо)
Інформаційні ресурси
Друковані джерела
Відеоматеріали
- Поняття „невиснажливого природокористування”.
- "Проблеми збалансованого природокористування"
- Раціональне природокористування. Леб'язька філія
Електронні ресурси
- Раціональне та нераціональне природокористування
- Природокористування. Приклади раціонального й нераціонального природокористування
Автор статті
Студент факультету 6 курсу, Кудряков Андрій спеціальність "географія"
Центральноукраїнський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка
