Версія за 19:10, 10 березня 2018 (переглянути вихідний код) 65183 (обговорення • внесок) ← Попереднє редагування		Версія за 19:12, 10 березня 2018 (переглянути вихідний код) 65183 (обговорення • внесок) Наступне редагування →
Рядок 79:		Рядок 79:
	2. Виконати тести на Гугл Форм.		2. Виконати тести на Гугл Форм.
		+
		+	3. Для допитливих, вирішити завдання в LearningApps
	=Методичні та дидактичні матеріали=		=Методичні та дидактичні матеріали=

---

Версія за 19:12, 10 березня 2018

Навчальний предмет

Всесвітня історія

Вік учнів, клас

10 клас

Тема уроку

"Повоєнне облаштування світу. Версальсько-Вашингтонська система договорів2

Тип уроку

• Комбінований.

Мета уроку

Навчальна мета- охарактеризувати процес повоєнного мирного врегулювання, розкрити результати й наслідки конференції й мирних договорів;

Розвивальна мета -сприяти розвитку аналітичного мислення,цілісного сприйняття історичних явищ;

Виховна мета-сприяти вихованню загальнолюдських цінностей.

Хід уроку

1. Повідомлення теми, мети і завдань уроку, мотивація учіння школярів.

Після закінчення Першої світової війни проблеми не зникли. Виникла нова система міжнародних договорів, що отримала назву Версальсько-Вашинтонгської, яка закріплювала розподіл світу на переможців і переможених. Ця система мала свої сильні і слабкі сторони, які ми розлянемо на уроці.

Посилання на блог учителя з навчально-методичними матеріалами до уроку

2. Перевірка домашнього завдання, повторення раніше вивче­ного матеріалу.

Метод фронтального опитування:

1. Назвіть роки, коли йшла Перша світова війна. (1914— 1918рр.)

2. Яка подія стала приводом до початку Першої світової війни?

3. Назвіть військово-політичні блоки, утворені напередодні війни.

4. Коли і де було підписано перемир’я, що поклало край Першій світовій війні?

5. Які наслідки мала Перша світова війна?

6. Чи вважаєте Ви, що Перша світова війна була фатальною і невідворотною? Які аргументи Ви можете навести на підтвердження своєї точки зору?

3. Актуалізація і корекція опорних знань, навичок і вмінь; повідомлення теми, цілей і завдань уроку; актуалізація мотивації учіння учнів.

4. Вивчення нового матеріалу (вступні, мотиваційні та пізнавальні вправи).

План

1. Паризька мирна конференція

2. Вашингтонська конференція

3. Створення системи колективної безпеки

Вправи: (на основі підручника Всесвітня історія,Полянський,10 клас)

1.1.Метод "займи позицію" на тему "Прагнення великих держав під час Паризької мирної конференції».(США, Великабританія, Франція, Італія, Японія). Учні у парах досліджують та висловлюють позиції данних країн на конференції.

1.2. Робота з таблицею,ст 36 підручника. Учні аналізують Версальський договір та складають таблицю, з такими елементами: 1-територіальні обмеження Німечинни; 2-військові та політичні обмеження; 3-фінансово-економічні обмеження.

1.3. Групова робота.Учні поділяються на 5 груп та характеризують договори, які були укладені з інщими державами,а саме: Сен-Жерменський, Нейїський, Тріанонський, Севрський, Лозанський договори.

2.1. Робота зі схемою На основі матеріалу підручника складіть схему на тему "Договори Вашингтонської конференції"

3.1.Робота з підручником за допомогою ст. 39-40. учні дають відповіді на питання:1-З якою метою було утворено Лігу Націй? 2-Які нові принципи в системі міжнародних відносин передбачав Статут Ліги Націй? 3-Яким чином Статут Ліги Націй передбачав запобігати новим збройним конфліктам?

5. Підсумки уроку.

Метод дискусії: поміркуйте та назвіть сильні та слабкі сторони Версальсько-Вашинґтонської системи договорів.

6. Повідомлення домашнього завдання.

1. Опрацювати матеріал підручника-параграф 4-6

2. Виконати тести на Гугл Форм.

3. Для допитливих, вирішити завдання в LearningApps

Методичні та дидактичні матеріали

1. Блог учителя з посиланнями на матеріали до уроку Blogger
2. Макет для майбутньої стінгазети або постеру WikiWall або Linoit
3. Тест для перевірки знань учнів(Google Форми)[1]
4. Ментальні карти (Coogle, MindMeister, Minmodo тощо)
5. Ігра для учнів (квест, пазли, кросворд)LearningApps
6. Відео-матеріали (змонтовані власноруч) YouTube
7. Публікація або інфографіка Canva
8. Електронний журнал
9. Методичні або дидактичні матеріали до уроку, що зроблені у ППЗ із фаху (словники, стрічка часу, обчислювальні програми, геосервіси тощо)
10. Канал у Telegram, Viber тощо
11. .....

Інформаційні ресурси

Друковані джерела

1. ...
2. ...
3. ...

Відеоматеріали

1. Версальский договір[2]
2. ...
3. ...

Електронні ресурси

1. Версальсько-Вашингтонська система[3]
2. ...
3. ...

---

Автор статті

Студент(ка) факультету історія та права 6 курсу, спеціальність "Середня освіта (Історія) та (Правознавство)"

Марус Юлія Ігорівна

Центральноукраїнський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка