Відмінності між версіями «Портфоліо навчального проекту Бондаренко Ірини Володимирівни, 2018»
4847026 (обговорення • внесок) (→Вік учнів, клас) |
4847026 (обговорення • внесок) |
||
| (не показано одну проміжну версію цього учасника) | |||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
| − | + | [[Файл:Писаночка.jpg | 20х30 ]] | |
=Назва навчальної теми= | =Назва навчальної теми= | ||
| Рядок 7: | Рядок 7: | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| − | Трудове навчання та технології | + | Трудове навчання та технології, образотворче мистецтво, інформатика, українська література. |
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| − | 11-13 років | + | 8 клас, 11-13 років |
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | ||
| + | На початку проекту: | ||
| + | |||
| + | 1. Анкетування до проекту; | ||
| + | 2. Заповнити ЗХД таблицю. | ||
| + | В ході проекту: | ||
| + | |||
| + | • виконання дидактичних завдань; | ||
| + | • оцінювання учням своєї роботи за допомогою листів самоконтролю і оцінювання презентації. | ||
| + | В кінці проекту: | ||
| + | |||
| + | • взаємооцінювання; | ||
| + | • оцінювання своєї роботи в групі; | ||
| + | • підсумкове оцінювання керівником проекту. | ||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
| + | [https://drive.google.com/open?id=1IZp93CwmxRNu4Q2JpIjxos6Ce8Jqtb6I План вивчення теми] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/open?id=16-FZkyiYwBK2jmEBPd7Kwza4ZGlEQ7Nn План впровадження проекту] | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| + | Проводити презентацію проекту для запрошених (учні інших класів, батьки, адміністрація). | ||
| + | Підводить підсумки проекту, допомагає учням провести рефлексію (що вийшло, що ні і чому?). | ||
| + | |||
| + | Оцінювання роботи учнів розпочинається із заповнення [https://drive.google.com/open?id=1NoK_f0XsVfFiM0tOEnuRNiT58UldtRFR Таблиця ЗХД] Учні на аркуші паперу активізують попередні знання і це дозволяє встановити особисті відносини з матеріалами, які належить вивчити. Учні починають з мозкового штурму ідей в області «Знаю». Пізніше (після демонстрації [https://drive.google.com/open?id=1ypUsKkoKs0yBwGK7Qf98wygrGfZtqplK Вчительська презентація] вони діляться на групи, збирають питання, які вони хочуть вивчити, – «Хочу дізнатися». Потім, коли учні починають відповідати на питання проекту, вони записують отриману інформацію в наступну колонку – «Дізнався». | ||
| + | Вчитель оцінює діяльність окремих учнів та груп, зокрема, в процесі їхньої роботи, відвідування консультацій (та електронне спілкування з учнями через Інтернет), де він бачить прогрес роботи учнівських груп, віднайдені списки джерел та літератури, Інтернет-ресурсів, їхні міркування. Зустрічі в ході проекту показуватимуть готовність (чи неготовність) учнів до переходу на наступний етап у роботі над проектом. Також вчитель буде намагатися сприяти самооцінюванню і рефлексії, шляхом пропозиції учням оцінити власну роботу, свої думки і навчання та свої товаришів, методи їх поліпшення. | ||
| + | Завершальний етап оцінювання розпочинається із [https://drive.google.com/open?id=1acxvCgid-EXUDXS5CtadebYYK0NYWfaq з Презентація учня] і захисту учнівських робіт [https://drive.google.com/open?id=1CQORvLgODoari_4464yYv9XuinSu4dne Критерії оцінювання] ще на початку проекту), остаточним заповненням таблиці «ЗХД» та контролю знань з теми шляхом нескладного тестування (Форма Google). Після цього вчитель займається підсумковим оцінюванням та виставляє підсумкові оцінки кожному учню в журнал. | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/open?id=1NoK_f0XsVfFiM0tOEnuRNiT58UldtRFR Таблиця ЗХД] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/open?id=1CQORvLgODoari_4464yYv9XuinSu4dne Критерії оцінювання] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/open?id=1AAjMGgerTiSAWaQqWlN1wgYjrx3vARrs Опитувальник з навчальних потреб учнів] | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| + | [https://drive.google.com/open?id=1ypUsKkoKs0yBwGK7Qf98wygrGfZtqplK Презентація вчителя] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/open?id=1acxvCgid-EXUDXS5CtadebYYK0NYWfaq Презентація учня] | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| + | Бондаренко Ірина | ||
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| − | + | Трудове навчання та технології | |
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| + | Новгородківський НВК Кіровоградської області | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | Новгородка Кіровоградської області | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| + | |||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
| − | + | Тренінг розроблений для учнів з метою глибшого ознайомлення з писанкарством, познайомитись з історією писанки, технологією писанки. | |
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| Рядок 42: | Рядок 77: | ||
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| + | Шлянчак Світлана Олександрівна та | ||
| + | Абрамова Оксана Віталіївна | ||
Поточна версія на 12:23, 9 лютого 2018
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
В чому секрет писанки?
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Трудове навчання та технології, образотворче мистецтво, інформатика, українська література.
Вік учнів, клас
8 клас, 11-13 років
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
На початку проекту:
1. Анкетування до проекту; 2. Заповнити ЗХД таблицю. В ході проекту:
• виконання дидактичних завдань; • оцінювання учням своєї роботи за допомогою листів самоконтролю і оцінювання презентації. В кінці проекту:
• взаємооцінювання; • оцінювання своєї роботи в групі; • підсумкове оцінювання керівником проекту.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Проводити презентацію проекту для запрошених (учні інших класів, батьки, адміністрація). Підводить підсумки проекту, допомагає учням провести рефлексію (що вийшло, що ні і чому?).
Оцінювання роботи учнів розпочинається із заповнення Таблиця ЗХД Учні на аркуші паперу активізують попередні знання і це дозволяє встановити особисті відносини з матеріалами, які належить вивчити. Учні починають з мозкового штурму ідей в області «Знаю». Пізніше (після демонстрації Вчительська презентація вони діляться на групи, збирають питання, які вони хочуть вивчити, – «Хочу дізнатися». Потім, коли учні починають відповідати на питання проекту, вони записують отриману інформацію в наступну колонку – «Дізнався». Вчитель оцінює діяльність окремих учнів та груп, зокрема, в процесі їхньої роботи, відвідування консультацій (та електронне спілкування з учнями через Інтернет), де він бачить прогрес роботи учнівських груп, віднайдені списки джерел та літератури, Інтернет-ресурсів, їхні міркування. Зустрічі в ході проекту показуватимуть готовність (чи неготовність) учнів до переходу на наступний етап у роботі над проектом. Також вчитель буде намагатися сприяти самооцінюванню і рефлексії, шляхом пропозиції учням оцінити власну роботу, свої думки і навчання та свої товаришів, методи їх поліпшення. Завершальний етап оцінювання розпочинається із з Презентація учня і захисту учнівських робіт Критерії оцінювання ще на початку проекту), остаточним заповненням таблиці «ЗХД» та контролю знань з теми шляхом нескладного тестування (Форма Google). Після цього вчитель займається підсумковим оцінюванням та виставляє підсумкові оцінки кожному учню в журнал.
Опитувальник з навчальних потреб учнів
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Бондаренко Ірина
Фах, навчальний предмет
Трудове навчання та технології
Навчальний заклад
Новгородківський НВК Кіровоградської області
Місто\село, район, область
Новгородка Кіровоградської області
Контактні дані
Відомості про тренінг
Тренінг розроблений для учнів з метою глибшого ознайомлення з писанкарством, познайомитись з історією писанки, технологією писанки.
Дати проведення тренінгу
з 5 по 9 лютого 2018 року
Місце проведення тренінгу
м. Кропивницький, Центральноукраїнський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка
Тренери
Шлянчак Світлана Олександрівна та Абрамова Оксана Віталіївна
