Версія за 20:09, 2 квітня 2018 (переглянути вихідний код) 2581870 (обговорення • внесок) ← Попереднє редагування		Версія за 20:11, 2 квітня 2018 (переглянути вихідний код) 2581870 (обговорення • внесок) Наступне редагування →
Рядок 12:		Рядок 12:
	=Тема уроку=		=Тема уроку=
−	"Das Essen"	+	"Das Essen"(харчування)
	===Тип уроку===		===Тип уроку===
−	''Вибрати один із списку:	+	Урок засвоєння нових знань;
−	*Уроки засвоєння нових знань;	+
	==Мета уроку==		==Мета уроку==

---

Версія за 20:11, 2 квітня 2018

Навчальний предмет

Сучасні освітні технології

Вік учнів, клас

7й клас, 12-13 років

Тема уроку

"Das Essen"(харчування)

Тип уроку

Урок засвоєння нових знань;

Мета уроку

Навчальна мета Навчити нової лексики учнів, Формування умінь застосовувати одержані знання для розвитку навчальних, навчально-виробничих задач

Розвивальна мета розвивати навички читання, аудіювання, говоріння, письма, пам'ять та увагу учнів.

Виховна мета ознайомити учнів із звичками харчування у Німеччині,виховувати цікавість до вивчення німецької мови та культуру харчування учнів.

Хід уроку

1. Повідомлення теми, мети і завдань уроку, мотивація учіння школярів.

Основна функція цього етапу полягає в мобілізації уваги учнів, їх психологічній підготовці до активної пізнавальної діяльності. Перед початком уроку слід простежити, щоб у класі не було зайвих подразників, які відвертають увагу учнів. Не слід, зокрема, завчасно виставляти на столі наочні посібники, вивішувати таблиці, карти. Початок уроку має бути динамічним і енергійним, займати не більше 1-3 хв.

Посилання на блог учителя з навчально-методичними матеріалами до уроку

2. Перевірка домашнього завдання, повторення раніше вивче­ного матеріалу.

Може здійснюватися за допомогою різних методів: усне індивідуальне і фронтальне опитування, письмові відповіді на питання, виконання вправ та ін. Важливо перевірити знання якомога більшої кількості учнів. У кінці цього етапу вчитель має коротко підвести підсумки: оцінити знання учнів, звернути увагу па виявлені помилки, дати рекомендації щодо їх виправлення.

3. Актуалізація і корекція опорних знань, навичок і вмінь; повідомлення теми, цілей і завдань уроку; актуалізація мотивації учіння учнів.

4. Вивчення нового матеріалу (вступні, мотиваційні та пізнавальні вправи).

а). Первинне застосування нових знань (пробні вправи);

б). Самостійне застосування учнями знань у стандартних ситуаціях (тренувальні вправи за зразком, інструкцією, завданням);

в). Творче перенесення знань і навичок у нові ситуації (творчі вправи).

5. Підсумки уроку.

...................

6. Повідомлення домашнього завдання.

..................

Методичні та дидактичні матеріали

1. Блог учителя Блог
2. Макет для майбутньої стінгазети або постеру WikiWall
3. Тест для перевірки знань учнів (до 10 тестових завдань) (Google Форми)
4. Ментальні карти (Coogle, MindMeister, Minmodo тощо)
5. Ігра для учнів (квест, пазли, кросворд)LearningApps
6. Відео-матеріали (змонтовані власноруч) YouTube
7. Публікація або інфографіка Canva
8. Електронний журнал (https://docs.google.com/spreadsheets/d/11XGcoQxyom82UoYVCuPbiV_VjfFvMrm5mdydW1K3NQs/edit?usp=sharing)
9. Методичні або дидактичні матеріали до уроку, що зроблені у ППЗ із фаху (словники, стрічка часу, обчислювальні програми, геосервіси тощо)
10. Канал у Telegram, Viber тощо
11. .....

Інформаційні ресурси

Друковані джерела

1. ...
2. ...
3. ...

Відеоматеріали

1. ...
2. ...
3. ...

Електронні ресурси

1. ...
2. ...
3. ...

---

Автор статті

Студент Тихоненко Дмитро факультету 6 курсу, спеціальність "мова і література (німецька, англійська)"

Тихоненко Дмитро

Центральноукраїнський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка