Версія за 19:01, 10 березня 2018 (переглянути вихідний код) 65183 (обговорення • внесок) ← Попереднє редагування		Версія за 19:02, 10 березня 2018 (переглянути вихідний код) 65183 (обговорення • внесок) Наступне редагування →
Рядок 76:		Рядок 76:
	===6.  Повідомлення домашнього завдання.===		===6.  Повідомлення домашнього завдання.===
−	..................	+	Опрацювати  матеріал підручника-параграф 4-6 та підготуватися до контрольної роботи
−		+
	=Методичні та дидактичні матеріали=		=Методичні та дидактичні матеріали=

---

Версія за 19:02, 10 березня 2018

Навчальний предмет

Всесвітня історія

Вік учнів, клас

10 клас

Тема уроку

"Повоєнне облаштування світу. Версальсько-Вашингтонська система договорів2

Тип уроку

• Комбінований.

Мета уроку

Навчальна мета- охарактеризувати процес повоєнного мирного врегулювання, розкрити результати й наслідки конференції й мирних договорів;

Розвивальна мета -сприяти розвитку аналітичного мислення,цілісного сприйняття історичних явищ;

Виховна мета-сприяти вихованню загальнолюдських цінностей.

Хід уроку

1. Повідомлення теми, мети і завдань уроку, мотивація учіння школярів.

Після закінчення Першої світової війни проблеми не зникли. Виникла нова система міжнародних договорів, що отримала назву Версальсько-Вашинтонгської, яка закріплювала розподіл світу на переможців і переможених. Ця система мала свої сильні і слабкі сторони, які ми розлянемо на уроці.

Посилання на блог учителя з навчально-методичними матеріалами до уроку

2. Перевірка домашнього завдання, повторення раніше вивче­ного матеріалу.

Метод фронтального опитування:

1. Назвіть роки, коли йшла Перша світова війна. (1914— 1918рр.)

2. Яка подія стала приводом до початку Першої світової війни?

3. Назвіть військово-політичні блоки, утворені напередодні війни.

4. Коли і де було підписано перемир’я, що поклало край Першій світовій війні?

5. Які наслідки мала Перша світова війна?

6. Чи вважаєте Ви, що Перша світова війна була фатальною і невідворотною? Які аргументи Ви можете навести на підтвердження своєї точки зору?

3. Актуалізація і корекція опорних знань, навичок і вмінь; повідомлення теми, цілей і завдань уроку; актуалізація мотивації учіння учнів.

4. Вивчення нового матеріалу (вступні, мотиваційні та пізнавальні вправи).

План

1. Паризька мирна конференція

2. Вашингтонська конференція

3. Створення системи колективної безпеки

Вправи: (на основі підручника Всесвітня історія,Полянський,10 клас)

1.1.Метод "займи позицію" на тему "Прагнення великих держав під час Паризької мирної конференції».(США, Великабританія, Франція, Італія, Японія). Учні у парах досліджують та висловлюють позиції данних країн на конференції.

1.2. Робота з таблицею,ст 36 підручника. Учні аналізують Версальський договір та складають таблицю, з такими елементами: 1-територіальні обмеження Німечинни; 2-військові та політичні обмеження; 3-фінансово-економічні обмеження.

1.3. Групова робота.Учні поділяються на 5 груп та характеризують договори, які були укладені з інщими державами,а саме: Сен-Жерменський, Нейїський, Тріанонський, Севрський, Лозанський договори.

2.1. Робота зі схемою На основі матеріалу підручника складіть схему на тему "Договори Вашингтонської конференції"

3.1.Робота з підручником за допомогою ст. 39-40. учні дають відповіді на питання:1-З якою метою було утворено Лігу Націй? 2-Які нові принципи в системі міжнародних відносин передбачав Статут Ліги Націй? 3-Яким чином Статут Ліги Націй передбачав запобігати новим збройним конфліктам?

5. Підсумки уроку.

Метод дискусії: поміркуйте та назвіть сильні та слабкі сторони Версальсько-Вашинґтонської системи договорів.

6. Повідомлення домашнього завдання.

Опрацювати матеріал підручника-параграф 4-6 та підготуватися до контрольної роботи

Методичні та дидактичні матеріали

1. Блог учителя з посиланнями на матеріали до уроку Blogger
2. Макет для майбутньої стінгазети або постеру WikiWall або Linoit
3. Тест для перевірки знань учнів (до 10 тестових завдань) (Google Форми)
4. Ментальні карти (Coogle, MindMeister, Minmodo тощо)
5. Ігра для учнів (квест, пазли, кросворд)LearningApps
6. Відео-матеріали (змонтовані власноруч) YouTube
7. Публікація або інфографіка Canva
8. Електронний журнал
9. Методичні або дидактичні матеріали до уроку, що зроблені у ППЗ із фаху (словники, стрічка часу, обчислювальні програми, геосервіси тощо)
10. Канал у Telegram, Viber тощо
11. .....

Інформаційні ресурси

Друковані джерела

1. ...
2. ...
3. ...

Відеоматеріали

1. Версальский договір[1]
2. ...
3. ...

Електронні ресурси

1. Версальсько-Вашингтонська система[2]
2. ...
3. ...

---

Автор статті

Студент(ка) факультету історія та права 6 курсу, спеціальність "Середня освіта (Історія) та (Правознавство)"

Марус Юлія Ігорівна

Центральноукраїнський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка