Відмінності між версіями «Стаття проекту "Урок майбутнього!" (Письменна Марія)»
2471294 (обговорення • внесок) (→4. Вивчення нового матеріалу (вступні, мотиваційні та пізнавальні вправи).) |
2471294 (обговорення • внесок) (→5. Підсумки уроку.) |
||
| Рядок 184: | Рядок 184: | ||
<br /> | <br /> | ||
| − | ===5. | + | ===5. Підбиття підсумків.=== |
| − | . | + | Виставлення оцінок за результатами вікторини<br /> |
| + | [[Файл:2018-03-25 200314.jpg|ліворуч|700px]]<br /> | ||
| + | <br /> | ||
| + | <br /> | ||
| + | <br /> | ||
| + | <br /> | ||
| + | <br /> | ||
| + | <br /> | ||
| + | <br /> | ||
| + | <br /> | ||
| + | <br /> | ||
| + | <br /> | ||
| + | |||
===6. Повідомлення домашнього завдання.=== | ===6. Повідомлення домашнього завдання.=== | ||
.................. | .................. | ||
Версія за 19:04, 25 березня 2018
Зміст
Навчальний предмет
Біологія
Вік учнів, клас
15-17 років, 10 клас
Тема уроку
Основні процеси клітинного рівня
Тип уроку
Узагальнення і систематизація знань і вмінь
Мета уроку
Навчальна мета з’ясувати якість та рівень оволодіння знаннями та вміннями, що були отримані на попередніх уроках з теми «Основні процеси клітинного рівня», використовуючи методи контролю та самоконтролю у вигляді ігрової форми діяльності; узагальнити й закріпити знання з теми «Основні процеси клітинного рівня».
Розвивальна мета розвивати вміння класифікувати, виявляти зв’язки, формулювати висновки; розвивати комунікативні навички під час роботи у групах, розвивати пізнавальний інтерес; розвивати вміння пояснювати особливості, закономірності, аналізувати, спів ставляти шляхом виконання завдань різних рівнів складності.
Виховна мета створити умови для реальної самооцінки учнів, реалізації їх, як особистості, розвивати комунікативні навички під час роботи в групі в нестандартній ситуації завдяки ігровій формі діяльності.
Хід уроку
1. Організаційний етап.
Учитель біології.
– Добрий день, діти! Сьгодні на уроці нам потрібно: узагальнити й закріпити знання з теми «Основні процеси клітинного рівня», використовуючи ігрові форми діяльності.
- Узагальнити та закріпити знання нам допоможе:
Виконання тренувальних вправи:
- «Допоможи знайти цифру»
- Встановити відповідність
- «Лови помилку»
А також проведення вікторини у форматі ЗНО питання з однією правильною відповіддю за допомогою платформи KAHOOT. За результатами вікторини всі отримають оцінки.
2. Актуалізація опорних знань та мотивація навчальної діяльності.
Перше завдання: - Потрібно замість зірочок написати цифри.
Наступне завдання.
Робота в групах.
- Записати відповідність між процесами темнової та світлової фаз фотосинтезу.
- «Лови помилку»
- Вам потрібно знайти, які помилки допущено в даному тексті.
3. Основна частина уроку.
Обговорення, узагальнення та систематизація матеріалів теми.
Інструктаж та проведення вікторини «Обмін речовин та перетворення енергії».
Починаємо вікторину!
5. Підбиття підсумків.
Виставлення оцінок за результатами вікторини
6. Повідомлення домашнього завдання.
..................
Методичні та дидактичні матеріали
- Блог учителя з посиланнями на матеріали до уроку Blogger
- Макет для майбутньої стінгазети або постеру WikiWall або Linoit
- Тест для перевірки знань учнів (до 10 тестових завдань) (Google Форми)
- Ментальні карти (Coogle, MindMeister, Minmodo тощо)
- Ігра для учнів (квест, пазли, кросворд)LearningApps
- Відео-матеріали (змонтовані власноруч) YouTube
- Публікація або інфографіка Canva
- Електронний журнал (Google Таблиці)https://docs.google.com/spreadsheets/d/1X-HfAjTPfsHQoZG7KTA7rAxbqSbS2Pag75Z0OjsQKZU/edit?usp=sharing
- Методичні або дидактичні матеріали до уроку, що зроблені у ППЗ із фаху (словники, стрічка часу, обчислювальні програми, геосервіси тощо)
- Канал у Telegram, Viber тощо
- .....
Інформаційні ресурси
Друковані джерела
- ...
- ...
- ...
Відеоматеріали
- ...
- ...
- ...
Електронні ресурси
- ...
- ...
- ...
Автор статті
Студент(ка) факультету .......... 6 курсу, спеціальність "????"
Центральноукраїнський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка
