Відмінності між версіями «Портфоліо навчального проєкту Батай Олени Юріївни, 2018»
44788 (обговорення • внесок) |
44788 (обговорення • внесок) |
||
| (не показано 12 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
| − | [[Файл:Конструювання64378692829894629.GIF| | + | [[Файл:Конструювання64378692829894629.GIF|500пкс|праворуч]] |
| Рядок 13: | Рядок 13: | ||
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | ||
| + | |||
| + | Головна задача проекту полягає у формуванні для учнів таких поняттів як: | ||
| + | |||
| + | 1. Використання комп’ютерів у конструюванні швейних виробів; | ||
| + | |||
| + | 2. Поняття про комп’ютерні програми для конструювання швейних виробів; | ||
| + | |||
| + | 3. Побудова елементів конструкції. | ||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
| + | [https://docs.google.com/document/d/12wlsWjaivysEjCqzpyg4YEta8ZIF5_UPZ6N1LWnY2NQ/edit План вивчення теми] | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| + | Вчителем до початку роботи підготовлена публікація про основні ідеї методу проектів (демонструется учням). Оцінювання роботи учнів розпочинається із заповнення таблиці «ЗХД». Учні на аркуші паперу активізують попередні знання і це дозволяє встановити особисті відносини з матеріалами, які належить вивчити. Учні починають з мозкового штурму ідей в області «Знаю». Пізніше (після демонстрації вчительської презентації), вони діляться на групи, збирають питання, які вони хочуть вивчити, – «Хочу дізнатися». Потім, коли учні починають відповідати на питання проекту, вони записують отриману інформацію в наступну колонку – «Дізнався». | ||
| + | |||
| + | Вчитель оцінює діяльність окремих учнів та груп, зокрема, в процесі їхньої роботи, відвідування консультацій (та електронне спілкування з учнями через Інтернет), де він бачить прогрес роботи учнівських груп, віднайдені списки джерел та літератури, Інтернет-ресурсів, їхні міркування. Зустрічі в ході проекту показуватимуть готовність (чи неготовність) учнів до переходу на наступний етап у роботі над проектом. Також вчитель буде намагатися сприяти самооцінюванню і рефлексії, шляхом пропозиції учням оцінити власну роботу, свої думки і навчання та свої товаришів, методи їх поліпшення. | ||
| + | |||
| + | Завершальний етап оцінювання розпочинається із презентації і захисту учнівських робіт (вчителем ще на початку проекту складені критерії оцінювання), остаточним заповненням таблиці «ЗХД» та контролю знань з теми шляхом нескладного тестування (Форма Google). Після цього вчитель займається підсумковим оцінюванням та виставляє підсумкові оцінки кожному учню в журнал. | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/12A15wZqAnaNMjVxLOPV2KcnKVfeAjUYcmcUUue3903Y/edit Таблиця ЗХД] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1U2EoBwu-AnsZyzM98PD-NVmOnGmYUGSdlJk6O0xIo-Q/edit Критерії оцінювання презентацій учнів] | ||
| + | |||
[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSejGdmUbhFkcyRrukJJpaBt4VYghIb0I0V1C6N7rBfL4qghEw/viewform Опитувальник про визначення суспільної думки] | [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSejGdmUbhFkcyRrukJJpaBt4VYghIb0I0V1C6N7rBfL4qghEw/viewform Опитувальник про визначення суспільної думки] | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/presentation/d/1aNgA42hyXWCggFR1h3eABv2M9lGkmALCpPKaAalF14g/edit#slide=id.p3 Презентація вчителя] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/presentation/d/1pm0SFYBzds5Q9arXvArD7wyv1-aZ4U8mJS41FW6T7GA/edit#slide=id.p3 Презентація учнів] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/presentation/d/1gDalP4Ds_1e2eATUIGL035yf2xUNusKJBhNUrmyuvAE/edit#slide=id.p6 Шаблон учнівської презентації] | ||
| + | |||
[[Документ для фасилітації. Карта проекту "Rомп'ютерне контсруювання одягу", Батай О.Ю., 2018 рік]] | [[Документ для фасилітації. Карта проекту "Rомп'ютерне контсруювання одягу", Батай О.Ю., 2018 рік]] | ||
Поточна версія на 09:57, 9 лютого 2018
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Вік учнів, клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Головна задача проекту полягає у формуванні для учнів таких поняттів як:
1. Використання комп’ютерів у конструюванні швейних виробів;
2. Поняття про комп’ютерні програми для конструювання швейних виробів;
3. Побудова елементів конструкції.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Вчителем до початку роботи підготовлена публікація про основні ідеї методу проектів (демонструется учням). Оцінювання роботи учнів розпочинається із заповнення таблиці «ЗХД». Учні на аркуші паперу активізують попередні знання і це дозволяє встановити особисті відносини з матеріалами, які належить вивчити. Учні починають з мозкового штурму ідей в області «Знаю». Пізніше (після демонстрації вчительської презентації), вони діляться на групи, збирають питання, які вони хочуть вивчити, – «Хочу дізнатися». Потім, коли учні починають відповідати на питання проекту, вони записують отриману інформацію в наступну колонку – «Дізнався».
Вчитель оцінює діяльність окремих учнів та груп, зокрема, в процесі їхньої роботи, відвідування консультацій (та електронне спілкування з учнями через Інтернет), де він бачить прогрес роботи учнівських груп, віднайдені списки джерел та літератури, Інтернет-ресурсів, їхні міркування. Зустрічі в ході проекту показуватимуть готовність (чи неготовність) учнів до переходу на наступний етап у роботі над проектом. Також вчитель буде намагатися сприяти самооцінюванню і рефлексії, шляхом пропозиції учням оцінити власну роботу, свої думки і навчання та свої товаришів, методи їх поліпшення.
Завершальний етап оцінювання розпочинається із презентації і захисту учнівських робіт (вчителем ще на початку проекту складені критерії оцінювання), остаточним заповненням таблиці «ЗХД» та контролю знань з теми шляхом нескладного тестування (Форма Google). Після цього вчитель займається підсумковим оцінюванням та виставляє підсумкові оцінки кожному учню в журнал.
Критерії оцінювання презентацій учнів
Опитувальник про визначення суспільної думки
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Документ для фасилітації. Карта проекту "Rомп'ютерне контсруювання одягу", Батай О.Ю., 2018 рік
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Фах, навчальний предмет
Трудове навчання та технології
Навчальний заклад
Місто\село, район, область
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
з 5 по 9 лютого 2018 року
Місце проведення тренінгу
м. Кропивницький, Центральноукраїнський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка
